2025-2026學(xué)年牛津上海版（三起）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為根本遵循，立足三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)啟蒙階段的特點(diǎn)，緊扣“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念，構(gòu)建“興趣引領(lǐng)—基礎(chǔ)夯實(shí)—能力初建”的教學(xué)框架。圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)，結(jié)合牛津上海版教材“話題貼近生活、任務(wù)簡單易行”的編排優(yōu)勢，通過趣味化情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學(xué)活動(dòng)及生活化知識(shí)鏈接，幫助三年級(jí)學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的興趣與信心，掌握基礎(chǔ)的英語語音、詞匯和句型，初步形成簡單的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)筑牢根基。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，具有以下鮮明特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)興趣濃厚但易轉(zhuǎn)移：對(duì)新鮮事物充滿好奇，初次接觸英語時(shí)積極性高，尤其喜歡歌曲、動(dòng)畫、游戲等形式的教學(xué)活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），需通過多樣化活動(dòng)維持興趣；2.語言基礎(chǔ)為零且認(rèn)知有限：未接觸過系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語字母、發(fā)音、詞匯均無基礎(chǔ)，且抽象思維能力較弱，僅能理解具體、直觀的事物，教學(xué)需以具象化內(nèi)容為主；3.模仿能力強(qiáng)但易混淆：擅長模仿語音語調(diào)，能快速跟讀簡單的單詞和句型，但容易混淆相似發(fā)音（如/b/和/d/）、形近字母（如b和d）及同義句型，需加強(qiáng)對(duì)比和強(qiáng)化練習(xí)；4.表達(dá)欲望強(qiáng)但不規(guī)范：樂于參與課堂互動(dòng)、展示學(xué)習(xí)成果，但語言表達(dá)常出現(xiàn)語序混亂、遺漏單詞等問題，需通過規(guī)范示范和反復(fù)操練引導(dǎo)正確表達(dá)?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以“興趣培養(yǎng)為核心、基礎(chǔ)積累為重點(diǎn)”，采用“直觀教學(xué)+游戲互動(dòng)+分層指導(dǎo)”的策略，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)英語學(xué)習(xí)節(jié)奏。教材分析教材編排特點(diǎn)牛津上海版（三起）三年級(jí)上冊(cè)教材采用“模塊—單元”的結(jié)構(gòu)體系，共4個(gè)模塊12個(gè)單元，每個(gè)模塊圍繞一個(gè)貼近學(xué)生生活的核心話題展開，單元內(nèi)部遵循“情境感知—詞匯學(xué)習(xí)—句型操練—簡單運(yùn)用”的邏輯順序，符合啟蒙階段學(xué)生“從具體到抽象、從感知到運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律。具體模塊主題及內(nèi)容特點(diǎn)如下：模塊編號(hào)模塊主題單元內(nèi)容教材編排亮點(diǎn)Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!Unit2Howareyou?Unit3AreyouKitty?以“人際交往”為核心，從最簡單的問候語入手，逐步過渡到身份確認(rèn)，詞匯以人名、問候詞為主，句型簡短（多為3-5個(gè)單詞），搭配大量圖片和動(dòng)作提示，降低理解難度Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit4MyfriendsUnit5MyfamilyUnit6Me聚焦“身邊的人”，圍繞朋友、家人和自己展開，詞匯涵蓋人物稱呼、外貌特征詞，句型引入簡單的介紹句（如“Thisis...”），融入全家福、自畫像等生活化元素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感Module3PlacesandactivitiesUnit7IntheclassroomUnit8AtthefruitshopUnit9Inmyroom圍繞“生活場所”設(shè)計(jì)，涉及教室、水果店、房間等學(xué)生熟悉的場景，詞匯以場所物品名稱、活動(dòng)動(dòng)詞為主，句型加入地點(diǎn)詢問和活動(dòng)描述（如“What'sin...?”“Ilike...”），注重知識(shí)與生活場景的結(jié)合Module4TheworldaroundusUnit10NumbersUnit11SmallanimalsUnit12Thefourseasons拓展“認(rèn)知范疇”，涵蓋數(shù)字、動(dòng)物、季節(jié)三大主題，詞匯具有較強(qiáng)的規(guī)律性（如數(shù)字1-10、常見動(dòng)物名稱），句型以數(shù)量詢問、事物喜好為主（如“Howmany...?”“Ilike...”），搭配兒歌、chant等形式，便于記憶教材重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)內(nèi)容語音：掌握26個(gè)英文字母的正確發(fā)音和書寫格式，能區(qū)分常見字母的大小寫；詞匯：掌握80個(gè)核心詞匯（含人名、稱呼、物品、動(dòng)物、數(shù)字等），能認(rèn)讀、說出單詞并理解含義；句型：熟練運(yùn)用10-12個(gè)基礎(chǔ)句型（如“Hello,I'm...”“Howareyou?Fine,thankyou.”“Thisismy...”），能在簡單情境中進(jìn)行交流；技能：能聽懂簡單的指令（如“Standup.”“Showmeyourbook.”）和簡短對(duì)話（3-5句話），能朗讀簡單的單詞和句型，能書寫26個(gè)字母和少量核心單詞。2.難點(diǎn)內(nèi)容語音：相似字母發(fā)音的區(qū)分（如“b”/bi?/和“d”/di?/）、字母大小寫的規(guī)范書寫；詞匯：單詞的正確發(fā)音（尤其是多音節(jié)詞或特殊發(fā)音詞）、單詞與實(shí)物/圖片的準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)；句型：句型的靈活運(yùn)用（如在不同情境中正確使用問候語、介紹語）、避免母語語序干擾（如不說“我是...”對(duì)應(yīng)的“Iam...”而錯(cuò)說“Myis...”）；技能：聽懂含多個(gè)信息點(diǎn)的指令或?qū)υ?、在真?shí)情境中主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力聽力：能識(shí)別26個(gè)英文字母的發(fā)音，聽懂關(guān)于問候、介紹、物品名稱、數(shù)字的簡單指令和簡短對(duì)話（語速約80詞/分鐘），能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作（如聽到“Pointtotheapple.”指向蘋果）或選擇正確圖片；口語：能準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)英文字母，說出80個(gè)核心詞匯的發(fā)音，運(yùn)用基礎(chǔ)句型（如“Hello!”“What'sthis?It'sa...”）進(jìn)行1-2分鐘的簡單交流，發(fā)音基本清晰，能配合動(dòng)作輔助表達(dá)；閱讀：能認(rèn)讀26個(gè)英文字母的大小寫，看懂含核心詞匯和基礎(chǔ)句型的簡單圖片配文（如“Thisismymother.”），能根據(jù)圖片猜測簡單文本的含義；寫作：能規(guī)范書寫26個(gè)英文字母的大小寫，能抄寫核心單詞（如“apple”“mother”）和簡單句型，做到書寫工整、格式正確。文化意識(shí)1.文化認(rèn)知：了解英語國家簡單的問候禮儀（如見面說“Hello”“Hi”）、姓名表達(dá)習(xí)慣（如名字在前、姓氏在后），知道常見的英語國家節(jié)日（如Christmas）的簡單符號(hào)（如圣誕樹、圣誕老人）；2.文化態(tài)度：對(duì)英語國家的文化表現(xiàn)出好奇，愿意了解與英語相關(guān)的文化習(xí)俗，不排斥不同的文化表達(dá)方式；3.文化行為：在課堂模擬情境中（如“接待外國小伙伴”），能嘗試運(yùn)用英語國家的簡單問候禮儀進(jìn)行交流。思維品質(zhì)1.邏輯性：能根據(jù)物品的特征（如顏色、形狀、用途）對(duì)英語詞匯進(jìn)行簡單分類（如將“apple”“banana”歸為水果類），能理解簡單句型的語序（如主語+be動(dòng)詞+表語）；2.形象思維：能將英語單詞、句型與對(duì)應(yīng)的實(shí)物、圖片或動(dòng)作建立聯(lián)系（如看到“cat”的圖片能說出單詞），能通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的英語指令；3.創(chuàng)新性：能在教師引導(dǎo)下，對(duì)簡單句型進(jìn)行替換練習(xí)（如將“Thisisapen.”改為“Thisisapencil.”），能嘗試用英語描述自己喜歡的物品（如“Myfavoriteanimalisdog.”）。學(xué)習(xí)能力1.策略運(yùn)用：掌握簡單的詞匯記憶方法（如通過圖片記憶、動(dòng)作記憶），能跟隨教師或錄音模仿單詞和句型的發(fā)音，能借助字典（或單詞表）查找不認(rèn)識(shí)的簡單單詞；2.自主學(xué)習(xí)：能在家長或教師的提醒下，每天花10-15分鐘復(fù)習(xí)英語（如聽英語兒歌、認(rèn)讀單詞），能主動(dòng)參與課堂英語活動(dòng)；3.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中（如“單詞接龍”“角色扮演”），能與同伴配合完成任務(wù)，愿意傾聽同伴的發(fā)言，能簡單評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)（如“Good!”“Nice!”）。教學(xué)措施趣味化教學(xué)策略1.歌曲與chant引入：每單元開篇引入相關(guān)主題的英語兒歌或chant（如Unit1學(xué)習(xí)《HelloSong》，Unit10學(xué)習(xí)《NumberSong》），通過節(jié)奏和旋律幫助學(xué)生記憶詞匯和句型；2.動(dòng)畫與視頻輔助：利用簡短的英語動(dòng)畫片段（如《PeppaPig》中的簡單場景）或教學(xué)視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力；3.游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)：課堂中穿插“單詞猜猜猜”（看圖片猜單詞）、“句型接龍”（一人說前半句，另一人接后半句）、“角色扮演”（模擬問候、購物場景）等游戲，將知識(shí)學(xué)習(xí)融入游戲中，提升學(xué)習(xí)趣味性。直觀化教學(xué)策略1.實(shí)物與教具運(yùn)用：教學(xué)單詞時(shí)，展示對(duì)應(yīng)的實(shí)物（如教“apple”時(shí)出示蘋果，教“book”時(shí)出示課本）；制作字母卡片、單詞卡片、場景掛圖等教具，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)知；2.肢體動(dòng)作輔助：教動(dòng)詞或指令性語言時(shí)，配合肢體動(dòng)作（如教“standup”時(shí)站起來，教“run”時(shí)做跑步動(dòng)作），幫助學(xué)生理解含義并記憶；3.生活場景還原：在教室創(chuàng)設(shè)簡單的生活場景（如“水果商店”“我的房間”），讓學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用英語交流，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。分層指導(dǎo)策略基礎(chǔ)層（學(xué)習(xí)困難生）：以掌握核心詞匯和基礎(chǔ)句型為主，要求能認(rèn)讀、說出單詞，能跟讀句型；課堂上多給予鼓勵(lì)，安排簡單的任務(wù)（如“指認(rèn)圖片說單詞”），課后安排“一對(duì)一”輔導(dǎo)（如教師或優(yōu)等生幫助復(fù)習(xí)）；發(fā)展層（中等生）：在掌握核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求能靈活運(yùn)用句型進(jìn)行簡單替換，能書寫單詞和句型；課堂上安排稍具挑戰(zhàn)性的任務(wù)（如“句型替換練習(xí)”），課后布置少量拓展練習(xí)（如抄寫并翻譯單詞）；提高層（優(yōu)等生）：要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流，能嘗試描述身邊的事物，能自主學(xué)習(xí)少量拓展詞匯；課堂上安排探究性任務(wù)（如“用英語介紹自己的家人”），課后推薦相關(guān)英語讀物或動(dòng)畫（如簡單的英語繪本）。多元化評(píng)價(jià)策略過程性評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)（發(fā)言積極性、活動(dòng)參與度）、作業(yè)完成情況（單詞抄寫、句型練習(xí)）、小組合作表現(xiàn)等，每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“星星貼紙”“積分卡”等形式給予獎(jiǎng)勵(lì)；階段性評(píng)價(jià)：每模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊小測（以聽力和口語為主，如聽單詞選圖片、用句型進(jìn)行簡單對(duì)話），了解學(xué)生知識(shí)掌握情況；多元化評(píng)價(jià)主體：除教師評(píng)價(jià)外，引入學(xué)生自評(píng)（如“我能說出5個(gè)水果單詞，給自己3顆星”）和同伴互評(píng)（如“他角色扮演很認(rèn)真，我給他4顆星”），培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)進(jìn)度安排（2025年9月1日—2026年2月1日，共23周）說明：每周按5課時(shí)安排（每課時(shí)40分鐘），其中3課時(shí)用于新授，1課時(shí)用于練習(xí)鞏固，1課時(shí)用于單元復(fù)習(xí)或測試；法定節(jié)假日（如國慶節(jié)、元旦）根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)如期完成；第1周為入學(xué)教育周，第12周為期中復(fù)習(xí)考試周，第22-23周為期末復(fù)習(xí)考試周。周次起止時(shí)間模塊/單元教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)19.1-9.5入學(xué)教育+Module1Overview1.介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及學(xué)習(xí)要求2.回顧三年級(jí)上冊(cè)問候句型3.Module1話題導(dǎo)入（不同場景的問候）5學(xué)習(xí)能力：制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃語言能力：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)問候語29.8-9.12Module1Unit11.詞匯：formal/informal,greet,situation2.句型："Howdoyougreetpeoplein...?""In...,weusually..."3.文化：中西方問候禮儀差異5文化意識(shí)：了解問候禮儀差異語言能力：掌握不同場景的問候句型39.15-9.19Module1Unit21.詞匯：dailyroutine,morning,afternoon,evening2.句型："Whatareyoudoing?""Iamdoing..."（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）3.技能：描述日?；顒?dòng)5語言能力：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)思維品質(zhì)：梳理日常活動(dòng)順序49.22-9.26Module1Unit31.詞匯：introduce,hobby,favorite2.句型："Letmeintroduce...He/Shelikes...""His/Herfavoritehobbyis..."3.技能：介紹他人5語言能力：學(xué)會(huì)介紹他人思維品質(zhì)：提取他人信息的關(guān)鍵內(nèi)容59.29-10.3Module1Review+國慶節(jié)放假1.Module1知識(shí)點(diǎn)梳理2.單元測試3.國慶節(jié)英語祝福3（放假2天）語言能力：綜合運(yùn)用Module1句型學(xué)習(xí)能力：整理錯(cuò)題610.6-10.10Module2Unit41.詞匯：friendship,kind,helpful,brave2.句型："Whatisyourfriendlike?""He/Sheismore...thanme"（比較級(jí)）3.文化：不同國家對(duì)朋友的定義5文化意識(shí)：了解朋友觀念的文化差異思維品質(zhì)：比較自己與朋友的異同710.13-10.17Module2Unit51.詞匯：familylife,cook,clean,takecareof2.句型："Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?""Myfamilyoften..."（一般現(xiàn)在時(shí)）3.技能：描述家庭活動(dòng)5語言能力：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)文化意識(shí)：了解中西方家庭分工差異810.20-10.24Module2Unit61.詞匯：personalquality,honest,polite,hard-working2.句型："Whatpersonalqualitydoyouhave?""IthinkIam...because..."3.思維：自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)5思維品質(zhì)：客觀評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)能力：制定自我改進(jìn)計(jì)劃910.27-10.31Module2Review+單元測試1.Module2知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（比較級(jí)、一般現(xiàn)在時(shí)）2.單元測試3.錯(cuò)題講解5學(xué)習(xí)能力：總結(jié)模塊知識(shí)語言能力：綜合運(yùn)用Module2內(nèi)容1011.3-11.7Module3Unit71.詞匯：schoolfacility,library,gym,computerroom2.句型："Whereisthe...?""Itisonthe...floor.""Howdoyougetto...?"3.技能：指路與方位描述5語言能力：掌握方位句型思維品質(zhì)：理解空間位置關(guān)系1111.10-11.14Module3Unit81.詞匯：shopping,price,discount,pay2.句型："Howmuchis...?""Itis...yuan.""Iwanttobuy..."3.文化：中西方購物習(xí)慣差異5文化意識(shí)：了解購物文化差異語言能力：進(jìn)行購物對(duì)話1211.17-11.21期中復(fù)習(xí)+期中考試1.Module1-3知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)2.期中模擬測試3.期中考試（聽力30分，口語20分，筆試50分）5學(xué)習(xí)能力：系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)語言能力：綜合運(yùn)用前半學(xué)期內(nèi)容1311.24-11.28Module3Unit91.詞匯：communityplace,hospital,park,bank2.句型："Whatcanyoudoin...?""Wecan...in..."3.技能：描述社區(qū)場所功能5語言能力：描述場所功能思維品質(zhì)：分析社區(qū)場所的重要性1412.1-12.5Module3Review+單元測試1.Module3知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（方位詞、購物句型）2.單元測試3.模塊知識(shí)拓展5學(xué)習(xí)能力：總結(jié)模塊知識(shí)語言能力：綜合運(yùn)用Module3內(nèi)容1512.8-12.12Module4Unit101.詞匯：numberindailylife,time,price,score2.句型："Whattimeisit?""Itis...o'clock.""Howmuchdoes...cost?"3.技能：運(yùn)用數(shù)字表達(dá)時(shí)間、價(jià)格5語言能力：運(yùn)用數(shù)字表達(dá)時(shí)間價(jià)格思維品質(zhì)：計(jì)算價(jià)格、時(shí)間1612.15-12.19Module4Unit111.詞匯：protect,animal,endangered,save2.句型："Whyshouldweprotect...?""Weshould...toprotect..."3.文化：不同國家的動(dòng)物保護(hù)措施5文化意識(shí)：了解動(dòng)物保護(hù)措施思維品質(zhì)：思考保護(hù)動(dòng)物的方法1712.22-12.26Module4Unit121.詞匯