中美教育模式對(duì)比第1頁(yè)，共32頁(yè)。小故事中美互派考察團(tuán)，分析教育模式得出以下2份報(bào)告：第2頁(yè)，共32頁(yè)。第3頁(yè)，共32頁(yè)。中國(guó)考察團(tuán)1、學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣昂、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。2、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在扳手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。第4頁(yè)，共32頁(yè)。第5頁(yè)，共32頁(yè)。中國(guó)考察團(tuán)3、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無(wú)論是私立還是公立學(xué)校，音、體、美活動(dòng)都如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問津。4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或翹著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。第6頁(yè)，共32頁(yè)。中國(guó)考察團(tuán)結(jié)論：美國(guó)的初級(jí)教育已病入膏肓，可以這么預(yù)言，再過二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。第7頁(yè)，共32頁(yè)。第8頁(yè)，共32頁(yè)。美國(guó)考察團(tuán)1、中國(guó)的小學(xué)生在上課的時(shí)候喜歡把雙手端在胸前，除非老師發(fā)問時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的孩子則喜歡把手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。2、中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，7點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上看到最多的是學(xué)生，而他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。第9頁(yè)，共32頁(yè)。第10頁(yè)，共32頁(yè)。美國(guó)考察團(tuán)3、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國(guó)把考試成績(jī)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有。第11頁(yè)，共32頁(yè)。中國(guó)考察團(tuán)結(jié)論：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早，睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生對(duì)比，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再過二十年，中國(guó)的科技和文化，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。第12頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性第13頁(yè)，共32頁(yè)。第14頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：開發(fā)學(xué)生的智力，分?jǐn)?shù)至上美：開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力教學(xué)目標(biāo)不同第15頁(yè)，共32頁(yè)。第16頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)施加較大壓力美：成績(jī)單是孩子的隱私，家長(zhǎng)不得干涉；家長(zhǎng)一般認(rèn)為能力比成績(jī)重要。對(duì)待成績(jī)的態(tài)度不同第17頁(yè)，共32頁(yè)。第18頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：注重對(duì)知識(shí)的積累灌輸。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)權(quán)威的尊重。美：注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑。知識(shí)觀存在差異第19頁(yè)，共32頁(yè)。第20頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：初級(jí)階段打基礎(chǔ)，高級(jí)階段才能做學(xué)問。美：鼓勵(lì)孩子做研究，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問題的能力。學(xué)習(xí)環(huán)境的差異第21頁(yè)，共32頁(yè)。第22頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：必修課比重較大，語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有英語(yǔ)一種。美：選修課比重較大，包含縫紉、烹飪、維修等德育課，語(yǔ)言學(xué)習(xí)有西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等。課程設(shè)置的差異第23頁(yè)，共32頁(yè)。第24頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：周末假期被作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班占用。美：每周放一天假。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的差異第25頁(yè)，共32頁(yè)。第26頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：小時(shí)候百般溺愛，長(zhǎng)大處處限制。美：小時(shí)候管得嚴(yán)，越打越寬松；注重責(zé)任感和獨(dú)立性培養(yǎng)。家庭教育的差異第27頁(yè)，共32頁(yè)。第28頁(yè)，共32頁(yè)。中美教育的差異性中：根據(jù)“唯一的答案”，誘導(dǎo)學(xué)生去尋找。美：給予學(xué)生充分的想象空間，找尋“第二個(gè)答案”。國(guó)家教育模式的差異第29頁(yè)，共32頁(yè)。第30頁(yè)，共32頁(yè)