第7課半包圍結(jié)構(gòu)(二)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊北師大版主備人備課成員教材分析第7課半包圍結(jié)構(gòu)(二)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊北師大版。本節(jié)課以半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧為核心，引導(dǎo)學(xué)生深入理解半包圍結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律，并通過實際書寫練習(xí)，提高學(xué)生的書法水平。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在鞏固學(xué)生對半包圍結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提升學(xué)生的書寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的審美感知和書寫技能，提升學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和美觀度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)，提高書寫速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)，對漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則有一定的認(rèn)識。在知識層面上，學(xué)生對漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對于半包圍結(jié)構(gòu)的書寫特點及書寫技巧掌握尚不牢固。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的漢字書寫，但書寫速度和規(guī)范性有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣濃厚，愿意投入時間進(jìn)行練習(xí)，但也有部分學(xué)生對書法練習(xí)缺乏耐心和持久性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生在書寫過程中容易分心，書寫姿勢不夠正確，這可能會影響書寫質(zhì)量和速度。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對半包圍結(jié)構(gòu)書寫技巧的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生對漢字書寫規(guī)范性的認(rèn)識。

2.書法練習(xí)需要耐心和細(xì)致，學(xué)生的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有直接影響。

3.學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣和態(tài)度將影響其是否能夠長期堅持書法練習(xí)，從而影響書法技能的提升。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和行為習(xí)慣，通過有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書法技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示半包圍結(jié)構(gòu)的書寫范例，講解其書寫規(guī)律和注意事項。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示半包圍結(jié)構(gòu)的書寫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：設(shè)計針對性的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片和動畫展示半包圍結(jié)構(gòu)的演變過程，增強(qiáng)視覺效果。

2.書法教學(xué)軟件：借助軟件進(jìn)行筆畫練習(xí)和結(jié)構(gòu)分析，提高練習(xí)的趣味性和針對性。

3.實物展示：展示優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣和追求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布半包圍結(jié)構(gòu)的相關(guān)視頻和文字說明，要求學(xué)生觀察并總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞半包圍結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“半包圍結(jié)構(gòu)的筆畫順序是怎樣的？”“如何判斷一個漢字是否屬于半包圍結(jié)構(gòu)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺的互動功能，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的參與度和完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解半包圍結(jié)構(gòu)的基本概念。例如，學(xué)生通過閱讀，了解到半包圍結(jié)構(gòu)是由外框和內(nèi)部筆畫組成的。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考并記錄：“為什么有些半包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫時要注意內(nèi)外筆畫的連接？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生將整理的半包圍結(jié)構(gòu)筆畫順序筆記上傳至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解半包圍結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示書法名家的半包圍結(jié)構(gòu)作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧，如筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等。例如，講解“橫折彎鉤”的書寫方法，強(qiáng)調(diào)筆畫的連貫性和力道。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并現(xiàn)場書寫半包圍結(jié)構(gòu)的漢字，如“同”“區(qū)”等，讓學(xué)生在實踐中掌握書寫技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有的半包圍結(jié)構(gòu)書寫時需要加長外框？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，現(xiàn)場書寫，體驗半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何判斷半包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外筆畫？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和現(xiàn)場書寫活動，讓學(xué)生在實踐中掌握書寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧，掌握書寫方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫練習(xí)作業(yè)，如書寫指定的半包圍結(jié)構(gòu)漢字，并要求學(xué)生注意書寫的規(guī)范性和美觀性。

提供拓展資源：提供與半包圍結(jié)構(gòu)相關(guān)的書法書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出書寫中的不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如書法書籍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生反思自己在書寫練習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的半包圍結(jié)構(gòu)書寫技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹漢字書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變，以及各個時期書法家的代表作品和風(fēng)格特點。

-書法工具介紹：詳細(xì)講解書法所需的工具，如毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等，以及每種工具的選購和使用方法。

-書法技法解析：深入分析不同書體的書寫技法，如楷書的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點，行書的流暢性、草書的速度與力度等。

-書法名家作品欣賞：展示歷代書法名家的經(jīng)典作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力。

-書法比賽和展覽信息：提供國內(nèi)外書法比賽和展覽的最新信息，鼓勵學(xué)生參與書法活動，提升自己的書法水平。

2.拓展建議：

-閱讀書法書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國書法史》、《書法教程》等書籍，了解書法的歷史和技法。

-觀看書法教學(xué)視頻：推薦觀看《書法入門》、《楷書基礎(chǔ)教程》等教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)書法的基本知識和技能。

-參加書法培訓(xùn)班：鼓勵學(xué)生報名參加書法培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法知識和技能。

-交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗：組織學(xué)生之間的書法作品交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)作書法作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作書法作品，如對聯(lián)、扇面、橫幅等，鍛煉自己的書法創(chuàng)作能力。

-參觀書法展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法展覽，欣賞書法藝術(shù)，提升審美能力。

-書法練習(xí)計劃：制定個人書法練習(xí)計劃，每天堅持練習(xí)，逐步提高書法水平。

-書法心得分享：定期進(jìn)行書法心得分享，交流學(xué)習(xí)體會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-書法作品展示：舉辦書法作品展示活動，展示學(xué)生的書法成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-書法文化傳承：了解書法文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀的書法藝術(shù)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：要求學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的半包圍結(jié)構(gòu)漢字，如“因”“園”“圖”等，進(jìn)行臨摹練習(xí)，每個字臨摹5遍。通過臨摹，鞏固學(xué)生對半包圍結(jié)構(gòu)書寫技巧的掌握。

2.拓展作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與半包圍結(jié)構(gòu)相關(guān)的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》中的“園”字，進(jìn)行深入研究，分析其結(jié)構(gòu)特點和書寫技法，并撰寫一篇200字左右的分析報告。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個包含半包圍結(jié)構(gòu)的對聯(lián)或扇面作品，要求書寫工整、結(jié)構(gòu)合理、美觀大方。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的時效性。

2.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、書寫速度慢等，進(jìn)行詳細(xì)指出。

3.改進(jìn)建議：針對每個問題，給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整筆畫順序、加強(qiáng)結(jié)構(gòu)練習(xí)、提高書寫速度等。

4.鼓勵性評價：對學(xué)生的作業(yè)給予鼓勵性評價，如“書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理”、“進(jìn)步明顯，值得表揚(yáng)”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.分類指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行分類指導(dǎo)。對于書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

6.定期反饋：在作業(yè)批改過程中，定期將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行匯總反饋，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.作業(yè)展示：定期在班級內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

8.反思總結(jié)：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，分析自己在書寫過程中的優(yōu)點和不足，為下次作業(yè)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思今天的書法課，我們一起學(xué)習(xí)了半包圍結(jié)構(gòu)的書寫技巧。回過頭來看，我覺得這節(jié)課既有成功的地方，也有一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生對半包圍結(jié)構(gòu)的認(rèn)識有了明顯的提升。通過多媒體展示和實際書寫練習(xí)，他們能夠更直觀地理解半包圍結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律。比如，我在課堂上展示了幾個典型的半包圍結(jié)構(gòu)漢字，如“園”“園”“圖”，學(xué)生通過觀察和模仿，很快就掌握了這些字的書寫方法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在書寫過程中，對于筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等細(xì)節(jié)處理不夠到位，導(dǎo)致字的結(jié)構(gòu)不夠協(xié)調(diào)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解書寫技巧，并加強(qiáng)對學(xué)生書寫過程的監(jiān)控。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫時姿勢不夠正確，這對他們的書寫速度和持久性都有一定的影響。在今后的課堂上，我會特別強(qiáng)調(diào)書寫姿勢的重要性，并定期進(jìn)行姿勢糾正。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和書法教學(xué)軟件，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段確實提高了教學(xué)效果和效率。但同時，我也意識到，過多依賴電子設(shè)備可能會讓學(xué)生忽略了對書法藝術(shù)的體驗和感悟。因此，在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)減少電子設(shè)備的運(yùn)用，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際書寫練習(xí)。

在課堂互動方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握書寫技能。這樣的教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們在互動中不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對書法藝術(shù)的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多與書法藝術(shù)相關(guān)的文化知識，如書法名家的故事、書法的起源和發(fā)展等，讓學(xué)生在了解書法文化的同時，增加對書法的興趣。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們在書法學(xué)習(xí)的道路上會越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計①半包圍結(jié)構(gòu)的基本