Chapter5Enjoyingnature說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5B香港朗文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Enjoyingnature》。本節(jié)課選自小學(xué)英語5B香港朗文版教材，通過介紹自然風(fēng)光和戶外活動，幫助學(xué)生了解和表達(dá)對大自然的喜愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家庭、學(xué)校、朋友等話題的詞匯和句型相聯(lián)系，通過將自然風(fēng)光和戶外活動融入其中，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)自然風(fēng)光和戶外活動，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蜗硎茏匀弧?.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中運(yùn)用英語表達(dá)對自然的喜愛，提高學(xué)生的口語交際能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。4.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①能夠正確發(fā)音和拼寫與自然風(fēng)光和戶外活動相關(guān)的詞匯，如hiking,camping,scenery等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的自然風(fēng)光和戶外活動，如"Ilikehikinginthemountains."（我喜歡在山里徒步旅行。）

③能夠進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問他人的興趣愛好和活動安排。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

②學(xué)生在描述自然風(fēng)光時(shí)可能缺乏想象力，難以用豐富的語言表達(dá)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維。

②學(xué)生在參與角色扮演或小組討論時(shí)可能存在語言表達(dá)不夠流暢或缺乏自信的問題，需要教師提供更多的機(jī)會和鼓勵。

3.教學(xué)重點(diǎn)，②

①培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生觀察不同的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

②培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，通過課堂討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性，并付諸行動。

4.教學(xué)難點(diǎn)，②

①學(xué)生在理解自然保護(hù)的概念時(shí)可能存在困難，需要教師通過生動的案例和故事來幫助學(xué)生理解。

②學(xué)生在參與實(shí)踐活動時(shí)可能缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會合作與分享。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解自然風(fēng)光和戶外活動的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合圖片和視頻展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、游客等，模擬實(shí)際場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的自然景觀和戶外活動經(jīng)歷，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)，通過展示自然風(fēng)光圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然之美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“自然詞匯接龍”或“描述自然”游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《Enjoyingnature》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的自然景觀是什么？”“為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然風(fēng)光和戶外活動的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《Enjoyingnature》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組自然風(fēng)光的圖片或播放一段自然紀(jì)錄片片段，引出《Enjoyingnature》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解自然風(fēng)光和戶外活動的相關(guān)詞匯和句型，如"Ienjoygoinghiking."（我喜歡徒步旅行。）

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的戶外活動，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的戶外活動經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然風(fēng)光和戶外活動的相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然風(fēng)光和戶外活動的相關(guān)詞匯和句型，掌握描述自己經(jīng)歷的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《Enjoyingnature》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅自己最喜歡的自然景觀畫，并寫一段話描述。

提供拓展資源：提供與自然風(fēng)光相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然風(fēng)光和戶外活動的相關(guān)知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影作品：收集一些優(yōu)秀的自然風(fēng)光攝影作品，如山水、森林、草原等，可以用于課堂展示，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

-自然保護(hù)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)平衡的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，幫助學(xué)生了解自然的珍貴和保護(hù)的重要性。

-實(shí)用英語詞匯表：提供一份包含自然風(fēng)光和戶外活動相關(guān)詞匯的擴(kuò)展詞匯表，如hikingtrails,wildlife,eco-friendly,outdoorgear等。

-自然地理知識小冊子：介紹不同地區(qū)的自然地理特點(diǎn)，如山脈、河流、湖泊、氣候等，豐富學(xué)生的地理知識。

-國際環(huán)保組織信息：提供一些國際知名環(huán)保組織的簡介，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學(xué)生了解全球環(huán)保趨勢。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游、游客、環(huán)保志愿者等角色，練習(xí)使用英語進(jìn)行交流，同時(shí)加深對自然風(fēng)光和戶外活動的理解。

-自然觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如日出、日落、云彩變化等，并嘗試用英語描述。

-環(huán)保行動計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人或班級的環(huán)保行動計(jì)劃，如減少塑料使用、節(jié)約用水、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-家庭作業(yè)拓展：布置與自然風(fēng)光相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的自然景觀，了解其歷史和文化背景，并用英語進(jìn)行口頭或書面報(bào)告。

-課外閱讀推薦：推薦一些與自然相關(guān)的英文書籍，如《TheHiddenLifeofTrees》、《TheNatureFix》等，幫助學(xué)生深入了解自然世界。

-社區(qū)參與活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如清潔河流、植樹活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己關(guān)于自然風(fēng)光和戶外活動的經(jīng)歷，促進(jìn)班級間的交流與合作。

-生態(tài)旅游研究：引導(dǎo)學(xué)生研究生態(tài)旅游的概念、意義和影響，探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保主題的手工藝品或宣傳海報(bào)，提高環(huán)保意識。

-自然風(fēng)光攝影比賽：舉辦自然風(fēng)光攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和創(chuàng)作熱情。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講比賽，提升學(xué)生的公共演講能力和環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然風(fēng)光的描述

-戶外活動的介紹

-環(huán)保意識的培養(yǎng)

②重點(diǎn)詞匯：

-scenery,landscape,naturalbeauty

-hiking,camping,outdooractivities

-eco-friendly,conservation,sustainabledevelopment

③重點(diǎn)句子：

-"Ienjoygoinghikinginthemountains."

-"Thesceneryhereissobeautiful."

-"Let'sprotectournatureandenvironment."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Enjoyingnature》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學(xué)生的參與度至關(guān)重要。在這次課上，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段來展示自然風(fēng)光，但似乎并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生似乎對多媒體的吸引力減弱了，他們更多地關(guān)注于自己手中的設(shè)備。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，減少對電子設(shè)備的依賴，而是更多地利用實(shí)物教具，如自然景觀的模型或真實(shí)的植物標(biāo)本，來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述自然風(fēng)光時(shí)，雖然能夠使用課本上的詞匯和句型，但在創(chuàng)造性表達(dá)方面有所欠缺。他們往往局限于簡單的陳述，缺乏對細(xì)節(jié)的描繪和情感的投入。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中引入寫作活動，讓學(xué)生嘗試用英語寫一段關(guān)于自己喜愛的自然景觀的短文，以此來激發(fā)他們的想象力和表達(dá)能力。

再者，我在課堂互動中注意到，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信，或者害怕犯錯。為了鼓勵更多的學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施更多的鼓勵措施，比如設(shè)立“最佳發(fā)言獎”，對積極參與的學(xué)生給予獎勵和認(rèn)可。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保意識的理解較為淺顯，他們在討論自然保護(hù)時(shí)，更多的是停留在表面。為了深化學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，我打算邀請一位環(huán)保專家來校進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐?/p>