2018年莆田市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測試卷（B卷）語文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題對于任何一種文化傳統(tǒng)來說，如何協(xié)調(diào)守成、創(chuàng)新與外來文化三者之間的關系始終是一個關鍵問題。晚清至20世紀，中國文化與西方文化的大規(guī)模接觸伴隨著侵略、殖民與長時間的冷戰(zhàn)，這些歷史事實增加了問題的復雜程度。盡管如此，多數(shù)人愿意認為，五四新文學運動是文學史上的一個成功范例。五四新文學不僅改變了古典文學的傳統(tǒng)形式，而且，相當多的作家動手譯介域外文學，使各種西方文化元素逐漸匯入中國文學的表述體系。這開辟了漢語白話文學的新階段——“現(xiàn)代文學”。之所以認定這是一次成功的文學轉(zhuǎn)換，首要的標志是：相對于先秦至晚清的中國古典文學，漢語白話文學更適合表現(xiàn)今天的中國經(jīng)驗。這絲毫不存在貶低中國古典文學的意思。中國古代批評家就曾經(jīng)深刻地指出：“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序?！泵恳粋€時代都有自己的文學及其評價依據(jù)。任何一個時期的文學都將受到文學傳統(tǒng)與現(xiàn)實世界縱橫坐標構成的不同壓力。強調(diào)來自縱軸的文學傳統(tǒng)，還是追求更大限度地再現(xiàn)當代的現(xiàn)實世界？現(xiàn)實主義的宗旨顯然是后者。這時，所謂的創(chuàng)新可以表述為，一種再現(xiàn)當代現(xiàn)實的企圖改變了文學傳統(tǒng)的發(fā)展方向。這同時劃出了一個區(qū)分的標準：如何辨別魯迅式的“盜火者”與“言必稱希臘”的崇洋分子？盡管二者都對西方文化表示出濃厚的興趣，但是，“盜火者”的宗旨是探索民族的獨特道路，力圖“師夷長技以制夷”；相反，崇洋分子熱衷于將民族歷史納入一個普遍的模式，使之成為西方文化邏輯的具體例證。如果說，五四時期的“盜火者”曾經(jīng)將西方文化視為現(xiàn)代性的啟蒙，那么，現(xiàn)今的歷史語境中，中國文化業(yè)已成為更重要的思想資源。中國文化浩如煙海，門類繁雜，一批飽學之士始終專心致志地從事清理和闡釋工作。然而，正如馬克思所言：“哲學家們只是用不同的方法解釋世界，而問題在于改變世界。”只有意識到現(xiàn)今中國文化對于“改變世界”負有的歷史使命，人們才能更為深刻地理解這一批飽學之士的學術貢獻。也恰恰因為意識到這種使命，人們才不會滿足于某些徒具形式的表面文章，諸如儒冠儒服、三叩九拜之類。中國文化的真正活力并不是刻意維護某種古老的禮儀，而是進入當今社會，力爭發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。工業(yè)社會的機器節(jié)奏響徹生活的每個角落時，農(nóng)耕社會的古典詩學——例如“意境”“情景交融”乃至“天人合一”——保存了哪些不可或缺的文化基因？啟蒙、革命、利益、市場以及圍繞這些概念產(chǎn)生的社會關系瓦解了古代的鄉(xiāng)紳之治以后，儒家的“修身”與西方文化的宗教具有哪些不同的社會功能？在一個群雄爭霸、風起云涌的時代，“君子和而不同”的思想蘊含著哪些重大的啟示？這些問題的提出與展開，已經(jīng)顯現(xiàn)出中國文化對話歷史、對話現(xiàn)實的思想含量與獨特價值。（摘編自南帆《中國文化的活力》，有刪改）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.因為五四新文學改變了傳統(tǒng)，且使西方文化元素匯入中國文學的表述體系，所以它是文學史上一個成功的范例。B.如果人們不能意識到現(xiàn)今中國文化對于“改變世界”負有的使命，那么，人們就無法深刻理解那些飽學之士的學術貢獻。C.“君子和而不同”“天人合一”等思想保存了農(nóng)耕社會“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序”的文化基因，具有獨特的中國文化價值。D.中國文化的真正活力并不需要維護某種傳統(tǒng)的禮儀，而是在于力爭發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進而改變世界。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.圍繞著中國文化，文章論及時間軸的古代與現(xiàn)代，空間軸的西方與中國，思接千載，視通萬里。B.文章第一段以五四新文學運動為例，是為了證明開辟了漢語白話文學的“現(xiàn)代文學”是一次成功的文學轉(zhuǎn)換。C.文章在第三段結(jié)尾處通過問題的提出與展開，彰顯了中國文化的思想含量與獨特價值,同時也引發(fā)讀者思考。D.文章引用馬克思的話是希望人們從改變世界的角度去認識飽學之士清理和闡釋中國文化的重要意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.任何時期的文學都將受到傳承傳統(tǒng)與關注現(xiàn)實的雙重壓力，所以協(xié)調(diào)守成、創(chuàng)新與外來文化三者的關系就十分重要。B.崇洋分子熱衷于使民族歷史成為西方文化邏輯的具體例證，說明他們內(nèi)心缺乏探索民族獨特道路的意識。C.中國古典文學相較于白話文學來說，不能表現(xiàn)當今的中國經(jīng)驗，因而“改變世界”的歷史使命主要落在漢語白話文學上。D.儒冠儒服、三叩九拜之類徒具形式的中國文化不能用于“改變世界”，它得不到人們的維護也就是自然而然的事情了?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】1.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A項，五四新文學是成功的范例只是“多數(shù)人認為”；它改變的不是“傳統(tǒng)”，而是“古典文學的傳統(tǒng)形式”，該項犯了“以偏概全”“偷換概念”的錯誤。C項，“‘保存了農(nóng)耕社會“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序’的文化基因，具有獨特的中國文化價值”胡亂嫁接，于文無據(jù)。文中是在發(fā)問，“天人合一”保存了哪些不可或缺的文化基因？“君子和而不同”的思想蘊含著著哪些重大的啟示。D項，選項“并不需要維護”錯誤，由原文“中國文化的真正活力并不是刻意維護某種古老的禮儀……”可知。2.試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。B項，“說明他們內(nèi)心缺乏探索民族獨特道路的意識”理解有誤，以五四新文學運動為例的，是為了證明“協(xié)調(diào)守成、創(chuàng)新與外來文化三者之間的關系是文化傳統(tǒng)的關鍵問題”這一觀點。3.試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，“中國古典文學不能表現(xiàn)當今的中國經(jīng)驗”錯；前后分句之間因果推論不成立，強加因果。文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。鼻子底下就是路張曉風走下地鐵，只見中環(huán)車站人潮洶涌，是名副其實的“潮”，一波復一波，一濤疊一濤。在世界各大城市里香港的地鐵雖然開始得晚，反而后來居上，做得非常壯觀利落。但車站也的確大，搞不好明明要走出去的卻偏偏會走回來。我站住，盤算一番，要去找個人來問話。雖然滿車站都是人，但我問路自有精挑細選的原則：第一,此人必須慈眉善目，犯不上問路問上兇煞惡神。第二,此人走路速度必須不徐不急，走得太快的人你一句話沒說完，他已竄到十公尺外去了，問了等于白問。第三,如果能碰到一對夫婦或情侶最好，一方面“一箭雙雕”，兩個人里面至少總有一個會知道你要問的路，另一方面大城市里的孤身女子甚至孤身男子都相當自危，陌生人上來搭話，難免讓人害怕，一對人就自然而然地膽子大多了。第四,偶然能向慧黠自信的女孩問上話也不錯，她們偶或一時興起，也會陪我走上一段路的。第五,站在路邊作等人狀的年輕人千萬別去問，他們的一顆心早因為對方的遲到急得沸騰起來，哪里有情緒理你，他和你說話之際，一分神說不定就和對方錯過了，那怎么可以！今天運氣不錯，那兩個邊說邊笑的、衣著清爽的年輕女孩看起來就很理想，我于是趕上前去，問：“對不起，‘德鋪道中’怎么走？”“啊，這邊走就行了！”兩人還把我送到正確的出口處，指了方向，甚至還問我是不是臺灣來的，才道了再見。其實，我皮包里是有一份地圖的，但我喜歡問路，地圖太現(xiàn)代感了，我不習慣，我仍然喜歡舊小說里的行路人，跨馬走到三岔路口，跳下馬唱聲喏，對路邊下棋的老者問道：“老伯，此去柳家莊悅來客棧打哪里走？約莫還有多遠腳程？”老者抬頭，騎者一臉英氣逼人，老者為他指了路，無限可能的情節(jié)在讀者面前展開……我愛的是這種問路，問路幾乎是我的碰到機會就要發(fā)作的怪癖，原因很簡單，我喜歡問路。至于我為什么喜歡問路，則和外婆有很大的關系。外婆不識字，且又早逝，我對她的記憶多半是片段的，例如她喜歡自己捻棉成線，工具是一只筷子和一枚制錢，但她令我最心折的一點卻是從母親那兒聽來的：“小時候，你外婆常支使我們?nèi)ヅ芡?，叫我們到XX路去辦事，我從小膽小，就說：‘媽媽，那條路在哪里？我不會走??！’你外婆脾氣壞，立刻罵起來:‘不認路，不認路，你真沒用，路——鼻子底下就是路。’我聽不懂，說：‘媽媽，鼻子底下哪有路呀？’后來才明白，原來你外婆是說鼻子底下就是嘴，有嘴就能問路！”我從那一剎立刻迷上我的外婆，包括她的漂亮，她的不識字的智慧，她把長工短工田產(chǎn)地產(chǎn)管得井井有條的精力以及她蠻橫的壞脾氣。由于外婆的一句話，我總是告訴自己，何必去走冤枉路呢？寧可一路走一路問，寧可在別人的恩惠和善意中立身，寧可像賴皮的小幺兒去仰仗哥哥姐姐的威風。漸漸地才發(fā)現(xiàn)能去問路也是一項權利，是立志不做圣賢不做先知的人的最幸福的權利。每次，我所問到的，豈只是一條路的方向，難道不也是冷漠的都市人的一顆猶溫的心嗎？而另一方面，在人生的版圖上，我不自量力，叩前賢以求大音，所要問的，不也是可渡的津口可行的阡陌嗎？每一次，我在陌生的城里問路，每一次我接受陌生人的指點和微笑，我都會想起外婆，誰也不是一出世就藏有一張地圖的人，天涯的道路也無非邊走邊問，一路問出來的??！(有刪改）4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析，正確的一項是A.本文開頭描寫香港地鐵壯觀利落、站內(nèi)人潮洶涌的情形，意在讓人深刻感受到香港大都市的熱鬧與繁華。B.作者詳細敘述尋找問路對象的原則，生動地展示當代都市的眾生百態(tài)圖，也批判了都市人的冷漠。C.作者不喜歡地圖的“現(xiàn)代感”而喜歡古老的問詢方式，既受了舊小說的影響，也源于外婆的言傳身教。D.本文由“問路”一事寫起，闡述自己獨特的人生感悟，也表達對外婆的敬意和思念，情理兼具，富有韻味。5.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。6.本文通過“問路”這一日常小事，闡發(fā)哪些豐富的人生哲理？【答案】4.D5.（1）突出作者對問路這件事的喜愛。(2)寫出了自己在問路中感受到人間溫情的幸福與快樂。6.（1）“問路”是觸碰陌生人的過程，也是檢驗自我和體察他人的過程。（2）人不是一出生就是萬能的，要學會以謙卑的姿態(tài)求助他人，尋求擺脫人生困境的路徑。（3）在獲得幫助的過程中，可以感受到他人的恩惠、善意和溫情?！窘馕觥?.試題分析：該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項，“意在讓人深刻感受到香港大都市的熱鬧與繁華”錯。是為了強調(diào)車站大，人可能會迷路。B項，“生動地展示當代都市的眾生百態(tài)圖；也批判了都市人的冷漠”錯。是為了說明自己問路自有精挑細選的原則。C項，“也源于外婆的言傳身教”錯。這些是作者從母親那兒聽來的。5.試題分析：本文要求理解文中畫線句子的含義，考查學生理解句子含義的能力。理解句子的含義要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，不能只抓住所給句子作表面解讀，要深入文本，關注前后文進行分析。理解時要抓住句中的關鍵詞分析研究，幾個分句的要對分句逐個解讀，有使用修辭手法的要還原。三個“寧可”強調(diào)了作者對問路這件事的喜愛?！霸趧e人的恩惠和善意中立身”“像賴皮的小幺兒去仰仗哥哥姐姐的威風”能表明作者在問路的過程中感受到人間溫情的幸福與快樂。6.眾人通讀全文，整體理解把握文章的內(nèi)容。小事情通常蘊含大道理。抓住文中寫問路的小事來思考。問路這件小事表明人人都有需要他人幫助的時候，都有求助他人的時侯，要像問路一樣放低姿態(tài)。在得到他人指路的時候，能讓我們更多地感受來自他的善意和溫暖。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一報告顯示，2015年1～5月傳統(tǒng)媒體廣告降幅為5.8%，其中狀況最為嚴峻的是報紙，廣告降幅達32.0%，創(chuàng)下了2012年報紙廣告進入下降通道以來的新低。其背后的主要原因之一在于：以覆蓋、到達為目標的傳統(tǒng)投放模式已被廣告主放棄，精準、互動和直接效果越來越被重視，而這恰恰是以報紙為代表的傳統(tǒng)媒體的短板?；谛侣劶埖慕?jīng)營陣地很難守住，報紙必須通過轉(zhuǎn)型、融合找到新的生存方式。(摘編自《2015年1～5月中國報紙廣告市場分析報告》)材料二2010～2015年全國報紙總印數(shù)及增速示意圖（摘自《2017年中國紙媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析》，中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)）材料三2017年8月8日21時19分，四川阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，新聞機器人用25秒完成了全球第一條關于這次地震的速報，這條新聞通過中國地震臺網(wǎng)官方微信平臺推送，實現(xiàn)了最快速度的全球首發(fā)。這讓人們想起了9年前的汶川地震和4年前的雅安地震。同樣的地震，同樣媒體全天候關注，短短幾年間，新聞的模樣已經(jīng)悄然發(fā)生了變化——除了傳統(tǒng)獲取新聞的方式，微博發(fā)布、微信互動、客戶端即時更新、視頻直播隨時在現(xiàn)場……多端口呈現(xiàn)已成為每一場“新聞戰(zhàn)役”的標配?！爱斚卤钚侣劗a(chǎn)品，多是社交媒體與移動傳播相結(jié)合，最接近面對面交流的效果，人民日報社的H5產(chǎn)品就是很好的證明?！比嗣袢請笊缪芯坎恐魅未奘况握J為，如果不是通過社交平臺傳播，很難出現(xiàn)類似天文數(shù)字的瀏覽量。（摘編自《喜迎十九大之融合發(fā)展：開啟媒體報道新時代》，中國記協(xié)網(wǎng)）材料四相比于電子媒體，紙媒的劣勢很明顯。紙媒不僅無法拼得過電媒的速度，有限的版面也無法實現(xiàn)信息容量的擴充，且難以有效地滿足受眾隨時隨地的信息獲取需求，受眾話語權的表達更無從談起。但紙媒也具有著電子媒體所不能及的優(yōu)勢。一、權威性優(yōu)勢。在電媒環(huán)境下，“個人發(fā)布、大眾視聽、廣泛評論、群體交流”的信息傳播方式嚴重影響著新聞信息的權威性，尤其是“人人都是信息發(fā)布者”的現(xiàn)實狀況更進一步加劇了電子媒體信息傳播的泛濫性與難以控制性。而對于絕大多數(shù)受眾來說，對新聞信息的需求需要保證其真實性和權威性。紙媒一直以來均以社會職能作為發(fā)展原則，對所傳播的信息均予以嚴格的篩選和把關，對于受眾來說更貼近其對信息的需求且更能符合受眾的利益。尤其是我國黨報黨刊，權威性和公信力已經(jīng)定型，在受眾心目當中的定位難以被電媒撼動。二、專業(yè)化優(yōu)勢。紙媒除了報紙還包括期刊雜志，縱觀我國紙媒所涉足的領域基本已經(jīng)實現(xiàn)了全覆蓋，不同領域的紙媒也均以該領域為重點報道范圍，加之大多數(shù)紙媒本身又具有著悠久的歷史與深厚的文化底蘊，相對于電子媒體來說，專業(yè)性無疑更強，在完善的運營機制與成熟的工作團隊的努力下，紙媒新聞報道的專業(yè)化程度絕非電子媒體所能企及。（摘編自姜濤《電子媒體環(huán)境下紙媒的發(fā)展之路》)7.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.20102015年整個報紙行業(yè)呈現(xiàn)前升后降的趨勢，尤其2013年達到峰值后，總印數(shù)減少，同比增速呈快速下滑趨勢。B.2017年8月8日九寨溝發(fā)生地震，中國地震臺網(wǎng)快速反應，官方微信平臺推送了全球首條由新聞機器人完成的速報。C.無論是信息傳播的速度、信息量，還是受眾信息獲取的即時性與話語權的表達，紙媒都無法與電子媒體相匹敵。D.包括報紙和期刊雜志在內(nèi)的紙媒，涉足的領域十分廣泛，在各自領域所涉及的新聞報道方面有明顯的專業(yè)化優(yōu)勢。8.下列對材料相關內(nèi)容的概況和分析，正確的兩項是A.傳統(tǒng)媒體難以達到廣告投放的精準、互動和直接的效果，而這些要求恰恰越來越受到廣告主的重視。B.當今媒體對新聞事件，往往通過紙媒、微博、微信、客戶端、視頻直播等多端口予以呈現(xiàn)。C.崔士鑫認為，只有通過社交媒體與移動傳播相結(jié)合，營造面對面交流的氛圍，才能出現(xiàn)爆款新聞產(chǎn)品。D.“人人都是信息發(fā)布者”的現(xiàn)實狀況造成了電子媒體的信息內(nèi)容泥沙俱下、真假難辨的結(jié)果。E.在信息量爆炸、信息真?zhèn)坞y以甄別的新媒體時代，紙媒仍可以其獨有的權威性和專業(yè)性立于不敗之地。9.怎樣使報紙這一傳統(tǒng)媒體得以可持續(xù)發(fā)展？請根據(jù)上述材料簡要概括?！敬鸢浮?.B8.AB9.①通過轉(zhuǎn)型、融合找到新的生存方式。②發(fā)揮紙媒權威性、專業(yè)化優(yōu)勢?！窘馕觥?.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，文中是說“新聞機器人用25秒完成了全球第一條關于這次地震的速報”而非“全球首條由新聞機器人完成的速報”。8.試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，“只有……才……”錯，太絕對化。D項，“造成”錯，原文是“加劇”。E項，紙媒僅憑“權威性”和“專業(yè)性”將“立于不敗之地”的判斷錯。9.試題分析：本題要求概括使報紙這一傳統(tǒng)媒體得以可持續(xù)發(fā)展辦法?？疾榭忌Y選信息歸納概括的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。材料一最后一行“報紙必須通過轉(zhuǎn)型、融合找到新的生存方式”可以總結(jié)出第一點答案；材料四“但紙媒也具有著電子媒體所不能及的優(yōu)勢。一、權威性優(yōu)勢”“二、專業(yè)化優(yōu)勢”可以總結(jié)出第二點答案。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下列小題。賈應春，字東陽，真定人。嘉靖二年進士。授南陽知縣，遷和州知州。入為刑部郎中。歷知潞安、開封二府。遷陜西副使。進右參政。寧羌賊起，會兵討平之。遷按察使，左、右布政使，皆在陜西。就拜右副都御史，巡撫其地。三十二年進兵部右侍郎，總督三邊軍務。俺答諸部歲擾邊，應春言:“諸邊間諜不通，每寇入莫測其向，我則無所不備。兵分勢孤，往往失事。夫寇將內(nèi)犯必聚眾治器臘肉飼馬傳箭祭旗其形先露而我民被掠者間亦臨邊傳報頗有左驗使邊臣厚以官賞，令密偵候，視漫然散守者，功相十百?！蹦硕ㄙp格以請。帝立從之。其秋，寇大入延綏，殺掠五千余人。應春督諸將邀擊，獲首功二百四十，以捷聞。而巡按御史吉澄極言敗狀。帝竟錄應春功，官其一子。明年罷宣、大總督蘇佑，以應春代。時秋防將屆，代應春者江東未至，令仍舊任。套寇數(shù)萬人屯寧夏山后，先遣騎五百余入掠?？偙俳獞苁丶t井以綴敵，而密遣精兵薄其營，斬首百四十余級，進應春右都御史。逾月，寇別部入永昌、西寧，為守將所破。番人入鎮(zhèn)羌，總兵官王繼祖擊敗之，并賜應春銀幣。久之，寇五千騎犯環(huán)慶，為都督袁正所破，掠莊涼，守將邀斬百二十人，再予應春一子官。在鎮(zhèn)數(shù)載，筑邊垣萬一千八百余丈，以花馬池閑田二萬頃給軍屯墾，邊人賴之。征拜南京戶部尚書。論邊垣功，進秩一等。旋召為刑部尚書，改戶部。國用不足，應春以為言。因命征不及七分者，所司毋遷官。漕政廢弛，運艘多逋負，亦以應春言重其罰。歲余，致仕去。卒，贈太子太保。（節(jié)選自《明史·賈應春傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夫寇將內(nèi)犯必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊/傳報頗有左驗/B.夫寇將內(nèi)犯/必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊傳報/頗有左驗/C.夫寇將內(nèi)犯必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊傳報/頗有左驗/D.夫寇將內(nèi)犯/必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊/傳報頗有左驗/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.首功，以斬獲敵首計功。古代打仗主要依據(jù)士兵殺敵數(shù)量來賜予爵位或獎賞金銀。B.屯墾，指聚居墾荒。屯墾戍邊是歷代王朝治理邊疆的重要政策，以軍屯和民屯為主。C.秩，原來指根據(jù)功過確定的官員俸祿，后來又引申為根據(jù)功過評定的官員品級。D.戶部，古代尚書省六部之一，主管全國刑罰政令及審核刑名，長官為戶部尚書。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.賈應春胸有謀略。針對邊關各戍所各自備戰(zhàn)，兵力分散、勢力孤弱的問題，他提出建議，并定下獎賞標準，得到皇帝的應允。B.賈應春軍事才能出眾。當敵寇大舉入侵延綏時，賈應春率領將士半路迎擊，痛擊邊寇，斬殺敵軍二百多人，受到皇帝獎賞。C.賈應春善于治軍。他不僅屢立戰(zhàn)功，鎮(zhèn)邊期間，還大量修筑邊墻，讓軍隊駐扎花馬池開墾閑田，保障了邊境安全，造福于民。D.賈應春善理政務。針對國家費用不足的實際問題，賈應春提出了解決的辦法，下令凡是征收稅費不足七成的官員不得升遷。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使邊臣厚以官賞，令密偵候，視漫然散守者，功相十百。（2）總兵官姜應熊守紅井以綴敵，而密遣精兵薄其營，斬首百四十余級，進應春右都御史?！敬鸢浮?0.B11.D12.D13.（1）（如果）讓守邊大臣重賞報信人，讓他們秘密偵察敵情，比起分散守衛(wèi)邊境，可以收到十倍百倍的功效。（2）總兵官姜應熊把守紅井來牽制敵人，而暗中派遣精兵迫近敵人的營寨，斬敵一百四十多人，賈應春升為右都御史。【解析】10.試題分析：給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞?！氨鼐郾姟薄皞骷榔臁笔÷缘闹髡Z都是“寇”，前面都要斷開；“其形”是所在句子的主語，前面要斷開；“而……者”，是后面句子的主語，“者”表停頓，后面要斷開。因此選B項。11.試題分析：該題考查學生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。D項，主管全國刑罰政令及審核刑名的機構是刑部而不是戶部。12.試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“賈應春下令征費不足的官員不得升遷”錯，應為皇帝下令。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，視，比較；十百，十倍百倍。第二句中，以，表目的性的連詞，來；綴，牽制；密，暗中；薄，迫近；進，升職。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。點睛：文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補：補出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。竹①蘇軾今日南風來，吹亂庭前竹。低昂中音會，甲刃紛相觸。蕭然風雪意，可折不可辱。風霽竹已回，猗猗散青玉。故山今何有，秋雨荒籬菊。此君知健否，歸掃南軒綠?！咀ⅰ竣僭S二年（1079年）七月，蘇軾因作詩批評新法而身陷囹圄，見窗外竹枝搖曳，有所感觸，寫下此詩。14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿.第一句寫初秋時節(jié)南風吹起，為后文描寫風中的竹子創(chuàng)設了具體的環(huán)境，也點出了寫作緣起。B.第二句以一個“亂”字寫出竹子受風擺布、顛來簸去的情態(tài)，也反映了詩人此時的處境。C.五、六句不僅描寫了當時風雪交加的自然環(huán)境，還借物抒懷表現(xiàn)了詩人決不妥協(xié)的人生追求。D.七、八句寫風霽之后竹子安然自若，頗有“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的豁達心境。E.詩中運用了比喻、夸張等表達技巧，將風中竹子的聲音、風后竹子的姿態(tài)形象地表現(xiàn)出來。15.詩歌最后四句表達了詩人哪些情感？請簡要分析?！敬鸢浮?4.CE15.①菊與竹互相映襯，表現(xiàn)詩人堅守氣節(jié)的情懷。②對故鄉(xiāng)“籬菊”荒廢的擔心，表達故園之思。③用陶淵明的典故，流露出歸隱的思緒?！窘馕觥?4.試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，“描寫了當時風雪交加的自然環(huán)境”錯，此處的“風雪”并非是自然界的風雪，首句的“南風”表明是夏天。E項，“夸張”錯，文中沒有使用夸張手法。15.試題分析：本題要求考生簡要賞析詩歌最后四句表達了詩人哪些情感，考查學生理解詩歌思想情感的能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。后四句通過菊與竹，來表現(xiàn)詩人堅守氣節(jié)的品質(zhì)，“秋雨荒籬菊”表達了作者對故鄉(xiāng)“籬菊”荒廢的擔心，背后傳達的是思鄉(xiāng)之情。這句化用陶淵明的詩句，也暗含歸隱之意。名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分（1）陶淵明在《桃花源記》中表現(xiàn)老人、孩子都悠閑快樂的句子是：“___，___?！保?）韓愈在《師說》中對“師”的職責提出獨到見解的句子是：“____?！保?）《赤壁賦》中的“_____，_____”常用來勉勵人們修身自好，不慕身外之物?！敬鸢浮?1).黃發(fā)垂髫(2).并怡然自樂(3).所以傳道受業(yè)解惑也(4).茍非吾之所有(5).雖一毫而莫取【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如髫、怡、受、惑、茍、毫等詞，都要格外留意。三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①智能通訊設備雖然方便快捷、樂趣多多，但問題也接踵而至，很多老年人反映手機字小看不清，軟件操作復雜不會用。②80后外賣小哥雷海為在中央電視臺第三屆《中國詩詞大會》節(jié)目中首當其沖，在2018年4月4日晚的總決賽中一舉奪冠。③精于謀劃小圈子的人，拉幫結(jié)派，編織自己的關系網(wǎng)，以使自己左右逢源，如魚得水，到頭來卻是作繭自縛，害了自己。④作為“天眼之父”，中國500米口徑球面射電望遠鏡工程的發(fā)起者及奠基人，南仁東教授被追授為“時代楷?！笨芍^實至名歸。⑤母親薄氏臥病期間，漢文帝劉恒不顧自己帝王的身份，常常目不見睫，衣不解帶，親自侍奉母親，為她親口嘗湯藥。⑥南湖國家城市濕地公園的亭臺、拱橋、雕塑等景觀設計，與整個公園的風格渾然一體，體現(xiàn)了建筑設計方的獨到匠心。A.①③⑥B.①②⑤C.③④⑥D(zhuǎn).②④⑤【答案】B【解析】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。①接踵而至：指人們前腳跟著后腳，一個接一個接連不斷地來，形容來者很多，絡繹不絕。不能用來形容“問題”。對象錯誤。②首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。不合語境。③作繭自縛：蠶吐絲做成繭，把自己包在里面，比喻做了某事，結(jié)果反而使自己受困。使用正確。④實至名歸：有了真正的學識、本領或業(yè)績，相應的聲譽自然就隨之而來。使用正確。⑤目不見睫：眼睛看不見自己的睫毛，比喻沒有自知之明，或目光短淺。不合語境。⑥渾然一體：融合成一個整體，不可分割。也形容文章繪畫，布置勻整，結(jié)構謹嚴。使用正確。因此選B項。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.作為以服務公眾為主的教育資源，現(xiàn)代博物館應該充分發(fā)揮其社會服務職能，不僅要鼓勵尋常百姓常來參觀，更要讓學者精英來雅玩品鑒。B.回歸祖國懷抱20年以來，香港特別行政區(qū)已然成為成功踐行“一國兩制”，“一國兩制”在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一等方面彰顯出無與倫比的生命力。C.針對廉價藥短缺問題，專家建議，制定全國統(tǒng)一的廉價藥品目錄，并建立廉價藥品浮動定價制度，在保障企業(yè)利潤的同時合理控制藥價。D.《舌尖上的中國》講述的河南三門峽的“穿山灶”，可同時放置七口鍋，蒸煮燉燜并且保溫，能很快做出十碗席，是一種十分高效的烹飪方式?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結(jié)構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。A項，語序不當，應為“不僅要讓學者精英來雅玩品鑒，更要鼓勵尋常百姓常來參觀”。B項，成分殘缺，在第一個“一國兩制”后加上“的樣本”。D.項，搭配不當，主語“穿山灶”和賓語“烹飪方式”不能搭配。點睛：病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構、下定義，可能是結(jié)構混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構是否混亂。19.下列各句中，表達得體的一項是A.2018年我喬遷新居,沈老師前來做客時,特贈一副裱制精良的對聯(lián)給我補壁,我至今仍舊珍藏。B.張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦理業(yè)務，工作人員對他說：“你想干什么？”C.小張說：“祝賀李主任榮任學科互助組組長，在您的帶領下，我們一定會取得豐碩的成果。”D.記者采訪心理學家張教授時說：“抱歉，打擾您了！我想跟您垂詢盡快消除心理陰影的問題。”【答案】C20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。菟絲子是一種典型的寄生植物。①__。造成這種結(jié)果的原因有兩個：一是菟絲子深入寄主，獲取生長所需的一切；二是菟絲子纏繞在寄主葉片上，影響其光合作用②__?這就不得不說到它的神奇武器——吸器，菟絲子是通過吸器形成寄生的。菟絲子除了從寄主轉(zhuǎn)運營養(yǎng)，也能轉(zhuǎn)運寄主的病菌。這樣看來，事物總是有兩面性：菟絲子竊取寄主的營養(yǎng)，③___。【答案】(1).①它的寄生會造成寄主減產(chǎn)（它的寄生會影響寄主生長）。(2).②菟絲子是怎么實現(xiàn)寄生的呢？(3).③但是也能幫寄主除去（去除、消除）病菌?！窘馕觥吭囶}分析：補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。第一空前面交代了本段材料談論的對象菟絲子特點是寄生，依據(jù)后面“造成這種結(jié)果的原因”可知，該空是強調(diào)菟絲子寄生所造成的危害，由后面的兩點原因可推知是影響寄主生長，因此該空應填“它的寄生會影響寄主生長”。第二空是個問句，依據(jù)后文的回答“菟絲子是通過吸器形成寄生的”可推知，該問句是“菟絲子是怎么實現(xiàn)寄生的呢？”第三空前面說事物有兩面性，先講了菟絲子的負面影響，因此該空填積極作用，由前面內(nèi)容“菟絲子除了從寄主轉(zhuǎn)運營養(yǎng)，也能轉(zhuǎn)運寄主的病菌”可知該空應填“但是也能幫寄主除去病菌”。21.下面是培英中學向校友李晶發(fā)出的一封邀請信，信中有三處錯誤，請按要求找出錯處并修改。①邀請信②李晶女士：③在我校第五十個生日來臨之際，④我校定于9月15日舉行“建校五十周年”紀念活動，⑤當日上午9時在學校大禮堂召開紀念大會。⑥敬請蒞臨，⑦并在禮堂主席臺就座。⑧此致敬禮?、崤嘤⒅袑W⑩2017年9月1日（1）要刪去的一處（只填序號）：____________（2）標點符號使用不當?shù)囊惶帲ㄖ惶钚蛱枺篲_________改為___________（3）格式不當?shù)囊惶帲ㄖ惶钚蛱枺篲______改為________________【答案】(1).要刪去的一處是③(2).標點符號不當?shù)囊惶幨洽?3).刪除雙引號(4).格式不當?shù)囊惶幨洽?5).“此致”前空兩格,“敬禮”頂格【解析】試題分析：本題要求修改邀請信中的三處錯誤并修改?？疾閷W生修必語病及標點的能力。答題前先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。依據(jù)題干的提示，有一處要刪去，刪去的應是多余的。句③的內(nèi)容和后面的句④重復，刪去③。有一處標點使用不當，應是④中的雙引號，此處無需使用雙引號，應刪去。格式不當?shù)囊惶幨洽啵ǔＰ诺慕Y(jié)尾處“此致”前面要空兩格，而“敬禮”則需項格寫。四、寫作22.閱讀下面的材料，按要求作文。臨近高考，校園內(nèi)四處可見勵志標語，諸如“只要學不死，就往死里學”“十年磨一劍，今朝試鋒芒”“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！”……近日，某中學一位老師在高考誓師大會上提出，教育是為了樹人而不是養(yǎng)狼，加倍的奮發(fā)和努力，不是為了“多拿一分，干掉千人”。請你以高三學生的身份，談談對以上現(xiàn)象的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷兹藰苏Z背后的反思每年高考臨近，各種高考沖刺標語開始盛行于校園。“吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習”、“沒有高考，你拼得過富二代嗎”，高考標語的變化令人目不暇接。2000年前后的標語多是“努力拼搏”、“高考必勝”、“永不言敗”等，而上世紀八九十年代，高考標語多是“梅花香自苦寒來”之類的，傳統(tǒng)而含蓄。不過短短十余年，高考標語愈發(fā)展現(xiàn)出白熱化的意味。這是不能不察覺的變化，變化里蘊藏著某種社會情緒。“發(fā)狠”與“拼命”型的高考標語雖然還是在勵志，不過顯然，它表達出的更是一種圍觀者正在洞見的現(xiàn)實：“拼爹”橫行、社會板結(jié)程度加劇的當下，盡管教育成本在逐年攀升，大學生的就業(yè)處境也越來越艱難，但高考仍然是“最不壞的選擇”。因為它遵循的是一整套相對公平的選擇機制，整體上是“分數(shù)前人人平等”。正因為如此，高考愈加成為下層青年改變命運的不二選擇。他們不能不“發(fā)狠”，不能不“拼命”。然而，即便高考為“最不壞的選擇”，它改變命運的功能也正在弱化。換言之，就算有高考，普通學生也可能越來越拼不過“高帥富”。這一方面，早已被關注。譬如，重點大學中的農(nóng)村學生越來越少，其所占比例的下降速度令人瞠目結(jié)舌；再譬如，不同類型中學的教育差距在變大，城市與農(nóng)村的教育裂痕在日益擴大。一些身處教育資源薄弱地區(qū)的學生，他們其實早就注定了要被別人在高考中遠遠地拋下。如果連上大學都在變得機會不均等，又如何能在社會競爭中“勝出”？以上的種種事實，讓激昂的高考標語略顯蒼白。最大的問題出在哪里？它指向的，無疑還是高考本身的話題。時至今日，高考雖然整體上的公平性依然留存，但其自身的弊端也開始遮不住。形形色色的高考加分，防不勝防的高考移民，高考舞弊，亂象頻出。尤為重要的是，城鄉(xiāng)教育資源分布差距巨大，且在不斷拉大。而在逐年加碼的高考改革，