9多變的紙（教案）-青島版科學(xué)三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“9多變的紙”為主題，通過青島版科學(xué)三年級下冊教材中關(guān)于紙張?zhí)匦缘膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過一系列趣味實驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究興趣和好奇心，提升觀察能力和實驗操作技能。通過探究紙張的特性和變化，增強學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，同時促進合作學(xué)習(xí)和社會實踐能力的提升。學(xué)情分析三年級學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，對動手實踐和探索活動有較高的興趣。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察和描述能力，但科學(xué)探究的系統(tǒng)性、邏輯性和深度還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神較好，但獨立思考和解決問題的能力尚需加強。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等問題，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對實驗材料的選擇和準(zhǔn)備可能不夠仔細(xì)，影響實驗的順利進行。

2.學(xué)生在實驗過程中可能缺乏耐心，容易在遇到困難時放棄。

3.學(xué)生在數(shù)據(jù)分析時可能存在主觀臆斷，缺乏客觀性和科學(xué)性。

針對以上情況，本節(jié)課將通過趣味實驗和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和團隊合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實驗桌椅、剪刀、水彩筆、放大鏡、透明膠帶、白紙、彩紙、剪刀、燒杯、滴管、量筒

-軟件資源：青島版科學(xué)三年級下冊教材、教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、實驗操作、討論交流教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——多變的紙。在日常生活中，紙是我們非常熟悉的東西，它有哪些神奇的特性呢？今天，我們就來揭開紙的神秘面紗。

（學(xué)生）老師好！我們對紙的神奇特性很感興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.觀察與提問

（老師）請大家拿出一張普通的白紙，仔細(xì)觀察它的顏色、質(zhì)地和形狀。

（學(xué)生）我看到了一張白色的紙，它很平滑，是長方形的。

（老師）很好，我們再來看一下這張紙的重量。

（學(xué)生）這張紙很輕。

（老師）那么，我們能否通過一些實驗來發(fā)現(xiàn)紙的其他特性呢？

2.實驗探究

（老師）下面，我們將進行一系列實驗來探究紙的特性。

實驗一：紙的吸水性

（老師）請大家準(zhǔn)備一張白紙和一杯水?，F(xiàn)在，我們用滴管將水滴在紙上，觀察紙的變化。

（學(xué)生）我看到了水滴在紙上迅速擴散，紙變濕了。

（老師）很好，紙具有吸水性。那么，不同類型的紙吸水性如何呢？

（學(xué)生）我想用彩紙和皺紙來試試。

（老師）好主意，我們一起來實驗。

實驗二：紙的承重性

（老師）請大家準(zhǔn)備一張白紙和一些小物品，比如橡皮擦、小石頭等。我們將嘗試將小物品放在紙上，觀察紙的承重能力。

（學(xué)生）我放了一個橡皮擦在紙上，紙沒有變形。

（老師）很好，紙具有一定的承重能力。我們再試試放更多的小物品。

實驗三：紙的燃燒性

（老師）請大家準(zhǔn)備一張白紙和一些火柴?，F(xiàn)在，我們用火柴點燃紙，觀察紙的燃燒過程。

（學(xué)生）我看到了紙在燃燒時發(fā)出火光，然后變成灰燼。

（老師）很好，紙具有燃燒性。但是，我們也要注意安全，不要在實驗過程中接觸到火焰。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了紙的吸水性、承重性和燃燒性。那么，紙還有哪些特性呢？

（學(xué)生）紙可以折成各種形狀，可以用來畫畫，可以寫字。

（老師）沒錯，紙的應(yīng)用非常廣泛。那么，我們該如何更好地利用紙的特性呢？

四、實踐應(yīng)用

（老師）接下來，我們將進行一個小練習(xí)，運用我們剛才學(xué)到的知識。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請大家準(zhǔn)備一張白紙和一支水彩筆?，F(xiàn)在，請你們在紙上畫出一個有趣的圖案，并嘗試用剪刀將圖案剪下來。

（學(xué)生）我畫了一個花朵，現(xiàn)在我要試著剪下來。

五、總結(jié)與拓展

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙的多種特性，包括吸水性、承重性和燃燒性。這些特性使得紙在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)探索更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）老師，我們還想了解紙是如何制作的。

（老師）這是一個很好的問題。紙的制作過程涉及到植物纖維的提取和加工，我們可以課后查閱相關(guān)資料，進一步了解。

六、課后作業(yè)

（老師）今天的課程就到這里，請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解紙的制作過程。

2.設(shè)計一個關(guān)于紙的實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。

3.寫一篇關(guān)于紙的短文，分享你對紙的認(rèn)識和感悟。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課程我們學(xué)習(xí)了紙的多種特性，并通過實驗和討論，了解了紙的廣泛應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠保持好奇心，積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

2.實驗技能：

學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了如何進行簡單的科學(xué)實驗，包括實驗操作、觀察記錄和結(jié)果分析。他們能夠使用實驗器材，如滴管、剪刀、火柴等，并能夠安全地進行實驗。

3.觀察能力：

學(xué)生在觀察紙的特性和變化時，提高了觀察能力。他們學(xué)會了如何仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，并能夠從觀察中提取有用的信息。

4.思維能力：

5.合作能力：

在小組合作實驗中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團隊決策，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.安全意識：

學(xué)生在進行實驗時，對實驗安全有了更深刻的認(rèn)識。他們學(xué)會了如何正確使用實驗器材，如何避免實驗過程中可能出現(xiàn)的危險，并能夠在實驗中保持安全。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，他們能夠根據(jù)紙的吸水性選擇合適的紙巾，或者根據(jù)紙的承重性選擇合適的包裝材料。

8.創(chuàng)新意識：

在課程結(jié)束時，學(xué)生被鼓勵進行創(chuàng)新設(shè)計，如設(shè)計一個紙的藝術(shù)品或一個利用紙?zhí)匦缘膶嵱梦锲?。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們思考如何將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。

9.學(xué)習(xí)興趣：

10.綜合素質(zhì)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對紙的特性有了深入的理解，實驗技能得到了鍛煉，觀察能力和思維能力得到了提升，合作能力和安全意識得到了加強，同時，他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識也得到了激發(fā)。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①紙的特性

-吸水性

-承重性

-燃燒性

②實驗步驟

-觀察記錄

-實驗操作

-結(jié)果分析

③實驗材料

-白紙

-水彩筆

-剪刀

-火柴

-滴管

-燒杯

-量筒

④安全提示

-避免直接接觸火焰

-使用實驗器材時小心操作

⑤應(yīng)用舉例

-紙巾

-包裝材料

-藝術(shù)品

⑥合作與交流

-小組討論

-分享實驗結(jié)果

-學(xué)習(xí)他人觀點

⑦科學(xué)素養(yǎng)

-觀察能力

-思維能力

-實驗技能

-安全意識

-創(chuàng)新意識課后作業(yè)1.紙的探索日記

請同學(xué)們記錄下自己在家或?qū)W校進行的一次關(guān)于紙的實驗或觀察，包括實驗?zāi)康?、材料、過程、結(jié)果和自己的感想。例如：

實驗?zāi)康模禾骄坎煌伾垙埖奈浴?/p>

實驗材料：紅色、藍色、綠色、白色的紙巾各一張，水杯一個。

實驗過程：將相同量的水倒入四個水杯中，分別將紅、藍、綠、白四種顏色的紙巾放入水中，觀察紙巾吸水的情況并記錄。

實驗結(jié)果：紅色紙巾吸水最快，白色紙巾吸水最慢。

感想：通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)了不同顏色紙張吸水性的差異。

2.紙的用途調(diào)查

請同學(xué)們調(diào)查并記錄家中或?qū)W校中常見的紙制品及其用途，如餐巾紙、打印紙、包裝紙等，并思考這些紙制品是如何利用紙的特性來滿足人們的需求的。

3.紙的環(huán)保小貼士

請同學(xué)們思考并記錄如何節(jié)約用紙、回收利用紙張以及減少對環(huán)境的影響，例如：

-使用雙面打印或書寫；

-重復(fù)使用筆記本；

-回收舊報紙、雜志等可回收紙張。

4.紙的藝術(shù)創(chuàng)作

請同學(xué)們嘗試用紙進行一次藝術(shù)創(chuàng)作，如折紙、剪紙、制作紙花等，并記錄下創(chuàng)作的靈感、過程和成品展示。

5.紙的環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計

請同學(xué)們發(fā)揮想象力，設(shè)計一個利用紙張的環(huán)保創(chuàng)意產(chǎn)品，如：

-用廢紙制作的環(huán)保袋；

-用紙板制作的生態(tài)家居用品；

-用廢報紙制作的環(huán)保玩具。

答案示例：

1.實驗?zāi)康模禾骄坎煌伾垙埖奈浴?/p>

實驗材料：紅色、藍色、綠色、白色的紙巾各一張，水杯一個。

實驗過程：將相同量的水倒入四個水杯中，分別將紅、藍、綠、白四種顏色的紙巾放入水中，觀察紙巾吸水的情況并記錄。

實驗結(jié)果：紅色紙巾吸水最快，白色紙巾吸水最慢。

感想：通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)了不同顏色紙張吸水性的差異，也意識到在日常生活中選擇合適的紙張可以更加節(jié)約資源。

2.家中常見的紙制品及其用途：

-餐巾紙：用于擦拭餐具或手部；

-打印紙：用于打印文件、圖片；

-包裝紙：用于包裹禮物或食品；

-紙盒：用于盛放物品；

-紙袋：用于購物或攜帶物品。

3.紙的環(huán)保小貼士：

-使用雙面打印或書寫；

-重復(fù)使用筆記本；

-回收舊報紙、雜志等可回收紙張。

4.紙的藝術(shù)創(chuàng)作：

創(chuàng)作靈感：利用廢舊報紙制作剪紙；

過程：將廢舊報紙剪成各種形狀，拼貼成一幅圖畫；

成品展示：一幅用剪紙拼貼而成的圖畫。

5.紙的環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：

設(shè)計產(chǎn)品：用廢紙制作的環(huán)保袋；

設(shè)計說明：將廢紙裁剪成所需尺寸，折疊并縫合，制作成可重復(fù)使用的環(huán)保袋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過一系列的實驗和討論，一起探索了紙的多種特性，包括吸水性、承重性和燃燒性。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.紙的吸水性：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，不同類型的紙吸水性不同，白色紙巾吸水最快，而彩色紙巾和皺紙吸水較慢。

2.紙的承重性：我們嘗試在紙上放置小物品，發(fā)現(xiàn)紙具有一定的承重能力，但超過一定重量后，紙會變形或損壞。

3.紙的燃燒性：我們通過點燃紙，觀察到紙在燃燒時會發(fā)出火光，最終變成灰燼，這提醒我們在使用紙時要注意安全。

4.紙的廣泛應(yīng)用：我們討論了紙在生活中的各種用途，如書寫、繪畫、包裝、清潔等。

5.紙的環(huán)保意識：我們強調(diào)了節(jié)約用紙、回收紙張的重要性，以及如何在日常生活中減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

當(dāng)堂檢測

為了檢測同學(xué)們對今天課程內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪種紙吸水性最強？（）

A.白色紙巾B.彩色紙巾C.皺紙D.復(fù)印紙

（2）在以下活動中，哪一項最有可能導(dǎo)致紙燃燒？（）

A.用紙巾擦干手B.用紙巾包裹食物C.點燃紙張D.用紙巾擦窗戶

（3）以下哪種行為有助于節(jié)約用紙？（）

A.隨意浪費紙張B.使用雙面打印C.隨意丟棄紙張D.使用一次性紙杯

2.簡答題

（1）請簡述紙的三個主要特性。

（2）請舉例說明紙在生活中的應(yīng)用。

（3）請談?wù)勀銓?jié)約用紙和回收紙張的看法。

3.實踐題

請同學(xué)們嘗試設(shè)計一個簡單的紙制品，如紙飛機、紙花或紙