寒暑假教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-拓展模塊-高教版-(英語)-52課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語口語交際

2.教學(xué)年級和班級：中職二年級，3班

3.授課時(shí)間：2025年8月20日，上午9:00-10:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解與表達(dá)、跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過參與真實(shí)情境的口語交際活動(dòng)，提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景的人，同時(shí)提升自身的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.真實(shí)語境下的口語交際能力：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流。

2.跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在交流中尊重不同文化，能夠靈活運(yùn)用禮貌用語和交際策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生英語口語表達(dá)的自信心不足：部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開口。

2.跨文化交際中的文化差異處理：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握不同文化背景下的交際習(xí)慣。

解決辦法：

1.采用鼓勵(lì)性教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語。

2.結(jié)合實(shí)際案例，講解文化差異，并通過模擬對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并運(yùn)用正確的交際方式。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說，通過課后作業(yè)和日常對話，逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多功能教室、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：英語口語交際教學(xué)視頻、在線英語口語練習(xí)網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具、英語口語交際卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為英語口語交際在日常生活中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于國際交流、跨文化交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語口語交際的魅力或必要性。

簡短介紹英語口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語口語交際解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語口語交際。

課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡短的英語口語交際場景，并嘗試用英語進(jìn)行模擬對話。

要求學(xué)生記錄下對話內(nèi)容，并在下節(jié)課與同學(xué)分享，以促進(jìn)英語口語交際能力的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語口語能力提升：

2.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，能夠更好地理解和尊重他人的文化差異。這有助于他們在國際交流中避免文化沖突，促進(jìn)有效溝通。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的建議，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

4.交際策略運(yùn)用能力：

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了在不同情境下運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕浑H策略，如使用禮貌用語、非言語溝通等，以提高交際效果。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行口語練習(xí)，撰寫相關(guān)報(bào)告，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，分析問題，并嘗試解決。

6.問題解決能力：

在小組討論中，學(xué)生面對實(shí)際案例，需要分析問題并提出解決方案。這有助于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

7.文化理解能力：

8.信心和動(dòng)力：

9.交流技巧的掌握：

學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了英語口語交際中的基本技巧，如正確使用語音、語調(diào)，以及如何組織語言等。

10.交際情境的適應(yīng)能力：

學(xué)生在模擬真實(shí)交際情境的練習(xí)中，能夠更好地適應(yīng)不同的交際環(huán)境，提高實(shí)際交際中的適應(yīng)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了英語口語交際的重要性及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：

1.英語口語交際的基本概念和組成部分：我們學(xué)習(xí)了英語口語交際的定義、目的以及它在人際交往中的重要性。

2.跨文化交際意識(shí)：通過案例分析和小組討論，我們了解了在不同文化背景下進(jìn)行英語口語交際的注意事項(xiàng)，以及如何尊重和理解他人的文化差異。

3.英語口語交際技巧：我們學(xué)習(xí)了如何在英語口語交際中使用禮貌用語、非言語溝通等技巧，以提高交際效果。

4.案例分析：通過具體案例，我們深入了解了英語口語交際在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何解決實(shí)際交際中的問題。

5.小組討論與展示：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)不是英語口語交際的組成部分？

A.語音、語調(diào)

B.非言語溝通

C.語法結(jié)構(gòu)

D.交際策略

（2）在跨文化交際中，以下哪個(gè)做法是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.尊重對方的文化差異

B.過度依賴翻譯

C.嘗試使用對方的語言

D.主動(dòng)了解對方的文化背景

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）英語口語交際在人際交往中具有重要作用。（）

（2）在進(jìn)行英語口語交際時(shí)，我們應(yīng)該避免使用非言語溝通。（）

（3）跨文化交際中，我們應(yīng)該尊重對方的文化差異，避免文化沖突。（）

（4）英語口語交際技巧可以幫助我們提高交際效果。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

（1）請簡述英語口語交際的定義及其重要性。

（2）請列舉至少兩種跨文化交際中需要注意的事項(xiàng)。

（3）請舉例說明英語口語交際技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)相長的魅力。我們共同學(xué)習(xí)了英語口語交際，這個(gè)過程讓我有幾點(diǎn)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于英語口語交際的熱情很高，他們在課堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際表達(dá)時(shí)，語言不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張的情況。這說明我們還需要加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，尤其是對于那些比較內(nèi)向或者表達(dá)不太自信的學(xué)生。

其次，我在教學(xué)中嘗試了小組討論和角色扮演的形式，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。學(xué)生們在小組中能夠更好地交流想法，而且在角色扮演中，他們能夠更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

再次，我在講解跨文化交際時(shí)，使用了實(shí)際的案例來幫助學(xué)生理解。這些案例貼近學(xué)生的生活，讓他們感到親切，也更容易接受。但是，我也意識(shí)到，案例的選擇和講解方式需要更加精心設(shè)計(jì)，以確保案例的典型性和教育意義。

此外，課堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語口語表達(dá)