基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4常見金屬的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)-滬教版全國(guó)2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4常見金屬的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)-滬教版全國(guó)2012設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4常見金屬的性質(zhì)”為主題，通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，掌握金屬的性質(zhì)特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究意識(shí)。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和安全性意識(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。理解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確金屬活動(dòng)性順序，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)，理解金屬活動(dòng)性對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。

-掌握金屬的物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性等，并能區(qū)分不同金屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解金屬活動(dòng)性順序的原理，并能應(yīng)用于實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的預(yù)測(cè)。

-正確進(jìn)行金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄準(zhǔn)確。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出金屬活動(dòng)性順序的結(jié)論，并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如金屬片的切割、實(shí)驗(yàn)器材的正確使用等。教學(xué)資源-軟硬件資源：金屬樣品（鐵、銅、鋅、鋁等）、稀鹽酸、硫酸銅溶液、試管、酒精燈、鑷子、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺(tái)：滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教材電子版。

-信息化資源：金屬性質(zhì)相關(guān)的科普視頻、金屬活動(dòng)性順序表格。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示不同金屬樣品（鐵、銅、鋁等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的顏色、質(zhì)地等物理性質(zhì)。接著，提出問題：“金屬除了這些物理性質(zhì)外，還有哪些性質(zhì)呢？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的探究興趣。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)演示金屬與酸（如稀鹽酸）的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄金屬表面產(chǎn)生的氣泡，分析金屬活動(dòng)性對(duì)反應(yīng)的影響。

-第二條：講解金屬與鹽溶液的反應(yīng)，以硫酸銅溶液為例，展示金屬鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬置換反應(yīng)的原理。

-第三條：分析金屬活動(dòng)性順序表，解釋金屬活動(dòng)性對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響，通過實(shí)例說明金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同金屬與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，對(duì)比分析金屬活動(dòng)性。

-第二條：學(xué)生分組進(jìn)行金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄金屬鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，總結(jié)金屬置換反應(yīng)的特點(diǎn)。

-第三條：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制金屬活動(dòng)性順序表，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用實(shí)例，如解釋為什么鐵能被稀鹽酸腐蝕，而銅不能。

-第二方面：金屬置換反應(yīng)的原理，如討論為什么鋅能置換出硫酸銅溶液中的銅。

-第三方面：金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用，如預(yù)測(cè)不同金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的可能性。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)講解金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。通過提問學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用能力。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成金屬活動(dòng)性順序表的繪制，并嘗試應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活中的現(xiàn)象。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析及舉例：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示金屬樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬的物理性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的好奇心。

2.新課講授（20分鐘）

-介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)演示金屬與酸的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解金屬活動(dòng)性對(duì)反應(yīng)的影響。

-講解金屬與鹽溶液的反應(yīng)，展示金屬鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬置換反應(yīng)的特點(diǎn)。

-分析金屬活動(dòng)性順序表，通過實(shí)例說明金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同金屬與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，對(duì)比分析金屬活動(dòng)性。

-學(xué)生分組進(jìn)行金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄金屬鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，總結(jié)金屬置換反應(yīng)的特點(diǎn)。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制金屬活動(dòng)性順序表，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-學(xué)生討論金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用實(shí)例，如解釋為什么鐵能被稀鹽酸腐蝕，而銅不能。

-學(xué)生討論金屬置換反應(yīng)的原理，如討論為什么鋅能置換出硫酸銅溶液中的銅。

-學(xué)生討論金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用，如預(yù)測(cè)不同金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的可能性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)講解金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。

-通過提問學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成金屬活動(dòng)性順序表的繪制，并嘗試應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活中的現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬的物理性質(zhì)

-顏色：金屬通常具有特定的顏色，如鐵是銀白色，銅是紅棕色。

-硬度：金屬的硬度不同，可以通過刻劃實(shí)驗(yàn)來區(qū)分。

-導(dǎo)電性：金屬是良好的導(dǎo)電體，可以用于電線等。

-導(dǎo)熱性：金屬也是良好的導(dǎo)熱體，常用于烹飪器具。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-活動(dòng)性：金屬的活動(dòng)性不同，可以通過與酸或鹽溶液的反應(yīng)來驗(yàn)證。

-與酸反應(yīng)：某些金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，如鋅與稀鹽酸反應(yīng)。

-與鹽溶液反應(yīng)：某些金屬能置換出鹽溶液中的另一種金屬，如鋅能置換出硫酸銅溶液中的銅。

3.金屬活動(dòng)性順序

-金屬活動(dòng)性順序表：根據(jù)金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱排列，常見的順序包括鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、鎳、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金。

-應(yīng)用：金屬活動(dòng)性順序可以用來預(yù)測(cè)金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的可能性。

4.金屬與氧氣和水反應(yīng)

-與氧氣反應(yīng)：某些金屬在空氣中會(huì)氧化，如鐵生銹。

-與水反應(yīng)：某些金屬能與水反應(yīng)，如鈉與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉。

5.金屬的腐蝕與防護(hù)

-腐蝕：金屬在潮濕環(huán)境中容易發(fā)生腐蝕，如鐵生銹。

-防護(hù)：通過涂層、電鍍等方法可以防止金屬腐蝕。

6.金屬在生活中的應(yīng)用

-結(jié)構(gòu)材料：金屬?gòu)V泛用于建筑、橋梁、船舶等結(jié)構(gòu)材料。

-電器材料：金屬是制造電線、電纜、電池等電器產(chǎn)品的重要材料。

-裝飾品：金屬具有美觀和耐用性，常用于制作飾品和藝術(shù)品。

7.金屬的回收與利用

-回收：金屬可以通過回收再利用，減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

-利用：回收的金屬可以用于制造新產(chǎn)品，提高資源利用效率。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子們親自操作，這樣他們學(xué)得挺開心的。但是，我發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)比較差的孩子在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了困難，我可能沒有足夠的時(shí)間去一個(gè)個(gè)指導(dǎo)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

在策略上，我用了多媒體展示金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，這確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于多媒體的依賴性增強(qiáng)了，他們似乎不太愿意自己思考了。所以，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問題，有些孩子實(shí)驗(yàn)時(shí)過于興奮，影響了其他同學(xué)。我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，可能需要制定一些更明確的規(guī)則，讓孩子們明白在實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)該如何行為。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)金屬的性質(zhì)有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也有所提升。他們能夠根據(jù)金屬活動(dòng)性順序預(yù)測(cè)反應(yīng)，這在課堂上的練習(xí)中也得到了體現(xiàn)。

不過，也有不足之處。比如，有幾個(gè)孩子在實(shí)驗(yàn)過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑢?duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

改進(jìn)措施和建議方面，我想以下幾點(diǎn)是值得嘗試的：

-針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中逐漸提升信心。

-在課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)觀察與分析

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將鐵片和鋅片分別放入稀鹽酸中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-作業(yè)要求：描述鐵片和鋅片在稀鹽酸中的反應(yīng)，分析產(chǎn)生氣泡的原因，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與金屬活動(dòng)性順序的關(guān)系。

-答案示例：鐵片和鋅片在稀鹽酸中都會(huì)產(chǎn)生氣泡，說明它們都能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣。根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，因此鋅片與稀鹽酸的反應(yīng)更快，氣泡產(chǎn)生也更為明顯。

2.金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將銅片分別放入硫酸鋅溶液和硫酸鐵溶液中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-作業(yè)要求：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，預(yù)測(cè)銅片與兩種溶液的反應(yīng)情況，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-答案示例：銅片放入硫酸鋅溶液中不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，因?yàn)殇\的活動(dòng)性比銅強(qiáng)。而銅片放入硫酸鐵溶液中會(huì)置換出鐵，因?yàn)殍F的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，銅能夠?qū)㈣F從溶液中置換出來。

3.金屬性質(zhì)比較

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較鐵和鋁的物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性等。

-作業(yè)要求：描述鐵和鋁在顏色、硬度、導(dǎo)電性等方面的區(qū)別，并解釋原因。

-答案示例：鐵的顏色是銀白色，而鋁的顏色是銀白色但略帶灰色。鐵的硬度比鋁大，鋁較軟。鐵的導(dǎo)電性比鋁略差，但兩者都是良好的導(dǎo)電材料。

4.金屬腐蝕與防護(hù)

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察鐵片在空氣和水中放置一段時(shí)間后的變化。

-作業(yè)要求：分析鐵片生銹的原因，并提出至少兩種防止鐵腐蝕的方法。

-答案示例：鐵片在空氣中放置一段時(shí)間后會(huì)生銹，因?yàn)殍F與氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。防止鐵腐蝕的方法有：涂抹防銹油、使用不銹鋼材料等。

5.金屬在生活中的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：列舉生活中常見的金屬制品，并說明它們的應(yīng)用。

-作業(yè)要求：列舉至少五種生活中的金屬制品，并簡(jiǎn)要說明它們的應(yīng)用。

-答案示例：生活中的金屬制品有：鐵鍋（烹