2025安徽蚌埠市固鎮(zhèn)縣教育系統(tǒng)選聘教師170人筆試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育心理學(xué)研究表明，青少年時期是人格形成的關(guān)鍵期，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.智力水平B.人際交往能力C.物理知識掌握D.計算機操作技能答案：B解析：青少年時期是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師不僅要傳授知識，還應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。人際交往能力是人格的重要組成部分，良好的交往能力有助于學(xué)生形成健全的人格，適應(yīng)社會生活。智力水平、物理知識掌握和計算機操作技能雖然也是教育的重要內(nèi)容，但人格培養(yǎng)在青少年時期具有更為重要的意義。2.在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某一知識點理解困難，應(yīng)采取的最佳措施是（）A.加快教學(xué)進度，提高課堂效率B.對所有學(xué)生進行統(tǒng)一輔導(dǎo)C.組織學(xué)生進行小組討論，互助學(xué)習(xí)D.忽視學(xué)生的困難，繼續(xù)按原計劃授課答案：C解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在個體差異，面對部分學(xué)生理解困難的情況，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。組織學(xué)生進行小組討論，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過同伴間的交流與合作，幫助理解困難的學(xué)生克服障礙。加快教學(xué)進度可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上，統(tǒng)一輔導(dǎo)難以滿足所有學(xué)生的需求，忽視學(xué)生的困難則會影響教學(xué)效果。3.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師做到為人師表，其主要內(nèi)涵是（）A.穿著得體，舉止文明B.關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生C.教書育人，敬業(yè)愛崗D.廉潔從教，遵紀守法答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，主要是指教師在各方面都要成為學(xué)生的榜樣。穿著得體、舉止文明是教師外在形象的表現(xiàn)，直接影響到學(xué)生的行為習(xí)慣和道德觀念的形成。關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生是教師的基本職責(zé)，教書育人、敬業(yè)愛崗和廉潔從教、遵紀守法雖然也是教師職業(yè)道德的要求，但為人師表更側(cè)重于教師的外在表現(xiàn)和示范作用。4.教育評價的基本原則不包括（）A.客觀性原則B.整體性原則C.過程性原則D.預(yù)測性原則答案：D解析：教育評價的基本原則包括客觀性原則、整體性原則、過程性原則和發(fā)展性原則?？陀^性原則要求評價結(jié)果真實反映被評價對象的實際情況；整體性原則要求評價內(nèi)容全面，涵蓋教育活動的各個方面；過程性原則要求評價貫穿于教育活動的全過程；發(fā)展性原則要求評價促進教育對象的全面發(fā)展。預(yù)測性原則不屬于教育評價的基本原則，預(yù)測性原則更多應(yīng)用于科學(xué)研究或經(jīng)濟領(lǐng)域。5.在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品的藝術(shù)特色，主要目的是（）A.提高學(xué)生的寫作能力B.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.增強學(xué)生的計算能力D.提升學(xué)生的記憶能力答案：B解析：語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。文學(xué)作品是藝術(shù)的重要載體，通過分析其藝術(shù)特色，學(xué)生可以領(lǐng)略到語言文字的美，提高審美情趣。提高寫作能力、增強計算能力和提升記憶能力雖然也是語文教學(xué)的目標之一，但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力更為根本。6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過實物、圖片等方式幫助學(xué)生理解抽象概念，主要運用了（）A.直觀教學(xué)原則B.啟發(fā)教學(xué)原則C.系統(tǒng)教學(xué)原則D.對比教學(xué)原則答案：A解析：直觀教學(xué)原則是指通過實物、模型、圖片、圖表等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多概念如長度、面積、體積等較為抽象，教師通過直觀教具，可以使學(xué)生形成具體的表象，從而更好地理解概念。啟發(fā)教學(xué)原則強調(diào)教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)教學(xué)原則強調(diào)知識的系統(tǒng)性和邏輯性，對比教學(xué)原則強調(diào)通過對比發(fā)現(xiàn)知識的異同，都與題干描述不符。7.在班級管理中，教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生經(jīng)常遲到，應(yīng)首先采取的措施是（）A.批評教育，責(zé)令其改正B.了解遲到原因，進行針對性引導(dǎo)C.通知家長，共同解決問題D.給予處分，進行懲罰答案：B解析：學(xué)生經(jīng)常遲到，說明存在某種原因?qū)е缕錈o法按時到校，教師應(yīng)首先了解遲到的原因，如家庭原因、交通原因或其他特殊情況。通過了解原因，教師可以采取針對性的引導(dǎo)措施，幫助學(xué)生克服困難，改正錯誤。批評教育、通知家長或給予處分都是后續(xù)措施，應(yīng)在了解原因的基礎(chǔ)上進行。8.在物理實驗教學(xué)中，教師要求學(xué)生按照實驗步驟操作，其主要目的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力B.提高學(xué)生的操作技能C.理解物理規(guī)律D.增強學(xué)生的實驗興趣答案：C解析：物理實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過動手操作，驗證物理規(guī)律，加深對物理知識的理解。教師要求學(xué)生按照實驗步驟操作，是為了確保實驗的規(guī)范性和準確性，從而獲得可靠的實驗數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解物理規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高操作技能和增強實驗興趣雖然也是實驗教學(xué)的目標，但理解物理規(guī)律是首要目標。9.教師在課堂上提出問題后，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間思考，其主要原因是（）A.學(xué)生需要時間記筆記B.思考是解決問題的必要過程C.學(xué)生需要時間與同伴討論D.教師需要時間整理教學(xué)資料答案：B解析：解決問題需要經(jīng)過思考的過程，教師提出問題后，給予學(xué)生足夠的時間思考，是為了讓學(xué)生有時間分析問題、尋找解決方案。思考是解決問題的必要環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過認真思考，學(xué)生才能找到正確的答案。學(xué)生需要時間記筆記、與同伴討論或教師需要時間整理教學(xué)資料，都與題干描述不符。10.在教育管理中，"因材施教"原則的主要依據(jù)是（）A.學(xué)生的家庭背景B.學(xué)生的個體差異C.教師的教學(xué)經(jīng)驗D.學(xué)校的硬件設(shè)施答案：B解析：因材施教是指根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。學(xué)生的個體差異包括學(xué)習(xí)能力、性格特點、興趣愛好等，教師應(yīng)根據(jù)這些差異，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。學(xué)生的家庭背景、教師的教學(xué)經(jīng)驗或?qū)W校的硬件設(shè)施雖然也會影響教育效果，但不是因材施教原則的主要依據(jù)。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師首先應(yīng)（）A.告訴學(xué)生正確的答案B.讓學(xué)生自己嘗試解決C.批評學(xué)生的學(xué)習(xí)方法D.立即停止教學(xué)，等待學(xué)生趕上答案：B解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的現(xiàn)象，教師首先應(yīng)鼓勵學(xué)生自己嘗試解決，通過思考和實踐找到解決問題的方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力和學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生正確的答案會剝奪學(xué)生鍛煉的機會，批評學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可能會傷害學(xué)生的自尊心，立即停止教學(xué)等待學(xué)生趕上會影響教學(xué)進度，這些做法都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。12.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，主要目的是（）A.提高課堂教學(xué)的趣味性B.增強學(xué)生的視覺體驗C.提高教學(xué)效率D.展示教師的技術(shù)水平答案：C解析：教師在使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時，主要目的是利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，如直觀性、交互性等，來提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，同時也可以節(jié)省教師板書的時間，增加課堂的容量。提高課堂教學(xué)的趣味性、增強學(xué)生的視覺體驗和展示教師的技術(shù)水平雖然也是使用多媒體技術(shù)的可能結(jié)果，但提高教學(xué)效率是其主要目的。13.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。教師關(guān)愛學(xué)生，是指關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的個性，保護學(xué)生的合法權(quán)益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。愛國守法、教書育人、為人師表都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但關(guān)愛學(xué)生是其核心，體現(xiàn)了教師職業(yè)的本質(zhì)特征。14.在教育過程中，"因材施教"原則強調(diào)（）A.對所有學(xué)生采用相同的教學(xué)方法B.根據(jù)學(xué)生的個體差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法C.嚴格按照教學(xué)大綱進行教學(xué)D.多給學(xué)生布置家庭作業(yè)答案：B解析："因材施教"原則強調(diào)根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個學(xué)生都能得到最適合自己的教育。學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在智力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等方面，教師應(yīng)根據(jù)這些差異，采取不同的教學(xué)策略，如對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以降低教學(xué)難度，并提供更多的幫助。對所有學(xué)生采用相同的教學(xué)方法、嚴格按照教學(xué)大綱進行教學(xué)或多給二、多選題1.教師在課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意哪些方面（）A.明確小組合作的目標B.合理分組C.提供必要的指導(dǎo)和支持D.評價小組合作的效果E.禁止學(xué)生之間的討論答案：ABCD解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)組織形式，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時，需要做好多方面的工作。首先，要明確小組合作的目標，使每個學(xué)生都清楚合作的目的和任務(wù)。其次，要合理分組，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點等因素進行分組，以保證小組成員的多樣性和互補性。再次，教師需要提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生掌握合作的方法和技巧，解決合作過程中遇到的問題。最后，要評價小組合作的效果，可以通過觀察、訪談、小組自評等多種方式，了解合作的效果，并及時給予反饋和改進建議。禁止學(xué)生之間的討論與小組合作學(xué)習(xí)的理念相悖，故不選。2.教育目的的主要功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能E.決定教師工資待遇答案：ABCD解析：教育目的是指教育所要達到的預(yù)期結(jié)果，它對教育活動具有重要的作用。首先，教育目的具有導(dǎo)向功能，它指明了教育發(fā)展的方向，為教育活動的開展提供了依據(jù)。其次，教育目的具有激勵功能，它能夠激發(fā)教育者和受教育者的積極性和創(chuàng)造性，促使他們?yōu)閷崿F(xiàn)教育目標而努力。再次，教育目的具有評價功能，它為評價教育活動的效果提供了標準。最后，教育目的還具有調(diào)控功能，它能夠根據(jù)實際情況對教育活動進行調(diào)整，以保證教育活動的順利進行。教育目的與教師工資待遇沒有直接關(guān)系，故不選。3.班級管理的功能主要有（）A.教學(xué)功能B.管理功能C.發(fā)展功能D.組織功能E.監(jiān)督教師功能答案：ABC解析：班級管理是指教師通過一定的方法和手段，對班級內(nèi)的各種資源進行有效的組織、協(xié)調(diào)和控制，以實現(xiàn)教育目標的過程。班級管理的主要功能包括教學(xué)功能、管理功能和發(fā)展功能。教學(xué)功能是指班級管理要為教學(xué)提供良好的環(huán)境和支持，保證教學(xué)活動的順利進行。管理功能是指班級管理要對班級內(nèi)的各種事務(wù)進行有效的管理，如學(xué)生管理、課堂管理、環(huán)境管理等。發(fā)展功能是指班級管理要促進學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)生的品德發(fā)展、智力發(fā)展、體質(zhì)發(fā)展等。組織功能是班級管理實現(xiàn)其功能的方式和手段，而非獨立的功能。監(jiān)督教師功能也不是班級管理的主要功能，故不選。4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有（）A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法E.獎勵學(xué)生法答案：ABCD解析：教學(xué)方法是指教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而采用的各種手段和方法。我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、實驗法、練習(xí)法、演示法、參觀法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問題進行探討，以獲取知識或解決問題的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行觀察、實驗，以獲得知識或驗證知識的方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識和技能的方法。獎勵學(xué)生法屬于激勵學(xué)生的手段，而非具體的教學(xué)方法，故不選。5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.校本教研D.跟崗學(xué)習(xí)E.師傅帶徒弟答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自身的專業(yè)知識和技能，促進自身專業(yè)成長的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有自我反思、參加培訓(xùn)、校本教研和跟崗學(xué)習(xí)等。自我反思是指教師對自己的教學(xué)實踐進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)方法。參加培訓(xùn)是指教師通過參加各種形式的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。校本教研是指教師在學(xué)校的組織下，開展教育教學(xué)研究，解決教學(xué)實際問題。跟崗學(xué)習(xí)是指教師到其他學(xué)?；騼?yōu)秀教師那里學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。師傅帶徒弟是傳統(tǒng)的師徒傳承方式，也是教師專業(yè)發(fā)展的一種途徑，但相對而言，其他幾種途徑更具現(xiàn)代性和系統(tǒng)性，故ABCD為主要途徑。6.班主任了解學(xué)生的方法主要有（）A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.檔案法E.視學(xué)生家長為對立面答案：ABCD解析：班主任了解學(xué)生是做好班級管理工作的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的方法主要有觀察法、問卷法、訪談法和檔案法等。觀察法是指班主任通過日常觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況。問卷法是指班主任通過設(shè)計問卷，了解學(xué)生的需求和意見。訪談法是指班主任通過與學(xué)生、家長或任課教師進行訪談，了解學(xué)生的有關(guān)情況。檔案法是指班主任通過查閱學(xué)生的檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、獎懲情況等。視學(xué)生家長為對立面是錯誤的觀念，家長是班主任的合作伙伴，故不選。7.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.學(xué)習(xí)現(xiàn)象D.學(xué)習(xí)規(guī)律E.教師的情緒狀態(tài)答案：ABCD解析：教育心理學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的科學(xué)，其中教育現(xiàn)象主要包括教學(xué)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)現(xiàn)象，教育規(guī)律主要包括教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。教師的教育活動是教育心理學(xué)的研究內(nèi)容之一，但教師自身的情緒狀態(tài)不屬于教育心理學(xué)的研究范疇，故不選。8.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點主要有（）A.間接性B.實踐性C.主體性D.發(fā)展性E.刻板性答案：ABCD解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性、實踐性、主體性和發(fā)展性等特點。間接性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)習(xí)書本知識和聽教師講授來進行的，而不是通過直接經(jīng)驗。實踐性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要掌握理論知識，還要將理論知識應(yīng)用于實踐。主體性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動接受知識。發(fā)展性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)展的過程，隨著年齡的增長和知識的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會不斷提高?？贪逍允侵笇W(xué)習(xí)方法僵化，不會根據(jù)實際情況進行調(diào)整，是學(xué)習(xí)過程中需要避免的問題，故不選。9.素質(zhì)教育的特征主要有（）A.全面性B.發(fā)展性C.實踐性D.主體性E.統(tǒng)一性答案：ABCD解析：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，其特征主要有全面性、發(fā)展性、實踐性和主體性。全面性是指素質(zhì)教育要促進學(xué)生的全面發(fā)展，包括德育、智育、體育、美育和勞動教育。發(fā)展性是指素質(zhì)教育要促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐性是指素質(zhì)教育要注重實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、增長才干。主體性是指素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。統(tǒng)一性強調(diào)所有學(xué)生都要接受同樣的教育，忽視了學(xué)生的個體差異，故不選。10.教師在處理學(xué)生問題行為時，應(yīng)注意（）A.保護學(xué)生的自尊心B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則C.善于傾聽學(xué)生的解釋D.及時制止學(xué)生的不良行為E.將所有問題行為都記錄在學(xué)生的檔案中答案：ABCD解析：教師在處理學(xué)生問題行為時，應(yīng)注意保護學(xué)生的自尊心，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，善于傾聽學(xué)生的解釋，及時制止學(xué)生的不良行為。保護學(xué)生的自尊心是教育學(xué)生的重要原則，可以避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。堅持教育為主、懲罰為輔的原則，體現(xiàn)了教育的人道主義精神。善于傾聽學(xué)生的解釋，可以幫助教師了解問題行為的原因，從而采取針對性的教育措施。及時制止學(xué)生的不良行為，可以防止問題行為的擴大化。將所有問題行為都記錄在學(xué)生的檔案中，可能會對學(xué)生的心理造成壓力，不利于學(xué)生的成長，故不選。11.教師在課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意哪些方面（）A.明確小組合作的目標B.合理分組C.提供必要的指導(dǎo)和支持D.評價小組合作的效果E.禁止學(xué)生之間的討論答案：ABCD解析：小組合作學(xué)習(xí)需要教師明確目標、合理分組、提供指導(dǎo)和評價效果。12.教育目的的主要功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能E.決定教師工資待遇答案：ABCD解析：教育目的的功能包括導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控。13.班級管理的功能主要有（）A.教學(xué)功能B.管理功能C.發(fā)展功能D.組織功能E.監(jiān)督教師功能答案：ABC解析：班級管理的主要功能是教學(xué)、管理和促進學(xué)生發(fā)展。14.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有（）A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法E.獎勵學(xué)生法答案：ABCD解析：常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、實驗法和練習(xí)法。15.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.校本教研D.跟崗學(xué)習(xí)E.師傅帶徒弟答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括自我反思、參加培訓(xùn)、校本教研和跟崗學(xué)習(xí)。16.班主任了解學(xué)生的方法主要有（）A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.檔案法E.視學(xué)生家長為對立面答案：ABCD解析：了解學(xué)生的方法包括觀察法、問卷法、訪談法和查閱檔案。17.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.學(xué)習(xí)現(xiàn)象D.學(xué)習(xí)規(guī)律E.教師的情緒狀態(tài)答案：ABCD解析：教育心理學(xué)研究教育現(xiàn)象和教育規(guī)律，包括教學(xué)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)現(xiàn)象、教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。18.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點主要有（）A.間接性B.實踐性C.主體性D.發(fā)展性E.刻板性答案：ABCD解析：學(xué)生學(xué)習(xí)特點包括間接性、實踐性、主體性和發(fā)展性。19.素質(zhì)教育的特征主要有（）A.全面性B.發(fā)展性C.實踐性D.主體性E.統(tǒng)一性答案：ABCD解析：素質(zhì)教育的特征是全面性、發(fā)展性、實踐性和主體性。20.教師在處理學(xué)生問題行為時，應(yīng)注意（）A.保護學(xué)生的自尊心B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則C.善于傾聽學(xué)生的解釋D.及時制止學(xué)生的不良行為E.將所有問題行為都記