押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》考試題庫第一部分單選題(15題)1、投資者利用股指期貨對其持有的價值為3000萬元的股票組合進(jìn)行套期保值，該組合的β系數(shù)為1.2。當(dāng)期貨指數(shù)為1000點(diǎn)，合約乘數(shù)為100元時，他應(yīng)該（）手股指期貨合約。

A.賣出300

B.賣出360

C.買入300

D.買入360

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)股指期貨套期保值中合約數(shù)量的計算公式來確定投資者應(yīng)買賣的股指期貨合約手?jǐn)?shù)，同時結(jié)合套期保值的操作原則判斷買賣方向。步驟一：明確套期保值的操作方向投資者持有股票組合，為了避免股票價格下跌帶來的損失，需要通過股指期貨進(jìn)行套期保值。當(dāng)預(yù)期股票市場下跌時，應(yīng)賣出股指期貨合約進(jìn)行套期保值。所以本題投資者應(yīng)賣出股指期貨合約。步驟二：計算應(yīng)賣出的股指期貨合約數(shù)量根據(jù)公式，買賣期貨合約數(shù)量\(N=\frac{現(xiàn)貨總價值\times\beta系數(shù)}{期貨指數(shù)點(diǎn)\times合約乘數(shù)}\)。已知現(xiàn)貨總價值為\(3000\)萬元，因為\(1\)萬元\(=10000\)元，所以\(3000\)萬元\(=3000\times10000=30000000\)元；\(\beta\)系數(shù)為\(1.2\)；期貨指數(shù)為\(1000\)點(diǎn)；合約乘數(shù)為\(100\)元。將上述數(shù)據(jù)代入公式可得：\(N=\frac{30000000\times1.2}{1000\times100}\)\(=\frac{36000000}{100000}\)\(=360\)（手）綜上，投資者應(yīng)該賣出\(360\)手股指期貨合約，答案選B。2、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。

A.性格的理智特征

B.性格的情緒特征

C.性格的態(tài)度特征

D.性格的意志特征

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)性格不同特征的含義，逐一分析各選項，進(jìn)而判斷正確答案。選項A：性格的理智特征性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，這體現(xiàn)了個體在認(rèn)知過程中能夠敏銳地察覺事物的變化和問題，是一種獨(dú)特的認(rèn)知風(fēng)格；而有的人對問題熟視無睹，同樣是在認(rèn)知方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。所以“有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹”是性格的理智特征的表現(xiàn)，該選項正確。選項B：性格的情緒特征性格的情緒特征主要表現(xiàn)在情緒活動的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面。它側(cè)重于描述個體情緒反應(yīng)的特點(diǎn)，例如一個人情緒的起伏變化、情緒的控制能力等。題干中描述的內(nèi)容與情緒活動的這些方面并無關(guān)聯(lián)，所以該選項錯誤。選項C：性格的態(tài)度特征性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。比如是否熱愛集體、是否尊重他人、是否勤奮努力等。題干所體現(xiàn)的并非是個體對人或事物的態(tài)度，所以該選項錯誤。選項D：性格的意志特征性格的意志特征是指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。例如是否有堅定的信念、是否能夠克服困難、是否有自制力等。題干中并沒有涉及到個體在意志方面的表現(xiàn)，所以該選項錯誤。綜上，答案是A選項。3、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾往

D.溫和型

【答案】：D

【解析】本題考查師生交往系統(tǒng)的典型方式。師生交往系統(tǒng)存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各選項：-選項A：單向型通常不被列為師生交往系統(tǒng)典型的三種方式之一，不符合常見的理論表述。-選項B：外傾性一般用于描述人的性格傾向等方面，并非師生交往系統(tǒng)典型方式的范疇。-選項C：“內(nèi)傾往”表述可能有誤，且它也不是師生交往系統(tǒng)典型的三種方式之一。-選項D：溫和型是師生交往系統(tǒng)三種典型方式之一，與集中型、松散型共同構(gòu)成常見分類。綜上，答案選D。4、期望理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當(dāng)斯

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項人物的主要理論貢獻(xiàn)來進(jìn)行分析解答。選項A馬斯洛是美國著名社會心理學(xué)家，他提出了馬斯洛需求層次理論。該理論將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。所以選項A不符合題意。選項B赫茨伯格提出了雙因素理論，他把企業(yè)中有關(guān)因素分為兩種，即滿意因素和不滿意因素。滿意因素是指可以使人得到滿足和激勵的因素，即激勵因素；不滿意因素是指容易產(chǎn)生意見和消極行為的因素，即保健因素。所以選項B不符合題意。選項C期望理論由北美著名心理學(xué)家和行為科學(xué)家維克托·弗魯姆于1964年在《工作與激勵》中提出來的激勵理論。該理論認(rèn)為，人們在工作中的積極性或努力程度（激勵力量）是效價和期望值的乘積。所以選項C符合題意。選項D亞當(dāng)斯提出了公平理論，該理論是研究人的動機(jī)和知覺關(guān)系的一種激勵理論，認(rèn)為員工的激勵程度來源于對自己和參照對象的報酬和投入的比例的主觀比較感覺。所以選項D不符合題意。綜上，本題正確答案是C。5、（2017年真題）下列屬于運(yùn)營能力分析的是（）。

A.計算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等，分析公司各年度盈利能力及其變動情況，分析和判斷公司盈利能力的持續(xù)性

B.計算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動比率、速動比率、利息保障倍數(shù)等，結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況、可利用的融資渠道及授信額度、表內(nèi)負(fù)債、表外融資及或有負(fù)債等情況，分析公司各年度償債能力及其變動情況，判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險

C.計算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等，結(jié)合市場發(fā)展、行業(yè)競爭、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營運(yùn)能力及其變動情況，判斷公司經(jīng)營風(fēng)險和持續(xù)經(jīng)營能力

D.與同行業(yè)可比公司的財務(wù)指標(biāo)比較，綜合分析公司的財務(wù)風(fēng)險和經(jīng)營風(fēng)險，判斷公司財務(wù)狀況是否良好，是否存在持續(xù)經(jīng)營問題

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于運(yùn)營能力分析內(nèi)容的單項選擇題。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解運(yùn)營能力分析的概念，并將各選項與該概念進(jìn)行對比。選項A：此選項主要圍繞計算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo)，目的是分析公司各年度盈利能力及其變動情況，以及判斷公司盈利能力的持續(xù)性。這顯然是對公司盈利能力的分析，并非運(yùn)營能力分析，所以選項A不符合要求。選項B：該選項著重于計算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動比率、速動比率、利息保障倍數(shù)等指標(biāo)，同時結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況等多方面情況，來分析公司各年度償債能力及其變動情況，進(jìn)而判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險。這屬于償債能力分析的范疇，并非運(yùn)營能力分析，故選項B不正確。選項C：這里涉及計算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等指標(biāo)，并且結(jié)合市場發(fā)展、行業(yè)競爭、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營運(yùn)能力及其變動情況，最終判斷公司經(jīng)營風(fēng)險和持續(xù)經(jīng)營能力。這完全符合運(yùn)營能力分析的定義和范疇，所以選項C正確。選項D：此選項是將公司與同行業(yè)可比公司的財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行比較，從而綜合分析公司的財務(wù)風(fēng)險和經(jīng)營風(fēng)險，判斷公司財務(wù)狀況是否良好以及是否存在持續(xù)經(jīng)營問題。這種分析并非針對運(yùn)營能力，所以選項D也不正確。綜上，本題的正確答案是C。6、當(dāng)日無負(fù)債結(jié)算制度要求對交易頭寸所占用的保證金逐（）結(jié)算。

A.日

B.周

C.月

D.年

【答案】：A"

【解析】本題主要考查當(dāng)日無負(fù)債結(jié)算制度中對交易頭寸所占用保證金的結(jié)算周期。當(dāng)日無負(fù)債結(jié)算制度，又稱“逐日盯市”，是指在每個交易日結(jié)束后，期貨交易所按當(dāng)日結(jié)算價結(jié)算所有合約的盈虧、交易保證金及手續(xù)費(fèi)、稅金等費(fèi)用，對應(yīng)收應(yīng)付的款項同時劃轉(zhuǎn)，相應(yīng)增加或減少會員的結(jié)算準(zhǔn)備金。所以該制度要求對交易頭寸所占用的保證金逐日結(jié)算，答案選A。"7、（2017年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的投資流程，下列順序正確的是（）。

A.項目立項、項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

B.項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、投資決策、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、簽訂投資協(xié)議、投資交割

C.初步盡職調(diào)查、項目開發(fā)與篩選、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

D.項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

【答案】：D

【解析】本題主要考查股權(quán)投資基金的投資流程順序。股權(quán)投資基金完整的投資流程包含多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)需按特定順序推進(jìn)。選項A中，項目立項應(yīng)在初步盡職調(diào)查和項目開發(fā)與篩選之后，所以該選項順序錯誤。選項B中，簽訂投資框架協(xié)議應(yīng)在投資決策之前，因為只有先就投資的主要條款達(dá)成初步意向（簽訂投資框架協(xié)議），才會進(jìn)入后續(xù)的投資決策階段，所以該選項順序錯誤。選項C中，初步盡職調(diào)查應(yīng)在項目開發(fā)與篩選之后，項目開發(fā)與篩選是獲取潛在投資項目的過程，之后才會對篩選出的項目進(jìn)行初步盡職調(diào)查，所以該選項順序錯誤。選項D的順序是正確的，先進(jìn)行項目開發(fā)與篩選，從眾多項目中挑選出潛在的投資對象；接著對這些項目進(jìn)行初步盡職調(diào)查，了解項目大致情況；之后項目立項，正式啟動對該項目的投資流程；然后簽訂投資框架協(xié)議，確定投資的主要條款和意向；再開展全面深入的盡職調(diào)查，為投資決策提供依據(jù)；之后進(jìn)入投資決策階段；決策通過后簽訂正式的投資協(xié)議；最后完成投資交割，實現(xiàn)資金的轉(zhuǎn)移和股權(quán)的變更。綜上，本題正確答案是D。8、心理學(xué)中運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.斯金納

D.巴甫洛夫

【答案】：A

【解析】本題主要考查對運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家的認(rèn)知。選項A柯爾伯格是美國當(dāng)代著名心理學(xué)家，他采用“兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題作出判斷，進(jìn)而提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。所以選項A符合題意。選項B皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家，他通過對偶故事法研究兒童道德判斷發(fā)展的水平，提出了兒童道德發(fā)展階段理論，并非運(yùn)用兩難故事法。所以選項B不符合題意。選項C斯金納是新行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，他提出了操作性條件作用理論，通過“斯金納箱”的實驗研究動物的學(xué)習(xí)行為，與運(yùn)用兩難故事法研究道德發(fā)展階段無關(guān)。所以選項C不符合題意。選項D巴甫洛夫是俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、醫(yī)師、高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人，他提出了經(jīng)典條件反射理論，通過狗的唾液分泌實驗來研究條件反射現(xiàn)象，和道德發(fā)展階段研究的兩難故事法沒有關(guān)聯(lián)。所以選項D不符合題意。綜上，本題正確答案是A。""9、在心理學(xué)里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。

A.道德

B.品德

C.性格

D.人格

【答案】：C

【解析】本題主要考查對心理學(xué)中不同概念的理解，需要判斷一個人個性中具有道德評價意義的核心部分對應(yīng)的概念。選項A：道德道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。它是一種社會層面的規(guī)范和準(zhǔn)則，并非個人個性中具有道德評價意義的核心部分，所以選項A不符合要求。選項B：品德品德即道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動時，對社會、對他人、對周圍事物所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向。它強(qiáng)調(diào)的是個體在道德方面的表現(xiàn)和行為傾向，并非個性的核心部分，因此選項B也不正確。選項C：性格性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，它是一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，符合本題描述，所以選項C正確。選項D：人格人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格所涵蓋的范圍更為廣泛，不僅僅局限于具有道德評價意義的部分，所以選項D不符合題意。綜上，本題的正確答案是C。10、如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。

A.80

B.130

C.100

D.95

【答案】：B

【解析】本題主要考查智力超常對應(yīng)的智商標(biāo)準(zhǔn)。在衡量智力水平時，智商是一個重要的指標(biāo)。一般來說，智商的平均值被設(shè)定為100。當(dāng)智商超過一定數(shù)值時，就可認(rèn)為一個人的智力超常。選項A，智商80低于平均值100，屬于智力偏低的水平，并非智力超常，所以A選項錯誤。選項B，通常認(rèn)為智商超過130時，個體的智力表現(xiàn)較為突出，可判定為智力超常，所以B選項正確。選項C，智商100是智力的平均水平，代表著大多數(shù)人的智力狀況，不屬于智力超常，所以C選項錯誤。選項D，智商95接近平均值100，同樣處于正常智力范圍，但不屬于智力超常，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。11、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。

A.認(rèn)知主義

B.行為主義

C.人本主義

D.存在主義

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同心理學(xué)流派關(guān)于人性敘述的特點(diǎn)。選項A：認(rèn)知主義認(rèn)知主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人是信息加工者，是具有豐富的內(nèi)在資源并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體。其重點(diǎn)在于研究人的認(rèn)知過程，如感知、注意、記憶、思維等，而不是主要圍繞人是理性的、善良的和值得尊重這一關(guān)于人性的敘述，所以選項A不符合題意。選項B：行為主義行為主義心理學(xué)主要關(guān)注可觀察到的行為，認(rèn)為行為是由環(huán)境刺激所引起的反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)通過研究刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)來理解行為。它并不著重探討人性中理性、善良和值得尊重等特質(zhì)，而是更側(cè)重于行為的塑造和改變，因此選項B也不正確。選項C：人本主義人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是好的，人有自我實現(xiàn)的內(nèi)在動力，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的，主張心理學(xué)應(yīng)該關(guān)注人的價值和尊嚴(yán)，研究人類的積極品質(zhì)和自我成長。該流派認(rèn)為每個人都有朝著健康、積極方向發(fā)展的潛能，這與題目中關(guān)于人性的敘述相符合，所以選項C正確。選項D：存在主義存在主義強(qiáng)調(diào)個體的存在和自由選擇，關(guān)注個體在面對存在的困境時如何做出選擇和承擔(dān)責(zé)任。它更側(cè)重于探討人的存在意義、自由與責(zé)任等問題，并非強(qiáng)調(diào)人理性、善良和值得尊重的特質(zhì)，故選項D不符合要求。綜上，答案選C。12、套期保值是通過建立（）機(jī)制，以規(guī)避價格風(fēng)險的一種交易方式。

A.期貨市場替代現(xiàn)貨市場

B.期貨市場與現(xiàn)貨市場之間盈虧沖抵

C.以小博大的杠桿

D.買空賣空的雙向交易

【答案】：B

【解析】本題可通過對套期保值的概念及各選項含義進(jìn)行分析，來判斷正確答案。分析選項A期貨市場替代現(xiàn)貨市場這種說法是錯誤的。期貨市場和現(xiàn)貨市場是兩種不同的市場形式，它們各自有其特點(diǎn)和功能，在經(jīng)濟(jì)活動中都發(fā)揮著重要作用，二者相互補(bǔ)充，而不是相互替代的關(guān)系。套期保值并非是用期貨市場替代現(xiàn)貨市場來規(guī)避價格風(fēng)險，所以選項A不符合要求。分析選項B套期保值的本質(zhì)是在期貨市場和現(xiàn)貨市場對同一類商品同時進(jìn)行數(shù)量相等但方向相反的買賣活動，即在買進(jìn)或賣出實貨的同時，在期貨市場上賣出或買進(jìn)同等數(shù)量的期貨。由于受相同經(jīng)濟(jì)因素的制約和影響，期貨價格和現(xiàn)貨價格的變動趨勢一般是一致的。當(dāng)現(xiàn)貨市場上因價格變動出現(xiàn)虧損時，期貨市場上因價格反向變動會出現(xiàn)盈利；反之亦然。通過這種期貨市場與現(xiàn)貨市場之間盈虧沖抵的機(jī)制，就可以規(guī)避價格波動帶來的風(fēng)險，所以選項B正確。分析選項C以小博大的杠桿是期貨交易的一個特點(diǎn)，它意味著投資者可以用較少的資金控制較大價值的合約。然而，杠桿本身主要是用來放大收益和風(fēng)險的工具，并非套期保值規(guī)避價格風(fēng)險的核心機(jī)制。套期保值重點(diǎn)在于利用期貨和現(xiàn)貨市場的關(guān)聯(lián)來對沖價格風(fēng)險，而不是依靠杠桿，所以選項C不正確。分析選項D買空賣空的雙向交易是期貨市場的交易方式，投資者既可以先買入期貨合約（買多），也可以先賣出期貨合約（賣空）。但雙向交易只是為投資者提供了更多的交易選擇，它本身并不是套期保值規(guī)避價格風(fēng)險的本質(zhì)機(jī)制。套期保值的關(guān)鍵在于通過期貨和現(xiàn)貨市場的反向操作實現(xiàn)盈虧沖抵，而不是單純的雙向交易，所以選項D也不正確。綜上，本題的正確答案是B。13、動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。

A.心理動力

B.心理過程

C.心理狀態(tài)

D.心理特征

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同心理成分所屬類別的理解。選項A心理動力主要包括動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。動機(jī)是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進(jìn)的內(nèi)部動力；需要是有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向；興趣是人們對事物的一種認(rèn)識傾向；世界觀則是人們對整個世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。所以動機(jī)、需要、興趣和世界觀等屬于心理動力范疇，選項A正確。選項B心理過程是指在客觀事物的作用下，心理活動在一定時間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的過程，通常包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。它并不包含動機(jī)、需要、興趣和世界觀等內(nèi)容，選項B錯誤。選項C心理狀態(tài)是指人在某一時刻的心理活動水平，例如注意狀態(tài)、應(yīng)激狀態(tài)等。它與動機(jī)、需要、興趣和世界觀所屬類別不同，選項C錯誤。選項D心理特征是指一個人在心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，主要包括能力、氣質(zhì)和性格，并非動機(jī)、需要、興趣和世界觀等，選項D錯誤。綜上，本題答案選A。14、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關(guān)變量

D.自變量與無關(guān)變量

【答案】：B

【解析】本題主要考查實驗法中各變量的控制情況。各變量的定義及特點(diǎn)自變量：是研究者主動操縱、能夠獨(dú)立變化而影響或引起其他變量變化的條件或因素。在實驗中，研究者通常需要對自變量進(jìn)行明確的定義和精確的控制，通過改變自變量的取值來觀察其對其他變量的影響，所以自變量需要加以控制。因變量：是隨著自變量的變化而產(chǎn)生變化的變量，它是研究者需要觀察和測量的結(jié)果或反應(yīng)。因變量本身是被研究的對象，是隨著自變量的變化而自然產(chǎn)生變化的，不需要研究者去刻意控制其變化，而是要觀察和記錄其在自變量作用下的變化情況。無關(guān)變量：也叫額外變量，是指與實驗?zāi)康臒o關(guān)，但可能會對因變量產(chǎn)生影響的變量。為了確保實驗結(jié)果是由自變量引起的，而不是其他因素的干擾，研究者必須對無關(guān)變量進(jìn)行控制，使無關(guān)變量在實驗過程中保持恒定或盡量減少其對因變量的影響。分析題目與選項在本題中，題目問的是勿須加以控制的變量。根據(jù)上述對各變量的分析可知，自變量和無關(guān)變量都需要研究者進(jìn)行控制，而因變量是隨著自變量變化自然產(chǎn)生變化的，不需要加以控制。所以答案選B。15、在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.斯金納

D.巴甫洛夫

【答案】：B

【解析】本題主要考查首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家相關(guān)知識。選項A：皮亞杰皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在道德發(fā)展研究方面有重要貢獻(xiàn)，提出了兒童道德發(fā)展階段理論，他采用對偶故事法研究兒童道德判斷發(fā)展的水平，而不是“兩難故事法”，所以選項A錯誤。選項B：柯爾伯格美國心理學(xué)家柯爾伯格首創(chuàng)了“兩難故事法”，通過海因茨偷藥等經(jīng)典的兩難故事，來研究人的道德發(fā)展階段，將人的道德發(fā)展劃分為三水平六階段，因此選項B正確。選項C：斯金納斯金納是新行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，他提出了操作性條件作用理論，強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化和懲罰來塑造行為，其研究重點(diǎn)在行為的操作和強(qiáng)化方面，并非道德發(fā)展階段的研究，更沒有使用“兩難故事法”，所以選項C錯誤。選項D：巴甫洛夫巴甫洛夫是俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、醫(yī)師，高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人，他以經(jīng)典條件反射實驗而聞名，通過狗的唾液分泌實驗揭示了條件反射的原理，和道德發(fā)展階段的研究以及“兩難故事法”沒有關(guān)系，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。第二部分多選題(5題)1、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。

A.對他人外部特征的觀察

B.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺

C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺

D.通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)生社會知覺的途徑。選項A對他人外部特征的觀察是社會知覺的重要途徑之一。他人的外貌、穿著等外部特征能為我們提供關(guān)于其個人信息和性格特點(diǎn)的線索，幫助我們初步認(rèn)識和了解他人，所以選項A正確。選項B在人際交往中，動作、表情、態(tài)度、語言等都是重要的信息載體。通過對這些方面的觀察和分析，我們能夠更好地理解他人的意圖、情感和心理狀態(tài)，從而實現(xiàn)人際知覺，因此選項B正確。選項C角色知覺是指個體對于自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等所產(chǎn)生的行為的認(rèn)識和理解。通過對這些方面的感知，我們可以更準(zhǔn)確地把握他人在社會結(jié)構(gòu)中的角色定位，所以選項C正確。選項D自我知覺是指個體對自己的認(rèn)識和評價，包括對物質(zhì)自我（如自己的身體、外貌等）、社會自我（如自己在社會中的角色、地位等）、精神自我（如自己的價值觀、信念等）的知覺。通過對這三個方面的認(rèn)識，大學(xué)生能夠更好地了解自己，這也是社會知覺的重要組成部分，故選項D正確。綜上，本題的正確答案是ABCD。2、大學(xué)生常見的社會行為有哪些（）

A.親和行為

B.侵犯行為

C.選擇行為

D.知覺行為

【答案】：ACD

【解析】本題主要考查對大學(xué)生常見社會行為類型的了解。選項A親和行為指個體與他人接近、合作、友好等積極的社會交往行為，這在大學(xué)生群體中非常常見。大學(xué)生們在校園生活中會積極參與各種社團(tuán)活動、小組合作學(xué)習(xí)等，通過與他人的交往和合作來滿足自己的社交需求和實現(xiàn)自身的發(fā)展，所以親和行為屬于大學(xué)生常見的社會行為，選項A正確。選項B侵犯行為是指有意傷害他人的行為，包括言語攻擊、身體暴力等。雖然在大學(xué)生群體中可能偶爾會出現(xiàn)個別侵犯行為的情況，但這并不是普遍和常見的社會行為，與大學(xué)生整體積極向上的社交氛圍和行為模式不符，所以選項B錯誤。選項C選擇行為是大學(xué)生在面對各種機(jī)會和情境時做出決策的行為。例如在選擇專業(yè)課程、參加各類競賽、規(guī)劃未來發(fā)展方向等方面，大學(xué)生都需要進(jìn)行自主選擇。選擇行為貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，是他們常見的社會行為之一，選項C正確。選項D知覺行為是個體對周圍環(huán)境中的信息進(jìn)行感知、理解和解釋的行為。大學(xué)生在社交、學(xué)習(xí)等社會活動中，需要通過知覺行為來認(rèn)識他人、了解社會現(xiàn)象、適應(yīng)新環(huán)境等。如參加講座時對演講內(nèi)容的理解，與同學(xué)交流時對對方意圖的感知等，都依賴于知覺行為，所以知覺行為也是大學(xué)生常見的社會行為，選項D正確。綜上，本題正確答案是ACD。3、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。

A.教育功能

B.發(fā)展功能

C.預(yù)防功能

D.矯正功能

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案選ABCD。團(tuán)體輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境下提供心理幫助與指導(dǎo)的咨詢形式，它具有多方面功能。A選項教育功能，團(tuán)體輔導(dǎo)可以通過有計劃的活動、討論等形式，向團(tuán)體成員傳授知識和技能，幫助他們獲取新的觀念、態(tài)度和行為方式，促進(jìn)其認(rèn)知和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，起到教育的作用。B選項發(fā)展功能，團(tuán)體輔導(dǎo)能夠為成員提供一個成長和發(fā)展的環(huán)境，通過成員間的互動和分享，挖掘個人潛力，促進(jìn)自我成長和發(fā)展，助力成員在心理、社會等層面不斷進(jìn)步。C選項預(yù)防功能，通過團(tuán)體輔導(dǎo)，成員可以學(xué)習(xí)到應(yīng)對各種問題的策略和方法，提高心理調(diào)適能力，增強(qiáng)對心理困擾和不良行為的免疫力，從而預(yù)防心理問題和行為偏差的發(fā)生。D選項矯正功能，對于一些已經(jīng)存在心理問題或行為偏差的成員，團(tuán)體輔導(dǎo)可以通過團(tuán)體的力量，提供支持和監(jiān)督，幫助成員認(rèn)識自己的問題，改變不良行為和思維模式，達(dá)到矯正的目的。綜上，團(tuán)體輔導(dǎo)具有教育、發(fā)展、預(yù)防和矯正功能，ABCD四個選項均正確。4、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）。

A.貼近現(xiàn)實

B.貼近生活

C.貼近課堂

D.貼近大學(xué)生

【答案】：ABD

【解析】本題主要考查大學(xué)生品德教育的相關(guān)要點(diǎn)。關(guān)鍵在于明確大學(xué)生品德教育需要回歸現(xiàn)實生活，從現(xiàn)實出發(fā)，以此來判斷各個選項的正確性。選項A“貼近現(xiàn)實”與題干中“從現(xiàn)實出發(fā)”相呼應(yīng)，且“回歸現(xiàn)實生活”也意味著要與現(xiàn)實緊密相連，所以大學(xué)生品德教育應(yīng)該貼近現(xiàn)實，該選項正確。選項B“貼近生活”符合“回歸現(xiàn)實生活”的理念，品德教育只有貼近生活，才能讓大學(xué)生在實際生活中更好地理解和踐行品德規(guī)范，因此該選項正確。選項C“貼近課堂”與題干強(qiáng)調(diào)的“回歸現(xiàn)實生活從現(xiàn)實出發(fā)”不符，品德教育不能僅僅局限于課堂，更要走出課堂融入現(xiàn)實生活，所以該選項錯誤。選項D“貼近大學(xué)生”是合理的，因為大學(xué)生是品德教育的對象，品德教育要針對大學(xué)生的特點(diǎn)、需求和實際情況開展，這樣才能更有針對性和實效性，所以該選項正確。綜上，正確答案是ABD。5、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）

A.先行組織者

B.呈現(xiàn)