七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元生活中有你第四課第一次“握手”第1框回憶那一刻說課稿人民版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“回憶那一刻”為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)過程中遇到的第一次握手，通過分享故事、討論交流等形式，讓學(xué)生體會(huì)友誼的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)，通過回憶“第一次握手”的經(jīng)歷，提升人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重與理解他人，培養(yǎng)感恩情懷和良好的人際關(guān)系處理能力，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知和人際交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)友誼、尊重、合作等概念有所了解，但可能缺乏對(duì)“第一次握手”這一特定情境的深入思考和情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往和情感體驗(yàn)有較高的興趣，喜歡通過故事分享和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)時(shí)顯得較為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以回憶起具體的“第一次握手”經(jīng)歷，或者在面對(duì)情感表達(dá)時(shí)感到困惑。此外，對(duì)于友誼、尊重等抽象概念的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊(cè)教材，特別是第二單元“生活中有你”第四課“第一次‘握手’”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同握手方式的圖片，以及反映友誼和尊重的視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，同時(shí)準(zhǔn)備書寫板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同年齡階段第一次握手場(chǎng)景的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的第一次握手經(jīng)歷。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享自己的第一次握手故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼、尊重等話題的興趣和思考。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解握手的意義，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合正確地握手。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握握手的基本禮儀，了解握手在不同文化中的差異。

-講解握手的基本禮儀，包括握手姿勢(shì)、力度、時(shí)長(zhǎng)等。

-通過圖片展示，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中握手的差異。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析握手在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組模擬不同場(chǎng)景下的握手，如正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合、商務(wù)場(chǎng)合等。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的模擬握手，給予及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如“握手有哪些注意事項(xiàng)？”“為什么握手在不同文化中有不同的含義？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

-如何在日常生活中運(yùn)用握手禮儀？

-如何在不同場(chǎng)合正確地握手？

-如何通過握手表達(dá)對(duì)他人的尊重和友好？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將握手禮儀與道德、法治觀念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)握手禮儀的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于握手禮儀的短文。

-觀察并記錄身邊人們?cè)谖帐謺r(shí)的禮儀表現(xiàn)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《禮儀常識(shí)》書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)禮儀常識(shí)書籍，如《現(xiàn)代禮儀手冊(cè)》，以深入了解不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范。

-《國(guó)際禮儀》講座：收集一些關(guān)于國(guó)際禮儀的講座視頻或音頻資料，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的禮儀差異。

-《生活中的禮儀》案例集：收集一些日常生活中禮儀應(yīng)用的案例，如公共場(chǎng)所的禮儀、商務(wù)禮儀等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.拓展建議：

-禮儀實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園禮儀實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文明禮儀宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的禮儀素養(yǎng)。

-家庭禮儀教育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子共同學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，開展家庭禮儀教育活動(dòng)，如模擬商務(wù)場(chǎng)合的握手禮儀等。

-禮儀知識(shí)競(jìng)賽：舉辦禮儀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

-禮儀講座邀請(qǐng)：邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行禮儀講座，讓學(xué)生了解禮儀在職場(chǎng)、社交等場(chǎng)合的重要性。

-禮儀觀察日記：要求學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的禮儀現(xiàn)象，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行分享。

-禮儀角色扮演：設(shè)計(jì)一些模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬面試、商務(wù)談判等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握禮儀技巧。

-禮儀故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人遇到的禮儀故事，通過故事傳遞禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

-禮儀手抄報(bào)制作：組織學(xué)生制作禮儀手抄報(bào)，展示各種禮儀知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-握手的起源與發(fā)展

-握手的禮儀規(guī)范

-握手在不同文化中的