5有小鳥的樹教學設(shè)計-2025-2026學年小學美術(shù)滬教版一年級上冊-滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《5有小鳥的樹》教學設(shè)計-2025-2026學年小學美術(shù)滬教版一年級上冊-滬教版

1.了解樹葉的基本形狀和顏色，學習用簡單的線條和顏色表現(xiàn)樹木和鳥兒的形象。

2.學習觀察和表現(xiàn)樹木和鳥兒的細節(jié)，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

3.通過繪畫練習，提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力和美術(shù)表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。學生將通過觀察和表現(xiàn)樹木與鳥兒，提升對自然美的感知能力；通過繪畫實踐，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力和動手操作能力；同時，通過對自然生物的描繪，增強對自然生態(tài)系統(tǒng)的文化理解，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確地描繪樹木和鳥兒的形象，包括形狀、顏色和細節(jié)。

2.學生能夠運用線條和顏色表達對自然美的感受。

難點：

1.學生對樹葉形狀和鳥兒特征的理解不夠深入，難以準確描繪。

2.學生在繪畫過程中可能遇到手眼協(xié)調(diào)和色彩搭配的問題。

解決辦法：

1.通過實物觀察和圖片展示，幫助學生理解樹葉和鳥兒的特征。

2.引導學生從生活中收集樹葉樣本，進行實地觀察，加深對形狀和顏色的認識。

3.分步驟示范繪畫技巧，指導學生如何運用線條和顏色，同時提供色彩搭配的指導。

4.通過小組合作，讓學生互相學習，共同克服繪畫過程中的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《有小鳥的樹》繪畫教材。

2.輔助材料：準備樹葉形狀圖片、鳥類圖片、色彩搭配參考圖等。

3.實驗器材：準備畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，展示樹葉和鳥類實物，布置安靜的創(chuàng)作環(huán)境。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于小鳥和樹木的有趣故事，引導學生進入課堂氛圍。

-回顧舊知：教師提問學生已知的關(guān)于樹木和鳥類的知識，如樹木的種類、鳥類的習性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《有小鳥的樹》繪畫的基本步驟，包括觀察樹葉的形狀、顏色，以及鳥兒的姿態(tài)和表情。

-舉例說明：展示優(yōu)秀作品，分析其構(gòu)圖、色彩搭配和細節(jié)描繪。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的樹木和鳥兒的特征，教師引導總結(jié)。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，開始繪畫自己的《有小鳥的樹》作品。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的繪畫過程，針對個別學生的困難給予個別指導。

-分組合作：鼓勵學生互相幫助，共同完成作品。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

-學生互評：學生之間互相評價作品，培養(yǎng)評價能力和審美能力。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀察和表現(xiàn)自然美的方法。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)觀察樹木和鳥類，用不同的繪畫方式表現(xiàn)它們。

教學過程中，教師應注重以下環(huán)節(jié)：

-鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造力。

-關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能有所收獲。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-注重學生的審美教育，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察樹葉和鳥兒的形狀、顏色和特征，提高了他們的觀察能力。

2.繪畫技巧的掌握：學生在學習過程中，學會了如何運用線條和顏色來表現(xiàn)樹木和鳥兒的形象，掌握了基本的繪畫技巧。

3.色彩搭配能力：學生在繪畫實踐中，學會了如何選擇合適的色彩進行搭配，提高了色彩搭配能力。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：本節(jié)課的繪畫活動激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，他們在表現(xiàn)樹木和鳥兒時，能夠加入自己的想象和創(chuàng)意。

5.審美素養(yǎng)的提高：通過觀察、繪畫和評價作品，學生的審美素養(yǎng)得到了提升，他們能夠更好地欣賞和理解自然美。

6.邏輯思維能力的鍛煉：在討論和評價環(huán)節(jié)，學生需要運用邏輯思維來分析作品，這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。

7.合作能力的培養(yǎng)：在小組合作中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了合作能力。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)時，需要獨立觀察、思考和創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

9.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：通過學習，學生對自然生物產(chǎn)生了更加深厚的情感，懂得了尊重和保護自然。

10.知識體系的構(gòu)建：本節(jié)課的學習內(nèi)容與教材內(nèi)容相符合，有助于學生在美術(shù)知識體系上構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。

11.應試能力的提升：通過繪畫練習，學生的應試能力得到了鍛煉，他們能夠更好地應對美術(shù)考試。

12.終身學習意識的培養(yǎng)：本節(jié)課的學習過程讓學生認識到美術(shù)學習的重要性，激發(fā)了他們終身學習的意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生動的故事和情境來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.強化互動體驗：在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論和創(chuàng)作，通過小組合作的方式，增強他們的參與感和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關(guān)注不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于繪畫技巧的掌握不夠熟練，但我在指導時未能充分考慮到他們的個體差異。

2.教學評價方式單一：我主要依靠課堂觀察和作品展示來評價學生的表現(xiàn)，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.繪畫材料選擇局限：由于教室條件的限制，我提供的繪畫材料種類有限，這可能會限制學生的創(chuàng)作空間。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的指導和練習。

2.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合過程評價和結(jié)果評價，采用多種評價工具，如學生自評、互評和教師評價。

3.拓展繪畫材料選擇：我將積極尋找和利用可回收材料或其他替代品，豐富繪畫材料的選擇，為學生提供更多的創(chuàng)作可能性。

4.加強家校溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，我會與家長分享學生的學習進度和成果，共同關(guān)注學生的成長。

5.教學反思常態(tài)化：我將定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。八、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-觀察你身邊的一棵樹，記錄下它的形狀、顏色和樹葉的特征。

-觀察一種鳥類，描述它的外觀、行為和叫聲。

2.繪畫作業(yè)：

-使用彩色鉛筆或水彩筆，畫出你觀察到的樹和鳥，注意細節(jié)的描繪。

-嘗試使用不同的線條和色彩表現(xiàn)樹木和鳥兒的動態(tài)和情感。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計一個故事，講述樹木和鳥兒之間的友誼或冒險經(jīng)歷。

-繪制一幅插圖，為你的故事增添視覺魅力。

4.色彩搭配作業(yè)：

-選擇三種不同的顏色，嘗試搭配出和諧的畫面。

-分析你選擇的顏色搭配，說明為什么這樣的搭配適合你的作品。

5.寫作作業(yè)：

-寫一段話，描述你在繪畫過程中的感受和想法。

-寫一個觀察日記，記錄你觀察到的樹木和鳥兒的變化。

舉例題型：

1.觀察作業(yè)示例：

-樹的形狀：請描述你觀察到的樹的形狀，是直的、彎曲的還是扭曲的？

-鳥的外觀：請描述你觀察到的鳥的顏色、羽毛的圖案和鳥喙的形狀。

2.繪畫作業(yè)示例：

-請畫出你最喜歡的樹木和鳥兒，注意樹葉的層次和鳥兒的姿態(tài)。

3.創(chuàng)意作業(yè)示例：

-故事標題：《森林里的秘密》

-插圖描述：畫出一只小鳥在樹上唱歌，樹下的小動物們被吸引過來聆聽。

4.色彩搭配作業(yè)示例：

-顏色選擇：紅色、藍色、黃色

-搭配說明：紅色代表熱情的太陽，藍色代表寧靜的天空，黃色代表溫暖的陽光，這樣的搭配給人一種溫暖而寧靜的感覺。

5.寫作作業(yè)示例：

-繪畫感受：今天我畫了一只小鳥，我覺得它很可愛，我希望它能飛到我的心里，帶給我快樂。

-觀察日記：今天我去公園，看到一棵大樹，它的葉子是綠色的，樹枝是粗粗的，樹干是灰色的，我覺得大自然真的很美。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，分享自己的觀察和想法。

-學生在繪畫過程中表現(xiàn)出較高的專注力，能夠認真完成作品。

-個別學生在繪畫技巧上存在困難，但在教師的個別指導和同學的幫助下，最終完成了作品。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)表意見，傾聽他人的觀點，并能夠形成共識。

-小組討論成果在展示環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)，學生們能夠清晰地表達自己的繪畫思路和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對樹木和鳥兒的基本特征的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確描述樹葉的形狀和鳥兒的顏色，但在細節(jié)描述上仍有提升空間。

4.課堂互動評價：

-學生在課堂互動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同進步。

-教師通過提問和回答的方式，引導學生在互動中學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生繪畫技巧的提升，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對于學生在觀察和表現(xiàn)自然美方面的進步，教師提出具體的表揚，增強了學生的自信心。

-對于學生在色彩搭配和創(chuàng)意表現(xiàn)上的不足，教師提供了針對性的建議，幫助學生找到改進的方向。

-教師在評價過程中，注重學生的個體差異，對每個學生的表現(xiàn)給予個性化的反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

反饋措施：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予更多的創(chuàng)作空間和鼓勵，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-對于需要進一步指導的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們克服繪畫技巧上的困難。

-教師將定期收集學生的作品，進行對比分析，以觀察學生的學習進步。

-教師將與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，確保教學效果。板書設(shè)計①樹木特征

-樹葉形狀：圓形、橢圓形、針形等

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