部編版四下第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識梳理】第三單元基礎(chǔ)知識梳理一、易讀錯的字漫滅（miè）藤（téng）蘿躲（duǒ）避膝蓋（xī）倒翻（dǎo）交叉（ch?。頂D（jǐ）重疊（chóng）綻放（zhàn）花穗（suìì）白樺（huà）姍姍來遲（shān）瀟灑（xiāo）涂抹（mǒ）金暉（huī）朦朧（ménglóng）炫耀(xuàn)徜徉（cháng）塵垢（gòu）白雪皚皚（ái）膽怯（qiè）曝曬(pù)陰霾（mái）赤腳(chì)暈皺（yùn）攜手（xié）屈原（qū）陶淵明（yuān）杜甫（fǔ）韓愈（yù）龔自珍（gōng）孟浩然（mèng）范仲淹（zhòng）跋涉(shè）膽怯（qiè）劉禹錫（yǔxī）二、易寫錯的字繁星藤蘿膝蓋躲藏墨水瓶交叉瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞漫步波濤膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。三、形近字蘿：綠蘿滅：消滅漫：漫滅擠：擁擠躲：躲雨濤：波濤籮：籮筐灰：灰色慢：緩慢濟：救濟射：射擊禱：祈禱繡：刺繡樺：白樺叉：魚叉瀟：瀟灑檬：檸檬誘：引誘華：華山義：義氣朦：朦朧嘯：呼嘯四、近義詞交叉→交錯重疊→疊加回憶→回想瀟灑→灑脫飄動→飄蕩指揮→指導(dǎo)徜徉→徘徊晶亮→晶瑩朦朧→模糊溫柔→溫順涼爽→清涼寂靜→安靜膽怯→膽小移動→挪動炫耀→夸耀五、反義詞回憶→憧憬重疊→分散交叉→平行整齊→凌亂朦朧→清晰寂靜→喧嘩涼爽一悶熱炫耀→謙遜膽怯一勇敢毛茸茸→光禿禿六、詞語搭配毛茸茸的枝頭潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞膽怯的小白菊晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝七、詞語歸類①表示顏色的詞語綠:墨綠淺綠翠綠紅：鮮花、深紅、淡紅黃：金黃、淺黃、土黃②量詞:一顆星一朵花一陣風(fēng)一棵白樺一身雪花一串花穗一層光華③動詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾八、常考句型1.仿照加點部分，用不同形式描寫顏色。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。運用比喻的修辭，把雪花比作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。

白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。生動形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍”的程度，令人沉醉。描寫顏色的句子：①滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。②那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。③月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。2.仿照示例寫短詩。

這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。仿寫：這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。

春天的早晨，怎樣的可愛呢!融冶的風(fēng)，飄揚的衣袖，靜悄的心情。仿寫：中秋的夜晚，怎樣的迷人呢？盈圓的月，濃郁的酒香，思盼的人兒。3.日積月累☆詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青(談詩美)☆詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏?！旃鉂?談詩的節(jié)奏)☆詩是強烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感。——[英國]華茲華斯課文知識梳理第9課：《短詩三首》1.《短詩三首》作者冰心,她被稱作原名謝婉瑩,她被稱作“世紀(jì)老人”?！斗毙恰肥潜牡牡谝徊吭娂?。《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的?！斗毙恰?七一)沒有正面描寫母親的形象，而是通過許多情境——“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”，表現(xiàn)出母親的和藹、善良與體貼?！斗毙恰?一三一)這首詩在寫作中運用了排比和反問手法，通過描寫星光、花香和大海的濤聲，表達了詩人對大海、對大自然的熱愛之情。《繁星》(一五九)這首詩運用了比喻的修辭手法，用“鳥兒”自喻，用“鳥兒的巢”比喻母親的懷抱，表達了對母親的贊美之情，歌頌了母愛的溫暖和偉大。2.問題探究（1）月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上……此情此景，詩人和母親會做些什么？（重點）示例：月光明亮的晚上，詩人在園子里和母親一起種菜、栽花、澆水；在藤蘿茂密的葉子下面，詩人捉螞蚱、追蜻蜓、做游戲；有時，詩人還會趴在母親的膝上仰望滿天繁星，聽母親講動人的故事。（2）這首短詩是如何表現(xiàn)母愛的？詩人沒有正面描寫母親的形象，而是列舉了生活中的幾個場景，突出了母親對自己的愛，同時抒發(fā)了詩人對母親深深的依戀之情。（3）哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？詩中三個反問句之間有什么關(guān)聯(lián)？表達了詩人怎樣的感情？詩中的三個反問句，由星星發(fā)光，花兒飄香，引發(fā)“我的思潮里有波濤的清響”，使所抒發(fā)的感情格外強烈、深沉，加深了讀者的印象。表達了詩人對大海深沉的愛。（4）詩中，詩人“心中的風(fēng)雨”指的是什么？你在生活中遇到過“心中的風(fēng)雨”嗎？（重點）詩人“心中的風(fēng)雨”指的是現(xiàn)實中遇到的挫折與苦難。我在生活中遇到過“心中的風(fēng)雨”，比如某次考試成績不理想，校運動會上100米賽跑沒有得第一名等。第10課：《綠》1.《綠》作者艾青，艾青代表作《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》《我愛這土地》?！毒G》的作者艾青描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象，表達了詩人熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。詩中表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感受。含有綠的詩句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。——【宋】翁卷《鄉(xiāng)村四月》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——【唐】賀知章《詠柳》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！舅巍客醢彩恫创现蕖?.問題探究（1）第一節(jié)中“倒翻”“到處”兩個詞語，讓你想象到什么樣的情景？（重點）春天來了，滿眼都是綠色，大地、高山、樹木、小草等都變成了綠色，到處都是生機勃勃的景象，充滿希望。（2）怎樣理解“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”？詩人運用排比和想象，生動形象地寫出了春天到來時的情景，通過對景物的想象和描寫，突出了春天的顏色，更好地表現(xiàn)了春天到處充滿生機的特點，充分展示了詩人獨特的感受。（3）為什么所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動？因為詩人心里充滿了綠，感覺所有的“綠”（綠色的小草、綠色的枝條、綠色的樹葉……）在春風(fēng)的吹拂下起起伏伏，富有節(jié)奏，所以在詩人看來這一切好似按著節(jié)拍飄動。（4）讀了《綠》這首詩，你有什么感受？（重點）詩人通過大膽的想象來描寫綠，給人以無限的遐想和形象的畫面感。綠是生命的顏色，是生命的象征，這首詩讓我感受到了春天的勃勃生機。第11課：《白樺》1.蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧創(chuàng)作的詩歌《白樺》從從雪中、寂靜中、朝霞中多個角度描寫白樺，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。2.問題探究（1）請你用自己的話描繪一下詩中的白樺。（重點）這棵雪中的白樺樹披著銀霜，滿身雪花。枝頭滿是積雪，好像雪繡的瀟灑花邊、綻放的串串花穗和如畫的潔白流蘇，美麗極了。這棵白樺樹靜靜地站立在燦燦的金暉里，很好看。在朝霞的映照下，白樺樹就好像裹著一層銀色的光輝，挺拔而高潔。（2）詩人是怎樣塑造白樺高潔的形象的？詩的前兩節(jié)主要描寫的是白樺的外形特點——全身潔白，體現(xiàn)出白樺高潔的特點。詩的后兩節(jié)主要表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，詩人用“燦燦的金暉”“姍姍來遲的朝霞”對白樺進行側(cè)面烘托，突出白樺高潔、挺拔的形象特征。（3）《白樺》這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？詩中描寫的白樺，既具有色彩的變化，又富有動態(tài)的美感，是那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。在這首詩中，詩人除了營造了優(yōu)美的詩歌意境之外，還強烈地表達了他對白樺的喜愛、贊美和崇敬之情，以及對具有白樺一樣高尚品格的人的贊美之情，也體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。第12課：《在天晴了的時候》1.《在天晴了的時候》是戴望舒創(chuàng)作的一首詩，詩人運用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達了詩人輕松、愉悅的心情，表達了詩人親近自然、熱愛生活的情懷。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩人”。2.問題探究（1）默讀這首詩，邊讀邊想詩人在初晴的小徑中看到了什么？詩人在初晴的小徑中看到了被雨潤過的泥路、炫耀著新綠的小草、綻透花瓣的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒、推開陰霾的新陽、溫風(fēng)中暈皺的溪水、山間閑游的云。（2）在詩人筆下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鮮活的、有生命的。找出其中一個相關(guān)語句，試著體會一下。（重點）詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。如“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透”寫的是天晴后，一向膽怯的小白菊在雨露的滋潤下，迎著陽光，慢慢地抬起頭，呼吸著雨后的新鮮空氣，感受著天氣的寒冷和溫暖，然后花瓣一瓣瓣地綻開，這讓我體會到生命的力量。這里用擬人的手法把小白菊寫活了，這鮮活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，讓我感受到鮮活生命的存在。（3）如果此刻你漫步在小徑中，除了詩中描寫的景物，你還可能看到什么景物呢？我還可能看到鳥兒在樹枝上歡快地鳴叫，魚兒在水中自由自在地游動，青蛙在比誰的叫聲更大，螞蟻在忙著尋找食物。單元高頻考點1.《短詩三首》?？疾椤斗毙牵ㄒ蝗唬愤\用的反問、排比等修辭手法；《繁星（一五九）》中兩個“風(fēng)雨”的含義。2.《綠》?？疾檎n文的背誦；仿寫第三節(jié)“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”。3.《白樺》?？疾樵娙耸窃趺此茉彀讟甯邼嵉男蜗蟮模粐L試寫現(xiàn)代詩。4.綜合性學(xué)習(xí)：考查收集喜歡的現(xiàn)代詩并說出詩歌的作者和出處。5.語文園地：①了解現(xiàn)代詩的一些特點；②能正確認(rèn)讀8個古代詩人名，認(rèn)識“屈、淵”等10個生字；③積累描寫顏色的句子；④詩歌仿寫；⑤積累背誦關(guān)于詩歌的名言。【單元檢測】一、基礎(chǔ)檢測詞語默寫句子默寫默寫詩句1.天上的風(fēng)雨來了，；心中的風(fēng)雨來了，。2.這些事——是永不漫滅的回憶：，，。3.所有的綠都集中起來，，，。4.突然一陣風(fēng)，，，……積累運用1．看拼音，寫詞語。fánxīng

téngluó

bōtāo

ménglóng

jìjìng

zhāoxiá

mànmiè

xīgài2．下列加點字的讀音全部正確的一項是（

）A．漫滅（màn）

擁擠（j?）

交叉（ch?。?/p>

繡花（xiù）B．綻放（dìng）

屈原（qū）

徜徉（yáng）

炫耀（xuàn）C．仲裁（zhōng）

膽怯（qiè）

曝曬（pù）

涉過（shè）D．光暈（yūn）

余暉（huī）

赤腳（chì）

杜甫（f?）3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．漫步

漫延

緩漫

浪漫

水漫金山B．指揮

揮手

揮動

揮煌

揮汗如雨C．涂抹

涂畫

灘涂

涂色

涂勞無功D．波濤

浪濤

海濤

松濤

波浪滔天4．下列詩句與詩人不對應(yīng)的一項是（

）A．采菊東籬下，悠然見南山?！虾迫籅．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫C．國破山河在，城春草木深。——杜甫D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！徸哉?．下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．所有的綠集合起來，擠在一起，重疊在一起。B．突然一陣風(fēng)，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起。C．毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑。D．抖去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游。6．寫出下列句子運用的修辭手法。1．哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？()2．串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。()3．白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。()7．查字典填空?！奥弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔榇髮懽帜竉____，再查音節(jié)_______，組詞為_________?！奥痹谧值淅锏慕忉層校篈水過滿，四外流出，漾出來；B淹沒；C滿，遍，到處都是；D沒有限制，沒有約束，隨意；E廣闊；長。下面的詞語應(yīng)該選擇哪一種解釋？（1）漫漫長夜()（2）漫山遍野()（3）漫不經(jīng)心()（4）大水漫過了莊稼()

（5）河水漫出河床()8．給下列句子中的加點詞換個說法。1．炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了污垢。()2．在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。()3．白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。()4．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。()9．指出下面句子中破折號的作用。A．表示解釋說明。B．表示語意轉(zhuǎn)折C．表示強調(diào)或引出下文。D．表示聲音延長。（1）這些事——是永不漫滅的回憶。()（2）“賣——扇子啦！”()（3）“畫得真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？”()（4）一個矮小而結(jié)實的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。()10．按要求寫句子。1．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（仿寫擬人句）2．秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。（修改病句）3．你們做事情怎么能這樣呢？（改為陳述句）4．白樺四周徜徉著，姍姍來遲的朝霞。（用加點的詞語寫句子）11．口語交際。在母親節(jié)來臨之際，班級要舉辦以“母愛頌”為主題的詩文朗通會，邀請你做主持人，請你以主持人的身份為本次詩文朗誦會寫一段開場白。要求:感情熱烈，語言流暢，富有文采。不少于50字，至少運用一種修辭手法?！敬鸢浮?．繁星

藤蘿

波濤

朦朧寂靜

朝霞

漫滅

膝蓋2．A3．D4．A5．A6．排比

比喻

擬人7．M

màn

漫游

E

C

D

B

A8．賣弄

靜寂

徘徊

膽小9．C

D

B

A10．示例：月亮害羞地藏起了小半邊臉。

北京的秋天是一個美麗的季節(jié)。

你們做事情不能這樣。

示例：每次早讀，她都姍姍來遲。11．同學(xué)們，這個世上有一種愛重于泰山，那就是母愛。為了我們，母親辛勤的雙手布滿了老繭；為了我們，母親的眼角過早地爬上了皺紋；為了我們，母親的雙鬢已經(jīng)斑白。千言萬語道不盡母親對我們的恩情，寫不完我們對母親的謝意。同學(xué)們，就讓我們把真摯的情意化為美麗的詩文，獻給我們偉大的母親吧！課內(nèi)閱讀（一）（2021·全國·四年級單元測試）請認(rèn)真閱讀下列詩文，然后完成小題。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？1．寫出三個關(guān)于大海的四字詞語。2．下面對這首短詩的理解，說法不準(zhǔn)確的一項是（

）A．這首短詩寫的是冰心對大海的感受，是對大海的歌頌。B．詩人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁華的世界，想到了自己的胸懷，想到了人類的博大和寬廣。C．這首短詩運用連續(xù)的反問句，增強了抒情的效果。D．這首短詩格調(diào)清新自然，語言凝練含蓄，意境凄涼悲苦。3．結(jié)合自己的生活感悟，仿寫這首短詩?！敬鸢浮?．波濤洶涌、無邊無際、風(fēng)平浪靜2．D3．夕陽啊！哪一片云彩沒有紅？哪一方水塘沒有光？哪一次我的眼睛里沒有你奪目的光芒？（二）（2021·全國·四年級專題練習(xí)）課內(nèi)閱讀。綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……4．本文的作者艾青，原名________，他的作品還有《________》。5．按要求寫詞語。①從文中摘抄出表示“綠”的詞語。②請寫幾個關(guān)于綠色的成語。6．春天的世界“到處是綠的”，你能說說“到處”是哪些地方嗎？（至少寫兩處）7．文中的“綠”指的是（

）A．綠顏色B．綠色的墨水瓶C．生命的顏色，生命的象征8．仿照詩歌的第③小節(jié)寫一寫。【答案】4．蔣正涵

大堰河——我的保姆5．墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

一碧千里、萬古長青、蒼翠欲滴、翠色欲流6．河畔、山坡、田野……7．C8．飄的雪是白的，開的花是白的，掛的燈是白的，大地也是白的。（三）（2021·全國·四年級專題練習(xí)）課內(nèi)閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。9．這兩節(jié)詩選自《________》，作者是蘇聯(lián)的________。10．詩歌的第二小節(jié)具體寫了什么事物？11．在文中找出詩中描寫色彩變化的句子。12．請續(xù)寫第二節(jié)詩。【答案】9．白樺

葉賽寧10．白樺的枝葉。11．仿佛涂上銀霜，披上一身雪花。潔白的流蘇如畫。12．亭亭玉立的枝干，筆直地站著。（四）（2021·全國·四年級單元測試）課內(nèi)選段。在天晴了的時候①在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；②到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。③新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。13．按原文填空。()的小草

()的小白菊

()的鳳蝶兒作者運用_____________的修辭手法描寫以上景物，你覺得這樣寫的好處是________________________。14．（1）在詩中找出反義詞。()—()

()—()（2）詩中還有許多對仗，找一找，寫下來。赤著腳—()

踏著新泥—()15．讀著這首詩，你能體會到詩人_____________的心情。16．讀詩離不開想象，也離不開個人獨特的情感。雨過天晴，哪些事物帶給你獨特的感受？泥土、螞蟻……仿照詩中畫“_________”的部分，借雨后天晴的景象，表達你的情感?！敬鸢浮?3．炫耀著新綠

不再膽怯

抖去水珠

擬人

把事物描繪得栩栩如生，使人仿佛身臨其境，情不自禁被吸引，充滿遐想14．寒#暖

暖#寒

開#收

收#開

攜著手

涉過溪流15．淡然、寧靜、溫暖16．歡聲笑語的小鳥，緩緩飛來枝頭，聊聊這，聊聊那，不一會喜悅的氣氛就彌漫開來。拓展提升（一）課外閱讀訓(xùn)練。繁星(十)()的芽兒和青年說:“發(fā)展你自己!”()的花兒和青年說：“黃放你自己!”()的果兒和青年說：“犧牲你自己!”(選自《緊星春水》西南師范大學(xué)出版社)1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。(3分)淡白嫩綠深紅2.這首詩中運用的修辭手法有和。(2分)3.“芽兒”“花兒”“果兒”象征人的成長階段從到。(2分)4.理解詩歌，完成填空。(6分)當(dāng)你還是芽兒時，要。當(dāng)你開出花兒時，要。當(dāng)你成了果兒時，要。5.小朋友，你覺得自己正處于芽兒、花兒、果兒的哪個成長階段?這時最應(yīng)該做的是什么呢?(3分)【答案】1.嫩綠淡白深紅2.擬人排比3.稚嫩成熟4.盡量吸收養(yǎng)分，