6豎彎鉤教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法蘇少版三年級(jí)下冊(cè)-蘇少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇少版三年級(jí)下冊(cè)書法課程中的“6豎彎鉤”書寫技法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的橫、豎、撇、捺等基本筆畫書寫，通過(guò)學(xué)習(xí)“6豎彎鉤”的書寫要領(lǐng)，幫助學(xué)生提高整體漢字書寫的美觀性和規(guī)范性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)“6豎彎鉤”的書寫，學(xué)生將鍛煉細(xì)致觀察、精準(zhǔn)操作和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)漢字文化的傳承與弘揚(yáng)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.豎彎鉤的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆要領(lǐng)。

2.保持豎彎鉤的筆順和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

難點(diǎn)：

1.豎彎鉤的轉(zhuǎn)折處如何自然流暢。

2.如何在書寫過(guò)程中保持筆畫的粗細(xì)均勻。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分解動(dòng)作，讓學(xué)生直觀理解豎彎鉤的書寫步驟。

2.設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握轉(zhuǎn)折技巧。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，互相觀摩、評(píng)價(jià)，共同提高書寫質(zhì)量。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，如“轉(zhuǎn)筆練習(xí)”和“筆畫均勻性練習(xí)”，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇少版三年級(jí)下冊(cè)書法教材，以供本節(jié)課使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備豎彎鉤書寫示范視頻、相關(guān)書法作品圖片，以及漢字結(jié)構(gòu)圖等，輔助學(xué)生理解書寫技巧。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，供學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置書寫練習(xí)區(qū)，布置毛氈、墊紙等，營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看“6豎彎鉤”書寫示范視頻，了解其基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“6豎彎鉤”的書寫要領(lǐng)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“豎彎鉤的起筆和收筆有何特點(diǎn)？”“如何保持筆畫間的連貫性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和討論情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻并閱讀相關(guān)文檔，理解豎彎鉤的書寫要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀書法作品，引出“6豎彎鉤”的書寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解豎彎鉤的書寫步驟，強(qiáng)調(diào)起筆、轉(zhuǎn)折和收筆的技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、評(píng)價(jià)，共同提高書寫質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，體驗(yàn)書寫過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解書寫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成“6豎彎鉤”的書寫，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書法書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的書法學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.書法史話：介紹中國(guó)書法的發(fā)展歷程，從甲骨文到現(xiàn)代書法，重點(diǎn)介紹楷書、行書、隸書、草書等不同書體的特點(diǎn)和發(fā)展。

2.書法名作賞析：精選一些書法名作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，分析其藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

3.書法技法講解：提供一系列書法技法視頻或教程，如執(zhí)筆方法、筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等基本技巧。

4.書法練習(xí)素材：收集一些適合初學(xué)者的書法練習(xí)素材，如書法字典、書法字帖等，幫助學(xué)生積累書寫素材。

二、拓展建議

1.閱讀書法史話，了解書法的發(fā)展歷程和不同書體的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力。

2.賞析書法名作，學(xué)習(xí)書法大師們的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的書法鑒賞能力。

3.觀看書法技法講解視頻，掌握正確的執(zhí)筆方法和筆畫書寫技巧，為實(shí)際書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.利用書法字典和字帖進(jìn)行練習(xí)，積累書寫素材，提高書寫速度和準(zhǔn)確性。

5.參加書法社團(tuán)或培訓(xùn)班，與志同道合的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高書法水平。

6.舉辦書法展覽，展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

7.撰寫書法心得體會(huì)，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，不斷提升自己的書法素養(yǎng)。

8.關(guān)注書法賽事，積極參加書法比賽，鍛煉自己的書法技能，提升自己的知名度。

9.邀請(qǐng)書法專家進(jìn)行講座，了解書法領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬自己的視野。

10.結(jié)合教材內(nèi)容，開展書法創(chuàng)作活動(dòng)，如書寫對(duì)聯(lián)、扇面、手卷等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后練習(xí)書寫“6豎彎鉤”至少10遍，要求書寫規(guī)范，筆畫流暢，力求做到起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的準(zhǔn)確無(wú)誤。

2.分析作業(yè)：要求學(xué)生選擇一句含有“6豎彎鉤”字形的古詩(shī)或名言，分析其書寫要點(diǎn)，并附上自己的書寫示范。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將“6豎彎鉤”字形融入自己的書法創(chuàng)作中，如設(shè)計(jì)個(gè)性化書簽、書寫小詩(shī)等。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否符合規(guī)范，是否存在筆畫粗細(xì)不均、結(jié)構(gòu)不端正等問(wèn)題。

-對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，如起筆過(guò)于生硬、轉(zhuǎn)折不自然等，并提供改進(jìn)方法。

-對(duì)于書寫較好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出更高層次的要求，如增加練習(xí)的遍數(shù)，提高書寫速度。

2.分析作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)“6豎彎鉤”字形書寫的理解程度，檢查其分析是否準(zhǔn)確，是否有自己的見解。

-對(duì)于分析不夠深入的學(xué)生，引導(dǎo)他們從字形結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)等方面進(jìn)行更全面的分析。

-對(duì)于有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮，并在全班展示他們的作品，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)意作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意是否獨(dú)特，作品是否具有一定的藝術(shù)性和實(shí)用性。

-對(duì)于創(chuàng)意不足的學(xué)生，提出建議，如從生活場(chǎng)景中尋找靈感，結(jié)合個(gè)人興趣進(jìn)行創(chuàng)作。

-對(duì)于有特色的作品，組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生從不同角度欣賞和學(xué)習(xí)。

反饋方式：

-作業(yè)批改后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，可以采用書面批改、口頭點(diǎn)評(píng)或課堂展示等方式。

-對(duì)于共性問(wèn)題，可以在課堂上集中講解，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高書寫水平。

-對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，可以私下與學(xué)生交流，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這堂書法課，感覺(jué)還是挺有收獲的。首先呢，我想說(shuō)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“6豎彎鉤”的書寫，其實(shí)這個(gè)筆畫在漢字中出現(xiàn)的頻率還挺高的，所以我覺(jué)得這節(jié)課還是挺實(shí)用的。我嘗試了通過(guò)示范和分解動(dòng)作來(lái)講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生們看起來(lái)接受得還不錯(cuò)。我注意到，在講解過(guò)程中，我用了很多圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，這些多媒體資源確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了豎彎鉤的結(jié)構(gòu)和書寫步驟。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解轉(zhuǎn)折處如何自然流暢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點(diǎn)摸不著頭腦。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能還需要更加細(xì)致一些，或者可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受轉(zhuǎn)折的感覺(jué)。

課堂上，我還安排了小組練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相觀摩、評(píng)價(jià)，這樣既能提高他們的書寫水平，也能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論比較熱烈，而有的小組則比較安靜，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，或者是性格差異導(dǎo)致的。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)小組的情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

說(shuō)到學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)踐作業(yè)中的進(jìn)步還是挺明顯的。很多學(xué)生都能夠按照要求書寫出規(guī)范、流暢的“6豎彎鉤”。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生的書寫還有待提高，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況給予指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)上，掌握了“6豎彎鉤”的書寫技巧；在技能上，書寫水平有所提高；在情感態(tài)度上，對(duì)書法產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有