期中說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-職業(yè)模塊-高教版（2023）-(語文)-50主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“語文”為主題，圍繞中職基礎(chǔ)課-職業(yè)模塊-高教版（2023）教材，結(jié)合學(xué)生實際需求，通過閱讀、寫作、口語表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提升學(xué)生對語言文字的審美感知和鑒賞能力；2.思辨素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文學(xué)作品，培養(yǎng)獨立思考的能力；3.表達素養(yǎng)：通過寫作和口語表達練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織和溝通能力；4.文化素養(yǎng)：讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受中華文化的豐富內(nèi)涵，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：文學(xué)作品的閱讀理解。例如，通過分析《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感與景物之間的關(guān)系，理解文學(xué)作品中環(huán)境描寫的作用。

-重點二：寫作技巧的掌握。例如，教授學(xué)生如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，以提升寫作水平。

-重點三：口語表達能力的提升。例如，通過模擬辯論或角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)口語表達，提高溝通效果。

2.教學(xué)難點

-難點一：文學(xué)作品的深度解讀。例如，對于《紅樓夢》中復(fù)雜的人物關(guān)系和象征意義，學(xué)生往往難以把握，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

-難點二：寫作中的創(chuàng)新思維。例如，學(xué)生在寫作時可能難以跳出傳統(tǒng)思維模式，需要教師啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新，嘗試不同的寫作手法。

-難點三：跨文化交際能力。例如，在閱讀外國文學(xué)作品時，學(xué)生可能對異國文化背景缺乏了解，需要教師提供相關(guān)文化知識，幫助學(xué)生更好地理解作品。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講授關(guān)鍵知識點，同時引導(dǎo)學(xué)生圍繞文學(xué)作品進行討論，激發(fā)思維。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生深入角色，體驗作品人物的情感和思想，增強閱讀體驗。

3.利用多媒體展示文學(xué)作品的相關(guān)背景資料，如作者生平、時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

4.運用互動游戲，如“詞語接龍”、“詩句猜謎”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪自然景色的畫作，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己印象深刻的自然景觀。

-提問：“自然景觀在文學(xué)作品中扮演著怎樣的角色？”

-引出本節(jié)課的主題：“自然景觀與文學(xué)創(chuàng)作”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解自然景觀在文學(xué)作品中的象征意義，如山水田園詩中的隱逸情懷、邊塞詩中的豪放之情等。

-分析《登高》一詩中自然景觀與詩人情感的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的孤獨與憂愁。

-通過多媒體展示不同類型的自然景觀圖片，讓學(xué)生直觀感受自然之美。

-分組討論：選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的自然景觀描寫及其象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評和指導(dǎo)。

-選取優(yōu)秀作品進行分享，全班同學(xué)共同評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自然景觀在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-回顧課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《江雪》一詩，思考詩中的自然景觀如何體現(xiàn)詩人的情感。

-撰寫一篇關(guān)于自然景觀在文學(xué)創(chuàng)作中作用的短文，字數(shù)不限。

-準備下一節(jié)課的討論話題，選擇一首以自然景觀為主題的詩歌，分析其象征意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并理解文學(xué)作品中的自然景觀描寫，如山水、田園、邊塞等不同類型的自然景觀。

-學(xué)生能夠分析自然景觀在文學(xué)作品中的象征意義，如隱逸、豪放、孤獨、憂愁等情感表達。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同文學(xué)流派中自然景觀的運用特點，如古典詩詞與現(xiàn)代小說的差異。

2.能力提升：

-學(xué)生通過閱讀和分析文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力，能夠從文字中感受到作者的情感和意境。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用自然景觀描寫，增強文章的感染力和藝術(shù)性。

-學(xué)生在口語表達和討論中，能夠結(jié)合自然景觀的象征意義，進行有深度的交流和分析。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和寫作中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度審視文學(xué)作品。

-學(xué)生通過分析自然景觀與人物情感的關(guān)系，提升了聯(lián)系實際、綜合分析問題的能力。

-學(xué)生在探究自然景觀的象征意義時，鍛煉了邏輯推理和判斷能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然景觀在文學(xué)作品中的運用，增強了審美情趣，對自然之美有了更深的認識。

-學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時，培養(yǎng)了熱愛文學(xué)、熱愛生活的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂討論和寫作中，學(xué)會了尊重他人觀點，形成了良好的團隊合作精神。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如通過觀察身邊的自然景觀，創(chuàng)作詩歌或散文。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動尋找包含自然景觀描寫的文學(xué)作品，豐富自己的文學(xué)視野。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用文學(xué)知識，提升自己的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①自然景觀的類型

-山水

-田園

-邊塞

-荒漠

-江河湖海

②自然景觀的象征意義

-隱逸情懷

-豪放之情

-孤獨與憂愁

-希望與失望

-自然之美

③文學(xué)作品中自然景觀的運用

-古典詩詞

-現(xiàn)代小說

-散文

-詩歌

④自然景觀與人物情感的關(guān)系

-情景交融

-以景抒情

-以景托人

⑤自然景觀描寫的技巧

-視覺描寫

-觸覺描寫

-嗅覺描寫

-聽覺描寫

⑥自然景觀在文學(xué)作品中的作用

-營造氛圍

-表達情感

-豐富主題

-體現(xiàn)人物性格教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹乙黄鹛接懥俗匀痪坝^在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解《荷塘月色》時，我引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫，他們很快就能夠感受到作者的情感。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為他們對文學(xué)作品的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的參與度。

其次，我在教學(xué)策略上注重了理論與實踐相結(jié)合。通過展示自然景觀的圖片和視頻，學(xué)生能夠更加直觀地感受到自然之美。此外，我還布置了課后閱讀和寫作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這說明我在作業(yè)布置和反饋上還有待加強。我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠真正消化所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在課堂上能夠自由發(fā)言，提出自己的疑問。這種氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生容易受到他人觀點的影響，缺乏自己的獨立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在討論環(huán)節(jié)，我將