蘇科版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元4.1《植物的光合作用》說(shuō)課稿（共3課時(shí)2份打包）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：蘇科版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元4.1《植物的光合作用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察植物光合作用的過(guò)程，提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法理解光合作用的原理，培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.提升學(xué)生的探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和主動(dòng)性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用在維持生態(tài)平衡中的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的原理及過(guò)程：理解光合作用的概念、基本條件和產(chǎn)物。

2.光合作用與呼吸作用的關(guān)系：掌握光合作用和呼吸作用之間的相互聯(lián)系和區(qū)別。

難點(diǎn)：

1.光合作用過(guò)程的微觀理解：學(xué)生難以理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的微觀機(jī)制。

2.光合作用條件的影響：分析不同環(huán)境因素對(duì)光合作用效率的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和模型構(gòu)建，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的微觀過(guò)程。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)探究，共同克服難點(diǎn)，提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇科版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元4.1《植物的光合作用》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)顯微鏡、葉綠素提取裝置、光強(qiáng)計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅綠色植物在陽(yáng)光下的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道植物為什么能在陽(yáng)光下生長(zhǎng)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，為光合作用的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解光合作用的定義、過(guò)程、條件和產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)光合作用在生物圈中的重要性。

-舉例說(shuō)明：以水稻、小麥等農(nóng)作物為例，說(shuō)明光合作用對(duì)糧食生產(chǎn)的重要性。

-互動(dòng)探究：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的影響因素，如光照、溫度、二氧化碳等。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物葉片的變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.案例分析（約15分鐘）

-分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室效應(yīng)、全球氣候變化等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用光合作用原理，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用在生物圈中的重要性。

-回顧光合作用的原理、過(guò)程和條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用在生活中的應(yīng)用。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于光合作用的科普文章，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.光合作用的定義：光合作用是綠色植物在光照條件下，利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的場(chǎng)所：光合作用主要在植物的葉綠體中進(jìn)行，特別是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜。

3.光合作用的過(guò)程：

-光反應(yīng)階段：在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，光能被吸收，產(chǎn)生ATP和NADPH。

-鈣反應(yīng)階段：在葉綠體的基質(zhì)中，ATP和NADPH用于固定二氧化碳，生成有機(jī)物。

4.光合作用的條件：

-光照：光合作用需要光照，光照強(qiáng)度和光質(zhì)（波長(zhǎng)）會(huì)影響光合作用的效率。

-二氧化碳：光合作用需要二氧化碳作為原料。

-水分：水是光合作用的原料之一，同時(shí)水的狀態(tài)（如濕度）也會(huì)影響光合作用。

5.光合作用的產(chǎn)物：

-有機(jī)物：光合作用的主要產(chǎn)物是葡萄糖，它是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)。

-氧氣：光合作用釋放氧氣，是大氣中氧氣的主要來(lái)源。

6.光合作用的影響因素：

-光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用效率越高，但超過(guò)一定強(qiáng)度后，光合作用效率會(huì)下降。

-溫度：光合作用的適宜溫度范圍較窄，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)抑制光合作用。

-二氧化碳濃度：在一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，光合作用效率越高。

-水分：水分不足會(huì)影響光合作用的進(jìn)行，因?yàn)樗质枪夂献饔玫脑现弧?/p>

7.光合作用與呼吸作用的關(guān)系：

-相互依存：光合作用和呼吸作用是相互依存的，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

-相互制約：光合作用的效率受呼吸作用的影響，反之亦然。

8.光合作用的應(yīng)用：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：利用光合作用的原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量，如合理施肥、調(diào)節(jié)光照和溫度。

-環(huán)境保護(hù)：了解光合作用在維持生態(tài)平衡中的作用，保護(hù)植物資源，減少大氣污染。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千。首先，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這比單純講解要生動(dòng)有趣得多。孩子們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，我在指導(dǎo)的時(shí)候也有些急躁，沒(méi)有耐心地一一解答。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我注意到有些孩子對(duì)于光合作用的概念理解不夠深入，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ハ臀?。以后，我?huì)在教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)光合作用的原理和過(guò)程有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出光合作用的條件和產(chǎn)物。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)科學(xué)探究的興趣有所提高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，我在課堂上沒(méi)有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。另外，對(duì)于光合作用與呼吸作用的關(guān)系，我覺(jué)得孩子們的掌握程度還不夠扎實(shí)，我需要在這方面加強(qiáng)教學(xué)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理上，我要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，確保每