翠亨村出了個偉人說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂粵教花城版2024七年級下冊-粵教花城版2024主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：翠亨村出了個偉人

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年初中音樂粵教花城版七年級下冊

3.授課時間：2025年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強民族自信心。

2.提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的歷史故事和人物精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過集體演唱體驗集體榮譽感。

4.增強學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛和探索欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對翠亨村與孫中山先生關(guān)系的理解，以及孫中山先生對國家民族貢獻的認(rèn)同。

2.通過音樂作品《翠亨村出了個偉人》感受歌曲的旋律和情感，理解歌曲背后的歷史故事。

難點：

1.學(xué)生對歷史人物和事件的了解程度有限，可能難以深刻理解歌曲的內(nèi)涵。

2.將歷史故事與音樂作品相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂感受歷史人物的精神風(fēng)貌。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史資料，通過多媒體展示孫中山先生的事跡，幫助學(xué)生建立對歷史人物的認(rèn)識。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的理解，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

3.結(jié)合音樂教學(xué)，通過旋律分析和情感體驗，幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、演唱比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板。

2.課程平臺：粵教花城版音樂課程教材配套資源庫。

3.信息化資源：孫中山先生生平事跡的視頻資料、翠亨村風(fēng)光圖片、音樂作品《翠亨村出了個偉人》音頻文件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、歷史圖片展示、歌曲演唱示范、小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看孫中山先生的生平介紹視頻，了解翠亨村的歷史背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《翠亨村出了個偉人》這一課題，設(shè)計問題如“孫中山先生對翠亨村有什么特殊意義？”和“你如何理解這首歌曲所表達的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孫中山先生的歷史地位和翠亨村的歷史意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《翠亨村出了個偉人》歌曲，引出孫中山先生的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的創(chuàng)作背景和孫中山先生的歷史貢獻，結(jié)合歷史圖片和視頻資料。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織角色扮演，讓學(xué)生扮演孫中山先生，體驗其精神風(fēng)貌。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗歷史人物的精神。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲背后的歷史故事。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受歷史人物的精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孫中山先生對翠亨村貢獻的短文。

提供拓展資源：提供與孫中山先生相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學(xué)生對歷史人物和音樂作品的理解，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。知識點梳理六、知識點梳理

1.歷史背景

-翠亨村的地理位置和歷史意義

-孫中山先生的生平簡介及重要歷史事件

-翠亨村與孫中山先生的關(guān)系

2.音樂作品分析

-歌曲《翠亨村出了個偉人》的創(chuàng)作背景

-歌曲的旋律特點，如節(jié)奏、節(jié)拍、音調(diào)等

-歌詞的意義，包括對孫中山先生的贊美和對國家民族的期望

3.音樂鑒賞

-歌曲的情感表達，如激昂、莊重、抒情等

-歌曲的演唱技巧，如發(fā)聲、咬字、呼吸等

-歌曲的欣賞方法，如何通過音樂作品感受歷史人物的精神風(fēng)貌

4.音樂教育意義

-通過音樂作品了解歷史人物和事件，增強民族自豪感

-提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的熱愛

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過集體演唱體驗集體榮譽感

5.教學(xué)實施

-課前自主探索：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度

-課中強化技能：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

-課后拓展應(yīng)用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

6.教學(xué)方法與資源

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力

7.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等

-預(yù)習(xí)效果：通過預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度

-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)批改，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力

-課堂活動參與度：通過課堂活動，評估學(xué)生的合作能力和表達能力

8.教學(xué)難點突破

-對歷史人物和事件的了解程度有限：通過多媒體展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生建立對歷史人物的認(rèn)識

-將歷史故事與音樂作品相結(jié)合：通過音樂分析、情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容

-學(xué)生參與度不高：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、演唱比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度教學(xué)反思今天上了《翠亨村出了個偉人》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有不少地方需要反思和改進。

首先，我覺得這節(jié)課最成功的地方是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。一開始，我就通過播放歌曲《翠亨村出了個偉人》來吸引學(xué)生的注意力，他們立刻被這首富有激情和力量的歌曲所吸引。然后，我簡要介紹了翠亨村和孫中山先生的歷史背景，學(xué)生們對于這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛提問。我覺得這是教學(xué)中的一個亮點，因為只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解孫中山先生的事跡時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這段歷史并不熟悉，他們對翠亨村和孫中山先生的了解比較有限。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識之前，有足夠的背景知識儲備。

在課堂活動中，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，更好地理解孫中山先生的精神。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們似乎更愿意被動接受知識，而不是主動去探索和表達。這讓我思考，如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上更加活躍。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對音樂的理解和鑒賞能力還有待提高。在欣賞《翠亨村出了個偉人》這首歌曲時，他們無法準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和情感。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些音樂欣賞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽、演唱、分析等方式，提高他們的音樂鑒賞能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是我在講解知識點時，有時候過于追求深度，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。今后，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，盡量用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生能夠輕松理解。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到，作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加生動、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史背景

-翠亨村的位置與意義

-孫中山先生的生平概述

-孫中山與翠亨村的關(guān)系

②音樂作品分析

-歌曲創(chuàng)作背景

-旋律特點：節(jié)奏、節(jié)拍、音調(diào)

-歌詞內(nèi)容：情感表達、主題思想

③音樂鑒賞

-情感表達：激昂、莊重、抒情等

-演唱技巧：發(fā)聲、咬字、呼吸

-欣賞方法：如何通過音樂作品感受歷史人物的精神風(fēng)貌

④音樂教育意義

-了解歷史人物和事件，增強民族自豪感

-提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的熱愛

-培養(yǎng)合作意識和團隊精神，體驗集體榮譽感

⑤教學(xué)實施

-課前預(yù)習(xí)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度

-課中活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

-課后拓展：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

⑥教學(xué)方法與資源

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控

-講授