Unit5MyclothesBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5MyclothesBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材分析Unit5MyclothesBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

本課選自人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5，主要圍繞“我的衣服”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)衣服的詞匯和句型，如“Canyoushowme…?”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”等。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用新詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化的服飾特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和展示活動(dòng)培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、比較和歸納來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯教學(xué)，包括“skirt,pants,shirt,dress”等衣服類(lèi)詞匯的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2.句型運(yùn)用，如“Canyoushowme…?Yes,Ican./No,Ican’t.”的熟練運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流，需要克服害羞和表達(dá)不流暢的問(wèn)題。

2.理解并運(yùn)用“Canyoushowme…”句型進(jìn)行物品展示。

解決辦法：1.通過(guò)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，給予正面的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5相關(guān)教材和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：與衣服相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同文化服飾的視頻。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記板和彩筆，以便學(xué)生在討論時(shí)記錄和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列不同款式和顏色的衣服圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouliketheseclothes?Why?”引發(fā)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于衣服的詞匯，如“shirt,pants,dress,skirt”等，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否能正確發(fā)音和使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示新詞匯和句型，如“Canyoushowme…?Yes,Ican./No,Ican’t.”，并逐個(gè)解釋其意思和用法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)物或圖片展示衣服，如展示一件裙子，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Canyoushowmeaskirt?”，讓學(xué)生回答并練習(xí)句型。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)并展示自己的衣服，如“Canyoushowmeyourshirt?”，以練習(xí)新學(xué)到的句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種衣服，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行展示和描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和句型錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生扮演售貨員和顧客，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

5.小組展示（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于衣服的展示，可以是圖片、視頻或?qū)嵨铩?/p>

-學(xué)生活動(dòng)：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看并提問(wèn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和參與度。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的衣服，并嘗試用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的衣服。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)或建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-**《ClothingAroundtheWorld》**：這是一本介紹世界各地服飾特點(diǎn)的書(shū)籍，可以幫助學(xué)生了解不同文化的服飾傳統(tǒng)。

-**《FashioninHistory》**：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同歷史時(shí)期的服裝演變，了解服裝與社會(huì)文化的關(guān)系。

-**《DesigningYourOwnWardrobe》**：這本書(shū)適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，它指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個(gè)人風(fēng)格設(shè)計(jì)自己的衣柜。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**探究不同地區(qū)的傳統(tǒng)服飾**：學(xué)生可以調(diào)查并記錄自己所在地區(qū)或其他國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，了解其背后的文化意義。

-**設(shè)計(jì)自己的時(shí)尚雜志**：學(xué)生可以分組設(shè)計(jì)一份時(shí)尚雜志，內(nèi)容包括服裝搭配、時(shí)尚趨勢(shì)、人物專(zhuān)訪等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和設(shè)計(jì)能力。

-**制作服裝展示模型**：學(xué)生可以用紙、布或其他材料制作服裝模型，展示自己對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解和創(chuàng)意。

-**舉辦服裝知識(shí)競(jìng)賽**：組織一個(gè)關(guān)于服裝知識(shí)的競(jìng)賽，題目可以包括歷史、文化、設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-**服裝設(shè)計(jì)工作坊**：邀請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)師或相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校，為學(xué)生提供服裝設(shè)計(jì)的實(shí)際操作指導(dǎo)。

-**時(shí)尚秀**：組織學(xué)生進(jìn)行小型時(shí)尚秀，展示自己的服裝設(shè)計(jì)作品，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)參加。

-**服裝材料收集**：鼓勵(lì)學(xué)生收集各種服裝材料，如布料、扣子、裝飾品等，用于制作或裝飾自己的服裝。

4.技能提升

-**攝影技巧**：教授學(xué)生如何拍攝服裝照片，提高學(xué)生的攝影技能和審美能力。

-**視頻制作**：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作服裝展示視頻，運(yùn)用視頻編輯軟件，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中。重點(diǎn)題型整理1.句型練習(xí)

-題型：將句子補(bǔ)充完整。

-例題：Canyoushowme__________?

答案：askirt/ashirt/pants/adress

2.詞匯匹配

-題型：將衣服名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的圖片匹配。

-例題：

-shirt:__________

-pants:__________

-dress:__________

-skirt:__________

答案：

-shirt:ashirt

-pants:pants

-dress:adress

-skirt:askirt

3.問(wèn)答練習(xí)

-題型：根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題。

-例題：Whatisthegirlwearing?

答案：Thegirliswearingadress.

4.完形填空

-題型：在短文中填入合適的衣服名稱(chēng)。

-例題：

Ihavea__________.It'sblueandverypretty.

Ialsohave__________.Theyareblackandcomfortable.

Idon'thave__________.IthinkIneedtobuyone.

答案：

Ihaveadress.Ialsohavepants.Idon'thaveshoes.

5.角色扮演

-題型：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-例題：

-A:Canyoushowmeyourshirt?

-B:Yes,Ican.Hereyouare.

-A:Canyoushowmeyourpants?

-B:No,Ican't.Idon'thaveanypantstoday.

答案：

A:Canyoushowmeyourshirt?

B:Yes,Ican.Hereyouare.

A:Canyoushowmeyourpants?

B:No,Ican't.Idon'thaveanypantstoday.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“Canyoushowme…?Yes,Ican./No,Ican’t.”以及“shirt,pants,dress,skirt”等。

2.指出學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和正確使用新詞匯的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**聽(tīng)力和理解**：

-播放一段錄音，內(nèi)容涉及本節(jié)課所學(xué)衣服的詞匯和句型，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-問(wèn)題示例：Whatisthegirlwearinginthepicture?

2.**詞匯運(yùn)用**：

-給學(xué)生一組衣服的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中衣服的名稱(chēng)。

-圖片示例：一張展示裙子的圖片，學(xué)生需要說(shuō)出“skirt”。

3.**句型練習(xí)**：

-學(xué)生兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在穿什么衣服，并使用新學(xué)的句型回答。

-例句：A:Canyoushowmeyourshirt?B:Yes,Ican.Hereyouare.

4.**實(shí)際應(yīng)用**：

-教師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生扮演顧客和售貨員，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-例句：Customer:CanItrythisdresson?Salesperson:Sure,youcan.

5.**書(shū)寫(xiě)檢測(cè)**：

-學(xué)生根據(jù)提示，用英語(yǔ)描述自己的衣服，包括衣服的名稱(chēng)、顏色和款式。

-提示示例：Whatisyourfavoriteshirt?Whatcolorisit?Isitalong-sleevedshirtorashort-sleevedone?教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)還是挺順利的，學(xué)生們表現(xiàn)得也很積極。我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示衣服的圖片和提問(wèn)，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們很興奮地參與到討論中，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音掌握得還不是很好，我應(yīng)該在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的發(fā)音練習(xí)。

在新課呈現(xiàn)部分，我嘗試了通過(guò)角色扮演和小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生們更深入地理解和運(yùn)用新學(xué)的句型。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，也有一些學(xué)生比較害羞，不太愿意參與討論，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們展示自己的衣服，并用英語(yǔ)描述。這樣的活動(dòng)既有趣又實(shí)用，學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中提高了語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時(shí)還是有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。我應(yīng)該在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，在個(gè)別時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力被個(gè)別學(xué)生分散了，我需要在今后的教學(xué)中更加專(zhuān)注。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音練習(xí)，可以通過(guò)制作發(fā)音卡片或者利用發(fā)音軟件來(lái)幫助學(xué)生。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，如小比賽、游戲等，以增加學(xué)生的參與度。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，對(duì)于害羞或不愿意參與的學(xué)生，可以采取個(gè)別指導(dǎo)或者小團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓他們?cè)诎踩孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.提高自己的專(zhuān)注力，確保在課堂上