九年級上學(xué)期語文月考試卷附答案一、光影之旅文學(xué)是紙上精靈，電影是光影藝術(shù)。學(xué)校將開展以“文學(xué)與影視對話”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)?！静牧弦弧俊斑h(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出?！贝猴L(fēng)終于沒有辜負(fù)眾人的翹首以待。她悄然用靈巧的手把一岸垂柳梳理得分外妖嬈。詩人雪萊由衷地贊嘆：“春天在美妙的花園里升起，像愛之神，到處都有她的蹤跡；大地黝黑的胸脯上花發(fā)草萌，相繼脫離冬眠夢境蘇醒?！贝禾炜偸呛蛣?chuàng)造與生長聯(lián)系在一起。沒有冬天的積蓄，哪有春天的萌發(fā)?沒有冰雪的消róng，哪有江河的奔涌?【材料二】刈麥的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已zhē沒他小小的身子了—在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年1．根據(jù)【材料一】【材料二】完成以下任務(wù)。

①請根據(jù)語境，選出加點字的正確讀音。

翹首以待(A.qiáoB.qiào)悄然(A.qiaōB.qiaǒ)

②請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

消róngzhē沒2．同學(xué)們打算將【材料二】拍攝成微電影。結(jié)合示例，擬寫特寫鏡頭的拍攝腳本。特寫鏡頭畫面范圍：畫面的下邊框在成人肩部以上的頭像，或其他被攝對象的局部稱為特寫鏡頭。特寫鏡頭，被攝對象充滿畫面感。示例：“詩人雪萊由衷地贊嘆”特寫鏡頭的拍攝腳本：他眼鏡微微睜大，露出驚嘆與欣喜交織的神情，嘴角上揚，仿佛被眼前的景物深深觸動。

“在夕陽里閃著金光的鐮刀”特寫鏡頭的拍攝腳本：。3．同學(xué)們在課余時間進(jìn)行了文學(xué)名著影視化的相關(guān)調(diào)查，請你根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，擬寫兩個值得深入研究的課題名稱。學(xué)校有關(guān)文學(xué)名著影視化的調(diào)查統(tǒng)計表看過影視劇后不再看原著沒有特別習(xí)慣先看原著，再看影視劇邊看影視劇邊看原著進(jìn)行對比40%23%22%15%4．對于經(jīng)典名著被翻拍成影視劇這一現(xiàn)象，同學(xué)們展開激烈的討論。請你發(fā)表看法。5．詩中有畫是許多詩人的不懈追求，請根據(jù)提示填空。作者篇名畫面描繪詩(文)句范仲淹《岳陽樓記》月夜湖面的秀美景色浮光躍金，。歐陽修《醉翁亭記》醉翁亭的特寫鏡頭，醉翁亭也。蘇軾《水調(diào)歌頭》自我擺弄，自我消遣的畫面，何似在人間。劉長卿《長沙過賈誼宅》斜陽衰草，寒林空寂的場景，寒林空見日斜時。溫庭筠《商山早行》檞葉飄灑，枳花明麗的情趣檞葉落山路，。許渾《咸陽城東樓》溪云初起，山雨欲來的蕭瑟氛圍溪云初起日沉閣，。蘇軾《密州出獵》出獵的宏大場面錦帽貂裘，。辛棄疾《破陣子》激烈戰(zhàn)斗的場面馬作的盧飛快，。二、洗心之旅【議論文閱讀】閱讀兩篇議論文，完成任務(wù)。【甲】美好“止于豐饒?zhí)帯雹偕钪?，類似“追求極致、抵達(dá)完美”的文章，時?？梢姟５拇_，追尋豐盈、止于至善，可以說是不少人的潛在目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。但最近看到一句話“止于豐饒?zhí)帯?，意即凡事須有度，?dāng)留有余地、適可而止。這種“留余”的理念，值得深思。存續(xù)“留余”思維，審慎把握為人處世之度，有助于避免絕對化、片面化、極端化等傾向。②進(jìn)退之間，腳下留有余地。進(jìn)與退，需要辯證看待：一些看似光芒四射的進(jìn)擊，很容易變成束縛心靈的枷鎖；____，____。明朝高景逸有言：“臨事讓人一步，自有余地；臨財放寬一分，自有余味。”對個體來說，日常言行中講一點“留余”，進(jìn)有度、退有則，就不難實現(xiàn)“靜坐常思己過，閑談莫論人非”，最終抵達(dá)“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”的精神境界。③得失之間，心上留有余閑。唐代詩人李涉在流放期間，與一僧人閑聊后頓悟，一掃麻木悲苦的心境，書寫下“因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑”的名句。看透得失，才有余閑；心有余閑，才能寬廣?，F(xiàn)代社會中一些人之所以感到心累，正在于心中裝得太多、太滿，以至于負(fù)重過載，甚至忘記了初心、迷失了方向。學(xué)會“留余”，及時調(diào)適人生節(jié)奏，美好時光就能更多地駐足停留。④取舍之間，身后留有余聲。蘇軾說，“有所取必有所舍，有所禁必有所寬”。取與舍的辯證法說明，“擁有一切”既不現(xiàn)實也沒必要，應(yīng)該學(xué)會有所舍棄。曾國藩篤信“留一分余地，可回轉(zhuǎn)自如。不留余地，則易失之于剛，錯而無救，成為修身齊家的典范。身后有余褒，歷史有回響。取舍之道，又何嘗不指引著人間正道。⑤其實，“人生最不該有風(fēng)景占盡的念頭”。既葆有拼揮奮斗的姿態(tài)，也善于以“留余”的視角審視人生、理性對待進(jìn)與退、得與失、取與舍，我們必定能夠擁抱一個更加真實、更為滿脫的自我?！疽摇咳松M(jìn)退①曾國藩曾講：“人生之善止，可防危境出現(xiàn)?！雹谌说囊簧?，都是在環(huán)境中不斷適應(yīng)，才能生存，懂得識時務(wù)、知進(jìn)退，才能善其身。③莊子在《山木》中講過一個山木與鳴雁存亡的故事。一棵枝繁葉茂的大樹因其不成材而免于被砍伐，一只鵝卻因為不會鳴叫被殺而成為下酒菜。他的學(xué)生對此感到有些疑惑，到底是積極進(jìn)取，振翅高飛，展露才能；還是學(xué)會隱退，守拙藏愚，以求自保?④莊子講道：“君子，應(yīng)處木雁之間，當(dāng)有龍蛇之變?！本討?yīng)當(dāng)處于有才和無才之間，該進(jìn)則進(jìn)，當(dāng)退則退。遇到合適時機，可以像龍一樣，飛騰萬里，吞云吐霧；環(huán)境不允許之時，可以像蛇一樣，潛伏于草莽之間，放低姿態(tài)，擁抱平凡。人生，唯有在瞬息萬變的環(huán)境中，明白進(jìn)退，才能保護(hù)自我，茁壯成長。6．下列對【甲】【乙】兩文理解分析不正確的一項是()A．【甲】【乙】兩文的標(biāo)題都可以看作文章的中心論點，清晰簡潔。B．【甲】文的第②段和【乙】文的第③段都采用了舉例論證的方法。C．【甲】文主要從如何把握進(jìn)退、得失和取舍三個角度論述了善于“留余”讓人生更美好。D．【甲】文第④段引用蘇軾的話論證了人應(yīng)該學(xué)會取舍，具有權(quán)威性和說服力。7．圍繞“進(jìn)與退，需要辯證看待”這一中心，仿照【甲】文畫線句仿寫。示例：進(jìn)與退，需要辯證看待：一些看似光芒四射的進(jìn)擊，很容易變成束縛心靈的枷鎖；8．結(jié)合【甲】文第③段，闡述畫線句的表達(dá)作用。9．【甲】【乙】兩文都有關(guān)于“進(jìn)退”的論述，但目的不同，請結(jié)合文章簡要分析。【小說閱讀】閱讀小說完成任務(wù)。翻漿的心畢淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛了一天，夜降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是初春，道路翻漿。突然，在無邊的沉寂當(dāng)中，立起的一根“土柱”，擋住了銀色的車燈。②“你找死嗎?你!你個兔崽子!”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜?，我要搭車，我得回家?！薄安淮?你沒長眼睛嗎?司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方!”司機憤憤地說。“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C說：不搭!這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死!”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。③那人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我對司機說。青年急忙抱著口袋往車廂里爬。④夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成可憐人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了……”⑤我心里一沉，循著司機身后的小窗，屏住氣向車廂里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢!”司機很冷靜地說：“怎么樣?我說的不錯吧。”“然后會怎么樣呢?”我?guī)е抟粽f。“你也別難過。我有個法子試一試?！敝灰娝緳C狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小窗看去，那人仿佛凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車的，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了?！雹薜缆泛翢o先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。那個青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動我的提包。司機對我說：“扶好你的腦袋?！蔽乙粫r沒明白過來，但司機兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腳殘忍地踩下油門之前，我采取了最緊急的自救措施：雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板，整個身體繃得如原始森林里最古老最強韌的硬木……不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！霸趺礃?最低他也是個腦震蕩?？此€有沒有勁兒偷別人的東西!”司機躊躇滿志地說。⑦我想到賊娃子一下子傷了元氣，一時半會兒可能不會再打我提包的主意了，心里安寧了許多。只見那個青年艱難地往輪胎縫隙間里爬，把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的棕繩已經(jīng)解開，似乎要把我提包里的東西進(jìn)去呢……③“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西季走了…我驚恐萬狀地說。“是嗎?”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅??！彼緳C干巴巴地說。我們到一個兵站了，兵站里住著邊防士兵。這里也是離那賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會出什么事了?！蹦莻€青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)…”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”。⑨我們微笑地看著他，不停地點頭。他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路.……….”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點點頭，戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”⑩“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。?我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安逸地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索看它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實。突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那根失蹤的棕繩。他把我的提色牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實。?我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。(選自《畢淑敏作品精選集)，有刪改)10．本文以“我”的心情變化為線索。請結(jié)合摘錄(畫線句)，完善下表信息。文本摘錄“我”的心情“讓他上車吧!”同情“然后會怎么樣呢?”我?guī)е抟粽f。。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。安心“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了…?！薄？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?”。11．小說是出人意料的藝術(shù)。結(jié)合全文談?wù)劗嫴ɡ司€句子的表達(dá)作用。突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。他把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實。12．結(jié)合全文理解標(biāo)題“翻漿的心”中的“翻漿”一詞的含義。13．《老王》的結(jié)尾和本文的結(jié)尾都抒發(fā)了作者的愧疚之情，但寫法不同。你更喜歡哪種寫法?為什么?《老王》：那是一個幸運的人對不幸者的愧作?！斗瓭{的心》：我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。三、學(xué)習(xí)之旅【古詩文閱讀】閱讀下列古詩文完成任務(wù)?！炯住苛隙馍蠊P跡蘇軾退筆成山未足珍，讀書萬卷始通神。君家自有元和腳①，莫厭家雞②更問人。一紙行書兩絕詩，遂良③須鬢已如絲。何當(dāng)火急傳家法④，欲見誠懸⑤筆諫⑥時?！咀⑨尅竣僭湍_：腳，指筆形中的撩，俗稱捺腳，代指書法。②家雞：喻指家傳之學(xué)、家傳之藝。語出《南史·王僧虔傳》中云：“庾征西翼書，少時與右軍齊名。右軍后進(jìn)，庾猶不分，在荊州與都下人書云：“小兒輩賤家雞，皆學(xué)逸少書?！雹鬯炝迹褐柑拼髸胰柜宜炝肌＂芗曳ǎ褐缸约旱臅?。⑤誠懸：唐代大書法家柳公權(quán)，字誠懸。⑥筆諫：唐穆宗問柳公權(quán)如何習(xí)字，柳公權(quán)回答說，心正則筆正，筆正方能得法?！疽摇坑嘤讜r即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，煤假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無明師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咤，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！颈克吞炫_陳庭學(xué)序【明】宋濂西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險，水有瞿塘滟滪之虞?？珩R行，則竹間山高者，累旬日不見其巔際。臨上而俯視絕壑萬仞奮莫測其所窮肝膽為之悼栗。水行，則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢尺寸，輒糜，碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此。故非仕有力者，不可以游；非材有文者，縱游無所得；非壯強者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。天臺陳君庭學(xué)，能為詩。由中書左司緣，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。然吾聞古之賢士，若顏回、原完，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也?得無有出于山水之外者乎?庭學(xué)其試歸而求焉，茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。(選自《古文觀止》，有刪改)14．用現(xiàn)代漢語解釋下列句中的加點詞。

未足珍

禮愈至

然去中州萬里

于是其詩益工15．給文中畫線句斷句。(限斷3處)

臨上而俯視絕壑萬仞杳莫測其所窮肝膽為之悼栗。16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①俠其欣悅，則又請焉。

②此其故何也?得無有出于山水之外者乎?17．【甲】詩是蘇軾給外甥的贈詩，體會其中蘊含著哪些學(xué)習(xí)(練字)的心得體會。18．【乙】【丙】兩文同是宋濂寫給后生之贈序，而且都和讀書學(xué)習(xí)有關(guān)，但在內(nèi)容上有差異?請結(jié)合文章簡要分析。四、作文之旅19．閱讀下面材料，任選一題作文。它是一片毫不起眼的葉子，整個夏天隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添上一抹綠意。如今秋天到了，它日漸干枯，終于從枝頭飄落到地上。它不由得發(fā)出最后一聲嘆息：“現(xiàn)在我一無用處了!”恰好一只小蟲子經(jīng)過，看到面前的落葉，由衷地感嘆：“多厚實的被子!這下我過冬不用發(fā)愁了!”①你是否也感受過由平庸嘆息到自信閃光的成長?請以“不必嘆息”為題目，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體充實，富有真情實感。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。②閱讀上述材料后，你有什么思考或感悟?請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案【答案】1．A；B；融；遮2．鐮刀在夕陽的映照下，閃著金光，仿佛在召喚人們?nèi)ナ崭睢ｇ牭对谙﹃柕挠痴障?，閃著金光，仿佛在召喚人們?nèi)ナ崭睢?．示例1：文學(xué)影視化對我校同學(xué)名著閱讀的影響

示例2：我校同學(xué)名著閱讀的方式調(diào)查4．示例：我贊同將經(jīng)典名著翻拍成影視劇。將經(jīng)典名著改編成影視作品，可以使更多人了解和接觸這些經(jīng)典作品，從而提高它們的曝光度和影響力；：影視作品可以通過圖像、聲音等多種方式將故事情節(jié)更生動地呈現(xiàn)出來，觀眾更容易理解和感受到作品的內(nèi)涵。5．【答案】靜影沉璧；有亭翼然臨于泉上者；起舞弄清影；秋草獨尋人去后；枳花明驛墻；山雨欲來風(fēng)滿樓；千騎卷平岡；弓如霹靂弦驚【答案】6．B7．一些看似黯淡無光的退守，很容易化作滋養(yǎng)靈魂的清泉。8．這種對現(xiàn)代人心理狀態(tài)的描述能夠引起廣泛的共鳴。對人們起到一種警示作用，提醒人們在追求各種目標(biāo)時要審視自己內(nèi)心的承載能力。9．文本一對“進(jìn)退”的論述，強調(diào)的是“凡事須有度，當(dāng)留有余地、適可而止”；文本二用莊子《山木》中的例子闡述了如何把握“進(jìn)退”，強調(diào)的是在多變的環(huán)境中善于把握時機，這樣才能減少危境，更好地生活?！敬鸢浮?0．害怕、擔(dān)憂；懷疑；嚴(yán)肅11．通過這種看似奇怪的行為（用自己袋子上失蹤的棕繩固定別人的提包），讓讀者感受到他的神秘性，照應(yīng)前文，解決了謎團(tuán)。

12．指我在弄清事情的