第12課我們不做“告狀王”說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)下冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第12課《我們不做“告狀王”》選自2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)下冊(cè)教科版。本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)告狀行為，了解告狀的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理矛盾，增強(qiáng)人際交往能力。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，培養(yǎng)合作精神，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，形成健康的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生具備一定的道德認(rèn)知，能夠區(qū)分對(duì)錯(cuò)，但可能對(duì)告狀行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，缺乏處理人際矛盾的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)。他們具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解告狀行為的危害時(shí)可能存在認(rèn)知偏差，難以區(qū)分告狀與求助的區(qū)別。此外，學(xué)生在面對(duì)矛盾和沖突時(shí)，可能缺乏有效的溝通技巧，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法妥善解決。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)告狀行為，并教授他們解決矛盾的方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育課程平臺(tái)。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、圖片、案例分析材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于小朋友之間發(fā)生矛盾的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中告狀行為的表現(xiàn)，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得告狀是一種好的解決矛盾的方式嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得嗎？”

-確定本節(jié)課目標(biāo)：告訴學(xué)生本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何正確處理矛盾，不做“告狀王”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解告狀行為的定義、危害以及正確處理矛盾的方法。

-定義：告狀是指將他人的過(guò)錯(cuò)或不良行為告訴老師或其他成年人。

-危害：告狀會(huì)破壞同學(xué)之間的關(guān)系，使被告狀者感到委屈，也會(huì)讓告狀者失去朋友。

-方法：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、換位思考、溝通交流。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如小明在課堂上打擾同學(xué)，小紅可以選擇直接和小明溝通，而不是告狀給老師。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，避免告狀行為，并分享自己的建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與告狀行為相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行情景模擬，其他小組觀(guān)看并評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行情景模擬，并及時(shí)給予建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不做“告狀王”的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，解決人際矛盾。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生課后思考：如果遇到以下情況，你會(huì)如何處理？

1.同學(xué)在課堂上打擾你。

2.同學(xué)搶走了你的玩具。

3.同學(xué)在背后說(shuō)你的壞話(huà)。

-學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人際交往能力。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.告狀行為的定義：告狀是指將他人的過(guò)錯(cuò)或不良行為告訴老師或其他成年人。

2.告狀行為的危害：

-破壞同學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

-使被告狀者感到委屈，傷害其自尊心。

-讓告狀者失去朋友，影響人際關(guān)系。

3.正確處理矛盾的方法：

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和感受，理解他人的立場(chǎng)。

-換位思考：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的難處。

-溝通交流：與同學(xué)進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

-尋求幫助：在遇到無(wú)法解決的矛盾時(shí)，向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。

4.告狀與求助的區(qū)別：

-告狀：將他人的過(guò)錯(cuò)告訴老師或其他成年人，期望他人受到懲罰。

-求助：在遇到困難或矛盾時(shí)，向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，尋求解決問(wèn)題的方法。

5.提高人際交往能力的方法：

-增強(qiáng)自信心：相信自己有能力解決問(wèn)題，不輕易放棄。

-學(xué)會(huì)尊重他人：尊重他人的意見(jiàn)和感受，關(guān)心他人的需求。

-培養(yǎng)同理心：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的難處。

-學(xué)會(huì)表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

6.道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)：明確是非觀(guān)念，遵循社會(huì)道德規(guī)范。

-培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣：遵守紀(jì)律，尊重他人，關(guān)心集體。

-增強(qiáng)責(zé)任感：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，關(guān)心他人的感受。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.教育意義：

-幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)告狀行為的危害，提高道德素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-告狀行為的定義

-告狀行為的危害

-正確處理矛盾的方法

②關(guān)鍵詞：

-告狀

-危害

-傾聽(tīng)

-換位思考

-溝通交流

-求助

-人際交往

③重點(diǎn)句子：

-“告狀是指將他人的過(guò)錯(cuò)或不良行為告訴老師或其他成年人?！?/p>

-“告狀行為會(huì)破壞同學(xué)之間的關(guān)系，使被告狀者感到委屈，也會(huì)讓告狀者失去朋友?！?/p>

-“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、換位思考、溝通交流是正確處理矛盾的有效方法?！?/p>

-“在遇到無(wú)法解決的矛盾時(shí)，向老師或家長(zhǎng)尋求幫助是明智的選擇?！?/p>

-“人際交往能力是我們生活中不可或缺的一部分?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放與告狀行為相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)探究：在課堂活動(dòng)中，采用小組合作的方式，讓學(xué)生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)方法：在講解新知時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，需要教師采取更加靈活的教學(xué)方法，如舉例說(shuō)明、互動(dòng)提問(wèn)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理：在課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生集中注意力。同時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整課堂座位，讓學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.針對(duì)教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，