Lesson86Whathaveyoudone說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊下半冊新概念英語一、設(shè)計思路

本課為初中英語第一冊下半冊新概念英語Lesson86，以"Whathaveyoudone"為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交際。通過聽說讀寫技能的整合，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提升跨文化交際意識，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)策略的運用。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用"Whathaveyoudone"這一日常交流用語，提高聽、說、讀、寫四項技能的協(xié)調(diào)運用，增強(qiáng)對英語國家文化習(xí)俗的了解，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：正確運用"Whathaveyoudone?"這一句型進(jìn)行提問和回答。

例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠自然地使用該句型詢問和回答關(guān)于過去所做的事情。

-重點二：理解并運用過去完成時態(tài)。

例如，通過例句和練習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用過去完成時態(tài)描述過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解過去完成時態(tài)的用法和時序關(guān)系。

例如，學(xué)生可能難以區(qū)分過去完成時和一般過去時在時間上的區(qū)別，需要通過具體的語境和練習(xí)來強(qiáng)化。

-難點二：正確使用過去完成時態(tài)的助動詞"had"。

例如，學(xué)生在構(gòu)成句子時可能忘記使用"had"，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來掌握。

-難點三：在語境中靈活運用過去完成時態(tài)。

例如，學(xué)生在面對不同情境時可能難以選擇合適的時態(tài)，需要通過大量的語境練習(xí)來提高判斷能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教材、教學(xué)課件、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具、圖片、視頻片段、角色扮演道具五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)過去完成時態(tài)的基本用法，并準(zhǔn)備一些簡單的句子進(jìn)行練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過去完成時態(tài)的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生如何區(qū)分過去完成時和一般過去時，以及它們在句子中的具體應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去完成時態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交關(guān)于過去完成時態(tài)的練習(xí)句子和錯誤分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出過去完成時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個關(guān)于過去某個時間點已經(jīng)完成的動作的故事。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，通過例句展示過去完成時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去完成時態(tài)的運用。

例如，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)作關(guān)于過去完成時態(tài)的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能對過去完成時態(tài)的時序關(guān)系有疑問，教師應(yīng)提供清晰的解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗過去完成時態(tài)的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去完成時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去完成時態(tài)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)過去完成時態(tài)的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于過去某個事件的短文，使用過去完成時態(tài)。

-提供拓展資源：提供與過去完成時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于英語語法學(xué)習(xí)的網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，指出學(xué)生在使用過去完成時態(tài)時的錯誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在使用過去完成時態(tài)時的困難，并提出如何改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去完成時態(tài)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-過去完成時態(tài)的語法規(guī)則：提供過去完成時態(tài)的詳細(xì)語法規(guī)則，包括構(gòu)成方法、用法和時序關(guān)系。

-過去完成時態(tài)的例句分析：收集并分析不同語境中過去完成時態(tài)的例句，幫助學(xué)生理解其在句子中的作用。

-過去完成時態(tài)的練習(xí)題庫：設(shè)計一系列針對過去完成時態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、翻譯題等，供學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

-過去完成時態(tài)的閱讀材料：推薦一些包含過去完成時態(tài)的閱讀材料，如英文故事、新聞文章等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際閱讀中。

-過去完成時態(tài)的聽力材料：提供一些包含過去完成時態(tài)的聽力材料，如英語電影片段、播客等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-過去完成時態(tài)的文化背景知識：介紹與過去完成時態(tài)相關(guān)的文化背景知識，如英語國家的歷史事件、風(fēng)俗習(xí)慣等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議

-針對過去完成時態(tài)的語法規(guī)則，建議學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖或圖表的方式來整理和記憶，以便更好地理解和應(yīng)用。

-在分析例句時，鼓勵學(xué)生對比過去完成時態(tài)和一般過去時的差異，找出它們在時序和語境上的區(qū)別。

-練習(xí)題庫可以用于課后鞏固和自我檢測，學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行練習(xí)，并對錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

-閱讀材料的選擇應(yīng)多樣化，包括不同題材和難度級別的文章，以提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

-聽力材料的選擇應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和實際水平，可以通過在線平臺或英語學(xué)習(xí)軟件獲取。

-在學(xué)習(xí)過去完成時態(tài)的同時，鼓勵學(xué)生關(guān)注英語國家的文化背景，通過觀看電影、聽音樂、閱讀書籍等方式，增加對英語文化的了解。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動，與同學(xué)一起練習(xí)使用過去完成時態(tài)進(jìn)行交流，提高實際運用能力。

-建議學(xué)生利用在線詞典或語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查找過去完成時態(tài)的用法和例句，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-在家庭作業(yè)中，可以布置一些結(jié)合過去完成時態(tài)的寫作任務(wù)，如寫日記、書信或短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過去完成時態(tài)過程中的心得體會和遇到的困難，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講或辯論比賽，利用過去完成時態(tài)來表達(dá)觀點和論述，提高口語表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點

-過去完成時態(tài)的構(gòu)成：had+過去分詞

-過去完成時態(tài)的用法：描述在過去某個時間點或時間段之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)

-過去完成時態(tài)的時序關(guān)系：與一般過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別

②重點詞匯

-had(助動詞)

-finished(過去分詞，表示完成的動作)

-completed(過去分詞，表示完成的動作)

-already(副詞，表示動作發(fā)生在過去某個時間點之前)

③重點句子

-"Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang."

-"Shehadeatendinnerbeforesheleftforschool."

-"TheyhadtraveledtoEuropebeforetheymovedtothecity."八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得嘛，我覺得有幾個地方做得還是不錯的。首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了一個小故事，這樣一來，學(xué)生們對過去完成時態(tài)的概念就有了直觀的理解。他們通過故事中的情境，能夠更好地把握過去完成時態(tài)的用法。而且，我在講解知識點的時候，盡量結(jié)合了一些生活中的實例，讓學(xué)生覺得學(xué)英語其實并不難，它和我們的生活息息相關(guān)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛說話的學(xué)生，在小組討論和角色扮演中也能積極地參與進(jìn)來，這讓我挺欣慰的。

不過，當(dāng)然也有失的地方。比如說，在講解過去完成時態(tài)的時序關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點混淆。我意識到，可能是因為我沒有用足夠的時間來解釋這個難點，或者是我講解的方式不夠清晰。所以，我想在今后的教學(xué)中，我要更加注重對難點的講解，盡量用簡單易懂的語言來幫助學(xué)生理解。

再來說說學(xué)生的收獲和進(jìn)步。這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對過去完成時態(tài)的理解和應(yīng)用能力都有了明顯的提高。他們能夠正確地使用過去完成時態(tài)來描述過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，這在他們的寫作和口語表達(dá)中都有所體現(xiàn)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在練習(xí)中還是容易出錯，尤其是在區(qū)分過去完成時和一般過去時的時候。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)。

針對這些問題