Lesson1Everydaylife說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（3）-勞保版-(英語)-52一、課程基本信息

1.課程名稱：Lesson1Everydaylife

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（3）-勞保版-(英語)-52班

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過日常生活的語境，讓學(xué)生能夠用英語進行簡單的日常對話和描述。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解西方日常生活的習(xí)慣和文化特點，拓展學(xué)生的國際視野。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析日常生活中的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后通過查閱資料、實踐練習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)和提高英語水平。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，如問候、介紹、購物等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職二年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語學(xué)習(xí)能力中等，能夠通過聽、說、讀、寫四種技能進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)提高英語水平，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)日常生活中的英語表達(dá)時，可能面臨以下困難：

-詞匯量不足，難以表達(dá)復(fù)雜或具體的生活情境。

-語法結(jié)構(gòu)不熟悉，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂或錯誤。

-口語表達(dá)能力有限，難以在實際交流中流利表達(dá)。

-對西方文化了解有限，影響對日常英語表達(dá)的理解和運用。

-自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和督促。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）、錄音機、電子詞典等。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，提供電子教材、在線練習(xí)和測試功能。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語聽力材料庫等。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖、物品模型）、PPT演示文稿、互動游戲、小組討論等。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組與日常生活相關(guān)的圖片，如超市、餐廳、家居等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能用到的英語表達(dá)。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的日常用語，如問候、介紹、詢問價格等，幫助學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)這些知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識點，包括日常生活場景中的常用詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過實際對話示例，如購物、點餐、詢問路線等，展示如何在實際情境中使用這些詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬日常生活場景，讓學(xué)生在實際對話中運用新學(xué)的知識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行對話練習(xí)，每組選擇一個日常生活場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)學(xué)生在日常生活場景中如何運用英語進行交流。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-選擇一個日常生活場景，編寫一段對話，使用新學(xué)的知識。

-在家里或?qū)W校與家人、同學(xué)進行英語對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

6.課堂活動（約25分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己生活中常用的英語表達(dá)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同的日常生活場景，如購物、旅行、朋友聚會等，使用英語進行交流。

-詞匯游戲：教師設(shè)計一個與日常生活相關(guān)的詞匯游戲，如“猜單詞”、“單詞接龍”等，提高學(xué)生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、口語表達(dá)、詞匯運用等方面。

-學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進措施。

8.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師解答學(xué)生在課堂上提出的問題，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠熟練掌握與日常生活相關(guān)的核心詞匯，如groceries（雜貨）、menu（菜單）、directions（方向）、schedule（日程安排）等。這些詞匯的應(yīng)用將有助于學(xué)生在實際生活中進行有效的交流。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進行日常對話，例如詢問價格、點餐、表達(dá)需求等。如"Iwouldlikeacoffee,please."（我想要一杯咖啡，請。）、"Howmuchisthis?"（這個多少錢？）等句型在餐飲、購物等場景中的實用性較強。

3.語法理解：通過對日常生活語境中的語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用簡單的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、被動語態(tài)等，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.聽力理解：學(xué)生在通過聽力材料學(xué)習(xí)的過程中，提高了對日常英語口語的理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息，如地點、時間、事件等，為實際交流打下基礎(chǔ)。

5.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語表達(dá)自己的想法，并在交流中運用所學(xué)詞匯和句型。

6.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，對西方日常生活的文化有了更深入的了解，能夠尊重和理解不同的文化習(xí)俗，為跨文化交流做好準(zhǔn)備。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)和實踐的重要性。他們能夠利用課外時間進行自主學(xué)習(xí)，如查閱英語學(xué)習(xí)資料、觀看英語視頻等，不斷提高自己的英語水平。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

9.問題解決能力：學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠積極尋求解決方案。他們學(xué)會了如何通過查閱資料、請教同學(xué)和教師等方式解決問題，提高了自己的問題解決能力。

10.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)日常生活中的英語，學(xué)生能夠體會到語言學(xué)習(xí)的樂趣和價值，增強學(xué)習(xí)英語的自信心和動力。同時，他們能夠以更加開放的心態(tài)面對不同的文化和生活方式。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-日常生活中的常用詞匯：groceries,menu,directions,schedule,price,coffee,tea,milk,juice,water,sandwich,salad,pizza,soup,dessert,etc.

-常用句型：Iwouldlike...,Please.,Howmuchis...,CanIhave...,Excuseme,etc.

-時態(tài)和語態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，被動語態(tài)。

②詞匯重點：

-食物類詞匯：coffee,tea,milk,juice,water,sandwich,salad,pizza,soup,dessert

-購物類詞匯：groceries,menu,price,items,section

-方向和指示類詞匯：directions,location,here,there,near,far

-時間類詞匯：schedule,time,day,night,week,month,year

③句型重點：

-提問和回答：Howmuchisthis?-It's...dollars./CanIhave...?-Sure,hereyouare.

-邀請和請求：Wouldyoulike...?-Yes,please./Couldyou...?-Yes,ofcourse.

-表達(dá)喜好和選擇：Iwouldlike...,please./Iprefer...,thankyou.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將日常生活的真實情境融入課堂，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運用英語進行交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解語法時，我可能過于依賴講解和舉例，缺乏互動和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對語法知識的掌握不夠牢固。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和興趣。

2.豐富語法教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，使語法教學(xué)更加生動有趣，同時增加學(xué)生的實踐機會。

3.完善評價體系：建立多元化的評價