Lesson2Poetry教學設計-2025-2026學年高中英語北師大版2019選擇性必修第三冊-北師大版2019課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《北師大版2019選擇性必修第三冊》中“Poetry”為主題，旨在通過詩歌的學習，培養(yǎng)學生對英語詩歌的鑒賞能力，提高學生的語言運用能力。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解詩歌語言和形式的能力。

2.提升學生對詩歌情感和意境的感知與表達。

3.增強學生的跨文化理解，欣賞不同文化背景下的詩歌藝術(shù)。

4.培養(yǎng)學生通過詩歌學習，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已經(jīng)具備一定的英語閱讀基礎(chǔ)，了解英語語法和詞匯，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在詩歌方面，可能對一些簡單的英文詩有所接觸，但對詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、象征等文學手法了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語詩歌的興趣程度不一，部分學生可能對文學類內(nèi)容更感興趣，而另一些可能對實際應用更感興趣。學生的英語能力差異較大，部分學生英語基礎(chǔ)扎實，能夠快速理解詩歌內(nèi)容；部分學生則可能在詞匯量和語法理解上存在困難。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺和視覺學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解詩歌內(nèi)容時可能面臨詞匯障礙，特別是生僻詞匯和比喻、象征等文學手法的理解。此外，對詩歌韻律和節(jié)奏的把握也可能是一大挑戰(zhàn)。部分學生可能因為對詩歌的陌生感而缺乏學習動力，需要教師激發(fā)他們的興趣。在創(chuàng)作詩歌時，學生可能不知道如何運用所學技巧來表達自己的思想和情感。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、多媒體教學軟件

2.課程平臺：學校英語學習平臺、在線詩歌鑒賞資源庫

3.信息化資源：英文詩歌電子文檔、詩歌翻譯及解析視頻

4.教學手段：實物教具（如詩歌書籍）、詩歌朗讀音頻資料、詩歌創(chuàng)作軟件五、教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段經(jīng)典英文詩歌朗誦視頻，引發(fā)學生對詩歌的興趣和好奇心。

2.提問：“你們認為詩歌有什么特別之處？詩歌能夠給我們帶來怎樣的感受？”

3.學生自由討論，教師引導學生總結(jié)詩歌的特點，如韻律、意境、情感等。

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩歌的基本概念和特點，如形式、結(jié)構(gòu)、韻律等。

2.以《北師大版2019選擇性必修第三冊》中的詩歌為例，講解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.分析詩歌的象征意義和作者的情感表達。

4.引導學生關(guān)注詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

5.用時：15分鐘

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題，如：“這首詩歌表達了怎樣的情感？你是如何理解的？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.每組選派代表進行分享，教師點評并引導其他學生進行補充。

4.教師根據(jù)學生的回答，講解詩歌的深層含義和藝術(shù)特色。

5.用時：10分鐘

四、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)詩歌練習題，要求學生完成對詩歌的鑒賞和分析。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.收集學生的練習，進行講評和講解。

4.教師針對學生的練習情況，進行個別輔導和指導。

5.用時：10分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的特點和鑒賞方法。

2.引導學生反思：通過學習詩歌，我們獲得了哪些收獲？

3.布置課后作業(yè)，要求學生閱讀一首英文詩歌，并撰寫鑒賞報告。

4.用時：5分鐘

教學重難點：

1.詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律

2.詩歌的象征意義和情感表達

3.詩歌鑒賞的方法和技巧

問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生欣賞和鑒賞詩歌的能力，提升審美情趣。

2.增強學生的跨文化理解，學會從不同角度解讀詩歌。

3.提高學生的語言運用能力，通過詩歌創(chuàng)作表達自己的思想和情感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學生提出自己的見解。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂。

2.學生通過分組討論、分享自己的觀點等方式與同學互動。

3.教師通過點評、講解等方式給予學生及時的反饋和指導。

教學創(chuàng)新：

1.結(jié)合多媒體教學手段，如視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容。

2.鼓勵學生運用網(wǎng)絡資源，自主探索詩歌的魅力。

3.通過詩歌創(chuàng)作活動，讓學生將所學知識應用于實踐。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：提供一些著名英文詩人的生平簡介、詩歌創(chuàng)作背景等信息，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞指南：介紹詩歌鑒賞的基本原則和方法，如如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

-詩歌作品集：推薦一些經(jīng)典的英文詩歌作品集，如《莎士比亞十四行詩》、《濟慈詩歌選》等，供學生課外閱讀。

-詩歌翻譯賞析：收集一些著名英文詩歌的中文翻譯和賞析文章，幫助學生從不同角度理解詩歌。

-詩歌創(chuàng)作技巧：分享一些詩歌創(chuàng)作的技巧和注意事項，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何構(gòu)建詩歌的意境等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課外閱讀：推薦學生閱讀至少一首本節(jié)課未涉及的詩作，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織詩歌鑒賞活動：在班級內(nèi)舉辦詩歌鑒賞活動，讓學生分享自己喜愛的詩歌，并互相討論和評價。

-創(chuàng)作詩歌作品：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是自由詩，也可以是按照特定主題或形式創(chuàng)作的詩歌。

-觀看詩歌朗誦會：組織學生觀看或參與詩歌朗誦會，體驗詩歌朗誦的魅力，提高學生的口語表達能力。

-參與線上詩歌社區(qū)：鼓勵學生加入線上詩歌社區(qū)，與其他詩歌愛好者交流心得，拓展視野。

-開展跨學科學習：將詩歌學習與其他學科相結(jié)合，如文學、歷史、藝術(shù)等，幫助學生從多角度理解詩歌。

-設計詩歌主題展覽：組織學生設計詩歌主題展覽，展示詩歌作品、翻譯賞析、創(chuàng)作作品等，提高學生的綜合能力。

-舉辦詩歌創(chuàng)作比賽：定期舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提升學生的詩歌創(chuàng)作能力。七、重點題型整理1.題型一：詩歌結(jié)構(gòu)分析

-細節(jié)補充：要求學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩節(jié)、行數(shù)、韻律等。

-舉例：分析《北師大版2019選擇性必修第三冊》中的《Donotgogentleintothatgoodnight》的結(jié)構(gòu)。

2.題型二：詩歌意象理解

-細節(jié)補充：引導學生理解詩歌中的意象，如比喻、象征等。

-舉例：解釋《TheRoadNotTaken》中“yellowwood”和“tworoadsdivergedinayellowwood”的意象。

3.題型三：詩歌情感表達

-細節(jié)補充：分析詩歌中作者的情感表達，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-舉例：分析《Invictus》中作者所表達的不屈不撓的精神。

4.題型四：詩歌主題探討

-細節(jié)補充：探討詩歌的主題，如人生、愛情、自然等。

-舉例：探討《ToaSkylark》的主題，分析詩人對自然的贊美和向往。

5.題型五：詩歌創(chuàng)作技巧

-細節(jié)補充：分析詩歌中的創(chuàng)作技巧，如修辭手法、韻律變化等。

-舉例：分析《OdetoaNightingale》中詩人使用的修辭手法和韻律特點。

題型一：詩歌結(jié)構(gòu)分析

-題目：《Donotgogentleintothatgoodnight》的結(jié)構(gòu)分析

-答案：這首詩歌由四個詩節(jié)組成，每節(jié)四行，采用abab的韻律模式。詩歌的結(jié)構(gòu)緊湊，情感表達強烈，通過重復的句式和韻律，增強了詩歌的節(jié)奏感和感染力。

題型二：詩歌意象理解

-題目：《TheRoadNotTaken》中“yellowwood”和“tworoadsdivergedinayellowwood”的意象分析

-答案：“yellowwood”象征著未知和探索，而“tworoadsdivergedinayellowwood”則象征著人生的選擇和抉擇。這些意象揭示了詩歌的主題，即人生道路的選擇和追求。

題型三：詩歌情感表達

-題目：《Invictus》中作者的情感表達分析

-答案：詩歌表達了作者不屈不撓的精神和對生命的堅定信念。通過“Invictus”一詞，詩人傳達了即使在面對困難和挑戰(zhàn)時，也要保持堅強和勇敢的情感。

題型四：詩歌主題探討

-題目：《ToaSkylark》的主題探討

-答案：這首詩歌的主題是對自然的贊美和向往。詩人通過描繪夜鶯的歌聲和飛翔，表達了對自由、美好生活的向往。

題型五：詩歌創(chuàng)作技巧

-題目：《OdetoaNightingale》中修辭手法和韻律特點分析

-答案：詩歌中使用了豐富的修辭手法，如擬人、夸張等，增強了詩歌的表現(xiàn)力。同時，詩歌采用了ababcdcdefgh的韻律模式，使得詩歌的節(jié)奏優(yōu)美，易于吟誦。八、板書設計①詩歌結(jié)構(gòu)

-詩節(jié)

-行數(shù)

-韻律模式

②詩歌語言特點

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