9生活離不開規(guī)則第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9生活離不開規(guī)則第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材分析9生活離不開規(guī)則第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

本課時(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過具體案例和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解規(guī)則與自由的關(guān)系，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，理解規(guī)則與自由的關(guān)系，提升規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過案例分析，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解規(guī)則對(duì)于社會(huì)秩序和個(gè)人生活的重要性。

-能夠識(shí)別生活中的規(guī)則，并說明其作用。

-通過案例分析，學(xué)會(huì)在具體情境中遵守規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析規(guī)則與自由之間的關(guān)系，理解遵守規(guī)則并非限制自由，而是保障自由。

-在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用規(guī)則意識(shí)解決簡(jiǎn)單的沖突和問題。

-對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解抽象概念如“社會(huì)秩序”和“責(zé)任”具有一定的難度，需要通過具體案例和情境教學(xué)來輔助理解。

-培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自律的能力，這對(duì)于年幼的學(xué)生來說是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：規(guī)則相關(guān)的視頻資料、圖片素材、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于交通規(guī)則的短片，并思考短片中的規(guī)則是如何保障安全的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活規(guī)則”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，“你生活中遇到過哪些規(guī)則？它們是如何影響你的行為的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)資料查看次數(shù)和學(xué)生的討論情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生活規(guī)則知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己在家中或?qū)W校中遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活規(guī)則”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)違反規(guī)則導(dǎo)致事故的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生活規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解交通規(guī)則中的紅綠燈信號(hào)含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生活規(guī)則。例如，模擬過馬路的情境，讓學(xué)生扮演行人或司機(jī)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何在不同情境下遵守規(guī)則的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生活規(guī)則的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生活規(guī)則知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生活規(guī)則技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活規(guī)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生觀察并記錄一天中遇到的規(guī)則，并分析其作用。

-提供拓展資源：提供與生活規(guī)則相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦關(guān)于規(guī)則教育的書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在遵守規(guī)則方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己是否在日常生活中自覺遵守規(guī)則，并思考如何做得更好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-規(guī)則教育書籍：《兒童規(guī)則教育手冊(cè)》、《生活中的法律常識(shí)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的規(guī)則教育內(nèi)容。

-規(guī)則教育視頻：如《交通規(guī)則宣傳片》、《公共場(chǎng)所文明行為規(guī)范》等，通過視頻形式展示規(guī)則的重要性。

-規(guī)則教育游戲：設(shè)計(jì)一些與規(guī)則相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“我是交通指揮官”、“公共場(chǎng)所文明行為大挑戰(zhàn)”等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)規(guī)則。

-規(guī)則教育網(wǎng)站：如教育部官方網(wǎng)站、青少年法律教育網(wǎng)等，提供豐富的規(guī)則教育資源和案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與規(guī)則教育相關(guān)的書籍和文章，了解不同領(lǐng)域的規(guī)則及其重要性。

-觀看視頻拓展：組織學(xué)生觀看規(guī)則教育視頻，通過視頻中的案例，讓學(xué)生深刻理解規(guī)則的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

-規(guī)則制定拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級(jí)或?qū)W校的規(guī)則，讓他們體會(huì)到制定規(guī)則的過程和意義。

-規(guī)則宣傳拓展：鼓勵(lì)學(xué)生制作宣傳海報(bào)、撰寫宣傳文章，向他人宣傳規(guī)則的重要性。

-規(guī)則案例討論拓展：選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的規(guī)則案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高他們的規(guī)則意識(shí)和解決問題的能力。

-規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽拓展：舉辦規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固他們對(duì)規(guī)則知識(shí)的掌握。

-規(guī)則主題班會(huì)拓展：以“生活離不開規(guī)則”為主題，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，共同探討如何更好地遵守規(guī)則。

-規(guī)則教育家長(zhǎng)會(huì)拓展：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加規(guī)則教育家長(zhǎng)會(huì)，共同探討如何在家中進(jìn)行規(guī)則教育，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

小明在過馬路時(shí)，看到交通信號(hào)燈是綠燈，他應(yīng)該如何行動(dòng)？

答案：小明應(yīng)該按照交通信號(hào)燈的指示，安全地過馬路。

2.例題：

在圖書館里，以下哪種行為是不遵守規(guī)則的？

A.保持安靜

B.愛護(hù)圖書

C.喜歡吃東西

答案：C.喜歡吃東西。在圖書館里，保持安靜和愛護(hù)圖書是遵守規(guī)則的表現(xiàn)，而吃東西可能會(huì)弄臟圖書或影響他人。

3.例題：

學(xué)校規(guī)定學(xué)生上課前要排隊(duì)進(jìn)入教室，以下哪種行為是不遵守規(guī)則的？

A.按順序排隊(duì)

B.擁擠著進(jìn)入教室

C.等待其他同學(xué)

答案：B.擁擠著進(jìn)入教室。按順序排隊(duì)和等待其他同學(xué)是遵守規(guī)則的表現(xiàn)，而擁擠進(jìn)入教室可能會(huì)造成混亂。

4.例題：

在公共場(chǎng)所，以下哪種行為是不遵守規(guī)則的？

A.尊重他人

B.保持安靜

C.隨意大聲喧嘩

答案：C.隨意大聲喧嘩。尊重他人和保持安靜是遵守規(guī)則的表現(xiàn)，而隨意大聲喧嘩會(huì)干擾他人。

5.例題：

在家里，以下哪種行為是不遵守家庭規(guī)則的？

A.幫助父母做家務(wù)

B.隨意亂扔垃圾

C.尊重父母意見

答案：B.隨意亂扔垃圾。幫助父母做家務(wù)和尊重父母意見是遵守家庭規(guī)則的表現(xiàn)，而隨意亂扔垃圾會(huì)破壞家庭環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我通常會(huì)進(jìn)行一番反思，回顧教學(xué)過程中的得與失，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“生活離不開規(guī)則”第三課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，這一做法收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谡n前通過觀看視頻、閱讀資料等方式，對(duì)規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或其他原因，無法及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的預(yù)習(xí)資源，如紙質(zhì)資料、實(shí)體書籍等，以便讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趨⑴c角色扮演和討論時(shí)，能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)規(guī)則有了更深的理解。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解還不夠深入，例如對(duì)“社會(huì)秩序”這一概念的理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些具體的實(shí)例和故事，讓學(xué)生在具體情境中理解抽象概念。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更好地平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的想法。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生在小組中扮演不同的角色，這樣可以提高他們的參與度和責(zé)任感。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在講解規(guī)則的重要性時(shí)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過講述一些感人的故事，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同規(guī)則的重要性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置