第20課スミスさんはピアノを弾くことができます教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上冊-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第20課スミスさんはピアノを弾くことができます教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上冊-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的日語聽說能力，通過日常對話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解日本文化中關(guān)于音樂和生活的表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，學(xué)會獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)掌握了基本的日語發(fā)音和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了日語的時態(tài)變化，能夠使用過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時來描述動作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初級上冊的學(xué)生通常對學(xué)習(xí)新語言充滿興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的文化內(nèi)容時。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過聽力材料和實(shí)際對話來提高語言能力，同時也有一些學(xué)生喜歡通過寫作練習(xí)來加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解日本音樂文化背景時可能會感到困難，因?yàn)檫@與他們的文化背景不同。此外，學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作時可能會混淆時態(tài)的使用。一些學(xué)生可能在小組活動中感到不適，因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣于公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)或與同伴合作。此外，對于一些母語非日語的學(xué)生來說，日語的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式可能需要額外的時間和練習(xí)來掌握。教學(xué)資源-日語教材：新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上冊

-音頻材料：配套的日語音頻光盤或在線資源

-圖片資源：與音樂、鋼琴相關(guān)的圖片和插圖

-視頻資源：日本鋼琴演奏視頻片段

-互動軟件：多媒體教學(xué)軟件，用于輔助教學(xué)活動

-白板或電子白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動

-多媒體投影儀：用于展示圖片和視頻資源

-學(xué)生練習(xí)冊：用于課后練習(xí)和鞏固知識教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段日本鋼琴曲的片段，引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的風(fēng)格和節(jié)奏。

-提問學(xué)生：“你們知道這是什么樂器嗎？”和“你們有沒有聽過或見過類似的演奏？”

-簡單介紹鋼琴在日本的普及程度和文化意義，引出本節(jié)課的主題：“スミスさんはピアノを弾くことができます”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師展示“スミスさんはピアノを弾くことができます”的句子，解釋句子的構(gòu)成和意思。

-詳細(xì)內(nèi)容2：通過PPT或板書，展示與鋼琴演奏相關(guān)的詞匯，如“ピアノ”、“弾く”、“ことができます”等，并讓學(xué)生跟讀。

-詳細(xì)內(nèi)容3：通過實(shí)際示范或視頻，展示鋼琴演奏的動作和姿勢，讓學(xué)生觀察并模仿。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-活動一：學(xué)生分成小組，每組選擇一首簡單的鋼琴曲，用日語描述演奏的情景。

-活動二：教師播放一段鋼琴演奏的音頻，學(xué)生聽后用日語復(fù)述演奏的曲名和演奏者的名字。

-活動三：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演演奏者，其他學(xué)生提問關(guān)于鋼琴演奏的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論日本音樂文化對人們生活的影響，例如：“為什么日本人對鋼琴有特殊的情感？”

-方面二：分析鋼琴演奏在社交場合中的角色，例如：“在日本的婚禮或慶典中，鋼琴演奏通常扮演什么角色？”

-方面三：探討不同文化中音樂表達(dá)方式的異同，例如：“與中國的傳統(tǒng)音樂相比，日本的音樂有哪些特點(diǎn)？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括句子結(jié)構(gòu)、詞匯和鋼琴演奏的相關(guān)知識。

-舉例說明：“スミスさんはピアノを弾くことができます”這句話中，“ピアノ”是名詞，“弾く”是動詞，“ことができます”表示能力。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如時態(tài)的正確使用和跨文化理解。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用日語描述其他樂器或音樂活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用日語現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能夠用“～ことができます”的結(jié)構(gòu)表達(dá)某人的能力。

-學(xué)生掌握了與鋼琴演奏相關(guān)的詞匯，如“ピアノ”、“弾く”、“楽譜”等，能夠進(jìn)行基本的日語對話。

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高了日語的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化理解與認(rèn)知：

-學(xué)生了解了日本音樂文化中鋼琴的重要性，認(rèn)識到音樂在不同文化中的共通性和差異性。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何從文化角度分析音樂的意義，提升了跨文化交流能力。

3.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

4.語法結(jié)構(gòu)與邏輯思維：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“スミスさんはピアノを弾くことができます”這一句子，深入理解了日語中的語法結(jié)構(gòu)，特別是助詞和時態(tài)的運(yùn)用。

-學(xué)生在描述鋼琴演奏時，能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識，邏輯清晰地表達(dá)思想。

5.價值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏這一文化現(xiàn)象時，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和對藝術(shù)的欣賞能力。

-學(xué)生在參與討論和實(shí)踐活動時，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

6.實(shí)踐應(yīng)用與生活鏈接：

-學(xué)生將所學(xué)的日語知識和文化理解應(yīng)用到日常生活中，如在與日本朋友交流時，能夠用日語描述自己或他人的音樂喜好。

-學(xué)生在家庭或社區(qū)活動中，嘗試用日語介紹音樂知識，提高了實(shí)際運(yùn)用語言的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ピアノの魅力》一本關(guān)于鋼琴演奏和鋼琴文化的書籍，介紹不同類型的鋼琴音樂和著名鋼琴家的故事。

-視頻資源：《日本鋼琴之夜》視頻，展示日本鋼琴演奏者的音樂會片段，讓學(xué)生了解日本鋼琴演奏的多樣性和水平。

-在線課程：提供一門關(guān)于日本音樂的在線課程，介紹日本傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的關(guān)系，以及日本音樂在日本社會中的地位。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一種或多種拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看后，用日語寫一篇簡短的讀書報(bào)告或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

-學(xué)生可以嘗試用日語復(fù)述書籍或視頻中的內(nèi)容，或者與同學(xué)進(jìn)行討論，交流各自的理解和看法。

-教師可以組織一次小型的課堂分享會，讓學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)課堂互動和語言實(shí)踐的機(jī)會。

具體拓展活動建議如下：

-對于閱讀材料，《ピアノの魅力》這本書，學(xué)生可以關(guān)注以下幾個方面的內(nèi)容：

-鋼琴的歷史和文化背景

-日本鋼琴演奏者的故事和成就

-鋼琴在不同音樂風(fēng)格中的應(yīng)用

-學(xué)生可以通過書中的插圖和案例分析，學(xué)習(xí)如何用日語描述音樂和藝術(shù)。

-觀看《日本鋼琴之夜》視頻時，學(xué)生可以：

-記錄下視頻中的鋼琴曲目和演奏者的信息

-觀察不同演奏者的演奏風(fēng)格和技巧

-嘗試用日語描述視頻中的場景和音樂感受

-在線課程的學(xué)習(xí)可以包括：

-記錄課程中提到的日本傳統(tǒng)音樂元素和現(xiàn)代音樂融合的例子

-了解日本音樂在不同場合的應(yīng)用，如婚禮、節(jié)日慶典等

-探討日本音樂與其他國家音樂的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于鋼琴演奏的相關(guān)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在模仿鋼琴演奏動作時，能夠認(rèn)真觀察并努力模仿，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠用日語流暢地表達(dá)對日本音樂文化的理解和看法。

-各小組展示的關(guān)于鋼琴演奏的描述和復(fù)述，顯示出學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生在討論中提出的問題，如“為什么鋼琴在日本如此受歡迎？”等，體現(xiàn)了學(xué)生的思考和探究能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括：

-選擇題：考察學(xué)生對日語現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和“～ことができます”結(jié)構(gòu)的掌握。

-完形填空：考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯運(yùn)用。

-簡答題：考察學(xué)生對日本音樂文化的理解和分析能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識點(diǎn)的掌握。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及知識點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行了自我評價。

-學(xué)生普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度和小組討論中的表現(xiàn)較好，但在日語詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)的理解上還有待提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時指出一些需要改進(jìn)的地方，如提高注意力集中度和課堂紀(jì)律。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學(xué)生在討論中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了一些建議，如如何更好地傾聽他人意見和尊重不同的觀點(diǎn)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行了分析，指出學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在不足，并提供了相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自我評價：教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自我評價的結(jié)果制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在接下來的學(xué)習(xí)中努力提升自己的日語能力。教學(xué)反思嗯，今天這節(jié)課下來，我想對自己進(jìn)行一些反思。首先，我得說，我對學(xué)生的表現(xiàn)挺滿意的。他們對于鋼琴演奏這個話題很感興趣，這在課堂上表現(xiàn)得特別明顯。咱們看，他們不僅積極參與討論，而且在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能認(rèn)真投入，這讓我覺得挺欣慰的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我可能應(yīng)該更深入地介紹一些關(guān)于鋼琴在日本的文化背景，這樣能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我注意到，有些學(xué)生在討論時對鋼琴的歷史和文化意義并不是很清楚，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有做到位。

再說到新課講授，我覺得我可能可以更生動一些。雖然我盡量用了一些圖片和視頻來輔助教學(xué)，但是感覺還是不夠吸引人。也許我可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己挑選一段鋼琴曲，然后用日語描述它，這樣既能提高他們的語言能力，也能讓他們對音樂有更深的感受。

實(shí)踐活動部分，我挺滿意學(xué)生們的參與度，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在描述鋼琴演奏的情景時，有些學(xué)生的日語詞匯量還是不夠，導(dǎo)致他們的描述不夠準(zhǔn)確。我覺得在這方面，我們可以加強(qiáng)詞匯的積累和復(fù)習(xí)，尤其是在課后。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得不錯，但是我也注意到，有些學(xué)生在討論時不太敢于發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂氛圍還不夠適應(yīng)，或者是對自己的日語水平不夠自信。我打算在下節(jié)課之前，找時間和學(xué)生聊聊，看看能不能幫助他們克服這個心理障礙。

至于隨堂測試，我覺得整體來說，學(xué)生的表現(xiàn)還可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些普遍性的問題，比如對于時態(tài)的運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)的理解上還有待加強(qiáng)。我覺得我們可以通過一些練習(xí)和例題來幫助學(xué)生鞏固這些知識點(diǎn)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課讓我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)和幫助。同時，我也需要不斷更新自己的教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

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