第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)必修1魯科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)必修1魯科版教材分析第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)必修1魯科版。本節(jié)課以硫及其化合物為主線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫單質(zhì)、硫化氫和硫的氧化物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解硫的化學(xué)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)硫的其他化合物打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力，提升化學(xué)用語(yǔ)理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)化學(xué)思維邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，如物質(zhì)分類、化學(xué)方程式的書寫、常見(jiàn)氣體的性質(zhì)等。2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象有初步的興趣，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分則偏好理論學(xué)習(xí)和思考。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)硫及其轉(zhuǎn)化時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)硫的性質(zhì)理解不透徹，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中安全意識(shí)不足，以及對(duì)化學(xué)變化規(guī)律把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)硫的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系感到困惑。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解硫的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程和化學(xué)方程式的書寫。4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示硫磺燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，提問(wèn)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，如火焰顏色、產(chǎn)生的氣體等，引發(fā)學(xué)生對(duì)硫的化學(xué)性質(zhì)的好奇。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧硫單質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、燃燒產(chǎn)物等，以及硫在自然界中的存在形式。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程，包括硫單質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸被氧化生成硫酸等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)方程式，如S+O2→SO2，SO2+H2O→H2SO3，2H2SO3+O2→2H2SO4，幫助學(xué)生理解硫的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

-互動(dòng)探究：分組討論硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程中的氧化還原反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)物和生成物的電子轉(zhuǎn)移情況，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察硫磺燃燒生成二氧化硫，檢測(cè)二氧化硫氣體，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：提供實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和計(jì)算題，鞏固對(duì)硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程中的氧化還原反應(yīng)特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議，提高學(xué)習(xí)效果。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)習(xí)題，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

7.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握硫及其化合物的性質(zhì)，包括硫單質(zhì)的物理性質(zhì)、硫的氧化還原性質(zhì)，以及硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程，如硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸被氧化生成硫酸等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握硫磺燃燒實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，如酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管等，并能夠安全、準(zhǔn)確地收集和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析化學(xué)反應(yīng)方程式，能夠?qū)α虻霓D(zhuǎn)化過(guò)程進(jìn)行合理的解釋和分析，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，激發(fā)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如根據(jù)硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程，分析工業(yè)生產(chǎn)中硫的回收利用，以及硫化合物對(duì)環(huán)境的影響。

6.科學(xué)探究精神：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論，學(xué)生能夠體會(huì)到科學(xué)探究的過(guò)程，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

7.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高安全意識(shí)，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：S+O2→SO2

2.例題：二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：SO2+H2O→H2SO3

3.例題：亞硫酸被氧氣氧化生成硫酸，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：2H2SO3+O2→2H2SO4

4.例題：亞硫酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化硫，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：Na2SO3+H2SO4→Na2SO4+H2O+SO2↑

5.例題：硫酸與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在書寫化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)注意反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確，且反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)保持平衡。

2.對(duì)于氧化還原反應(yīng)，需要關(guān)注電子的轉(zhuǎn)移，確保反應(yīng)方程式中氧化劑和還原劑的電子得失數(shù)目相等。

3.在涉及氣體生成或沉淀生成的反應(yīng)中，應(yīng)在生成物后面加上相應(yīng)的符號(hào)（如↑表示氣體生成，↓表示沉淀生成）。

4.在實(shí)際書寫化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)注意化學(xué)式的書寫規(guī)范，如離子化合物中離子的電荷數(shù)應(yīng)正確表示。

5.在進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫時(shí)，應(yīng)先確定反應(yīng)物和生成物，再根據(jù)反應(yīng)條件寫出化學(xué)方程式。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了硫的轉(zhuǎn)化，這是一個(gè)挺重要的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗窖趸€原反應(yīng)，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，在講解硫的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過(guò)程時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)演示、小組討論和問(wèn)題引導(dǎo)，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得特別積極，他們對(duì)于硫磺燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象很感興趣，這讓我很高興。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，在講解氧化還原反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。他們對(duì)于電子轉(zhuǎn)移的理解不夠深入，這在很大程度上影響了他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。我意識(shí)到，我可能需要更多的時(shí)間來(lái)幫助他們建立這個(gè)概念。

在教學(xué)管理上，我也有點(diǎn)疏忽。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注意到有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有按照操作規(guī)程進(jìn)行，這讓我感到有些擔(dān)憂。我知道，安全意識(shí)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，所以接下來(lái)我會(huì)在課堂上更加強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)硫的轉(zhuǎn)化有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的參與度，對(duì)于問(wèn)題的回答也相當(dāng)積極。在知識(shí)方面，他們掌握了硫的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化過(guò)程以及相關(guān)的化學(xué)方程式。在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在情感態(tài)度上，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于氧化還原反應(yīng)的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，我在課堂上對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全教育還不夠到位，這也是我需要加強(qiáng)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解氧化還原反應(yīng)時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)動(dòng)畫或者模型來(lái)展示電子的轉(zhuǎn)移過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全教育，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠遵守操作規(guī)程，提高安全意識(shí)。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

4.在課堂提問(wèn)時(shí)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)非常好。他們對(duì)硫的轉(zhuǎn)化這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見(jiàn)解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，各抒己見(jiàn)，共同分析硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程中的氧化還原反應(yīng)。討論成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠用化學(xué)方程式來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)硫的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過(guò)程的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式，但對(duì)于氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移部分理解不夠深入。測(cè)試結(jié)果也顯示，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面的能力有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和習(xí)題。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)存在錯(cuò)誤，如未平衡反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)，或未正確標(biāo)注氣體生成等。此外，部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠全面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_操作實(shí)驗(yàn)器材。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我建議他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-對(duì)于課后作業(yè)中存在的問(wèn)題，我建議學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)仔細(xì)檢查，確?；瘜W(xué)方程式的正確性和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于全體學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，不僅要掌握知識(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋顯示，學(xué)生們?cè)诹虻霓D(zhuǎn)化這一主題上取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)①硫的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：淡黃色固體，有特殊臭味

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性

②硫的轉(zhuǎn)化過(guò)程

-硫與氧