三歷史就在我們身邊說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史人民版選修探索歷史的奧秘-人民版2004科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三歷史就在我們身邊說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史人民版選修探索歷史的奧秘-人民版2004教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人民版2004年版高中歷史選修課程《探索歷史的奧秘》中的“三歷史就在我們身邊”。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.歷史現(xiàn)象的觀察與分析；2.歷史事件的梳理與歸納；3.歷史人物的評述與評價。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握觀察歷史的方法，提高分析歷史問題的能力，并學(xué)會從歷史的角度看待現(xiàn)實問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1.歷史思維：通過觀察和分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史解釋能力；2.歷史視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的歷史視野；3.歷史責(zé)任：通過學(xué)習(xí)歷史人物和事件，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。通過這些目標的實現(xiàn)，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀和歷史觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①歷史現(xiàn)象的觀察與分析能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等，從而理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

②歷史事件的梳理與歸納能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，歸納出事件發(fā)生、發(fā)展、變化的基本規(guī)律。

③歷史人物的評述與評價能力：培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物進行客觀、公正的評述和評價，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點

①歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)理解：幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活的內(nèi)在聯(lián)系，克服對歷史與生活脫節(jié)的誤解。

②歷史事件發(fā)展規(guī)律的把握：引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件發(fā)展的復(fù)雜性和多面性，掌握歷史事件發(fā)展的一般規(guī)律。

③歷史人物評價的客觀性：培養(yǎng)學(xué)生能夠超越個人情感，從多角度、多層面進行歷史人物評價，避免主觀臆斷。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《探索歷史的奧秘》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對歷史現(xiàn)象和事件的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備歷史地圖、時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理歷史事件的時間和空間關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的互動和思考創(chuàng)造良好氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“歷史就在我們身邊”為主題，提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過與歷史相關(guān)的事物？”引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如歷史事件的基本特征、歷史人物的評價等，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.歷史現(xiàn)象的觀察與分析：講解如何觀察和分析歷史現(xiàn)象，如經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等，并舉例說明。

2.歷史事件的梳理與歸納：講解如何梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，歸納事件發(fā)生、發(fā)展、變化的基本規(guī)律，并舉例說明。

3.歷史人物的評述與評價：講解如何對歷史人物進行客觀、公正的評述和評價，并舉例說明。

-舉例說明：結(jié)合具體歷史事件、人物，幫助學(xué)生理解新知識。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，探究歷史現(xiàn)象、事件、人物之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行案例分析，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的歷史現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的分析進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高分析能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)歷史與生活的聯(lián)系，以及如何運用歷史思維看待現(xiàn)實問題。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《探索歷史的奧秘》相關(guān)章節(jié)，思考歷史與生活的聯(lián)系。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并進行討論。

-介紹一些歷史研究方法，如文獻研究、實地考察等，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史思維能力的提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用歷史思維觀察和分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等，提高了分析歷史問題的能力。

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，形成正確的價值觀和歷史觀，增強了歷史思維的應(yīng)用能力。

2.歷史知識的掌握

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史現(xiàn)象的觀察與分析、歷史事件的梳理與歸納、歷史人物的評述與評價，掌握了相關(guān)歷史知識。

-學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，歸納出事件發(fā)生、發(fā)展、變化的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.歷史素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成對歷史的尊重、熱愛和責(zé)任感，提高了歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠從歷史的角度審視現(xiàn)實，關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和歷史使命感。

4.交流與合作能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人交流與合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了批判性思維和開放性思維。

5.評價與反思能力的提升

-學(xué)生在歷史人物的評述與評價過程中，學(xué)會了客觀、公正地評價歷史人物，提高了評價能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

6.創(chuàng)新與實踐能力的鍛煉

-學(xué)生通過課后閱讀、完成課后練習(xí)等實踐活動，鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高了解決問題的能力。

7.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識，認識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。

-學(xué)生能夠主動關(guān)注歷史發(fā)展，拓寬知識面，為個人成長和社會發(fā)展做出貢獻。板書設(shè)計1.歷史現(xiàn)象的觀察與