聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄精美圖冊(cè)第1頁(yè)，共28頁(yè)。1.學(xué)會(huì)誦讀，能在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

2.能從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感情。

3.能了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

4、賞析名句。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)，共28頁(yè)。李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱.著有《李太白全集》作者介紹第3頁(yè)，共28頁(yè)。

王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫(xiě)邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫(xiě)七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽(tīng)到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。背景簡(jiǎn)介第4頁(yè)，共28頁(yè)。讀詩(shī)品詩(shī)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西。第5頁(yè)，共28頁(yè)。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！第6頁(yè)，共28頁(yè)。

龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。左遷:古尊右卑左，即貶官。這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。標(biāo)題解說(shuō)第7頁(yè)，共28頁(yè)。根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。第8頁(yè)，共28頁(yè)。感悟詩(shī)意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。樹(shù)上楊花落盡，杜鵑鳥(niǎo)在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要渡過(guò)五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠(yuǎn)之地。超級(jí)坑爹系統(tǒng)第9頁(yè)，共28頁(yè)。譯文

楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，與風(fēng)一同伴隨你奔赴夜郎之西。第10頁(yè)，共28頁(yè)。楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。賞析第11頁(yè)，共28頁(yè)。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；

因首句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜。“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。賞析第12頁(yè)，共28頁(yè)。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！通過(guò)詩(shī)人豐富的想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人)，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。賞析第13頁(yè)，共28頁(yè)。“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！”

這一句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？簡(jiǎn)要賞析。擬人，明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象的表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。第14頁(yè)，共28頁(yè)。賞析“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中聞字。聞是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注友人的行動(dòng)，體現(xiàn)了友誼的深厚。第15頁(yè)，共28頁(yè)。品詩(shī)欣賞1.第一句寫(xiě)了哪些事物？楊花，子規(guī)的啼鳴

2.寫(xiě)這兩個(gè)事物的作用是什么？（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)

（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦

（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.這句景物描寫(xiě)中含有作者怎樣的感情？對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦——景中含情，融情入景

4.寫(xiě)景的目的:一般詩(shī)文，寫(xiě)景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫(xiě)本身，就蘊(yùn)含了作者的情感。寫(xiě)景是為下面那兩句為抒情鋪墊。英雄聯(lián)盟之逆天王者第16頁(yè)，共28頁(yè)。品詩(shī)欣賞5.第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事。“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？聞道：聽(tīng)說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。6.“過(guò)五溪”表明了友人怎樣的處境（狀態(tài)）？這表明了作者怎樣的心情？遷謫之偏遠(yuǎn)；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠(yuǎn)。表明作者內(nèi)心的悲痛，對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。7.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”這句詩(shī)有什么作用？既寫(xiě)了時(shí)令，又寫(xiě)了氣氛；既點(diǎn)明題目，又為下文兩句抒情作鋪墊。第17頁(yè)，共28頁(yè)。品詩(shī)欣賞8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁，同時(shí)也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。9.最后一句，為什么寄托在明月中的對(duì)友人的關(guān)切之情托風(fēng)來(lái)傳送？因?yàn)轱L(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊。第18頁(yè)，共28頁(yè)。10.明月與輕風(fēng)本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為什么還要這樣寫(xiě)？有什么好處？作者在這里把明月和輕風(fēng)人格化了，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人。通過(guò)把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。同時(shí)，還不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意。把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。品詩(shī)欣賞第19頁(yè)，共28頁(yè)。品詩(shī)欣賞11.“直到”的“直”表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時(shí)間，作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，不作片刻的停留，以早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。12.談?wù)勀銓?duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)句運(yùn)用擬人手法，要把自己的“愁心”寄給明月，讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，既飽含了對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。

第20頁(yè)，共28頁(yè)。品詩(shī)欣賞13.李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪個(gè)具體的語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩(shī)人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，山高水長(zhǎng)，但卻能借明月長(zhǎng)風(fēng)傳達(dá)對(duì)友人的情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。棄亂的青春第21頁(yè)，共28頁(yè)。品詩(shī)欣賞14.本詩(shī)主題是什么？答：詩(shī)人通過(guò)對(duì)楊花、子規(guī)、明月等意象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)游人的深切同情和關(guān)切，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。第22頁(yè)，共28頁(yè)。板書(shū)總結(jié)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花子規(guī)愁心聞到寫(xiě)景敘事過(guò)五溪輕風(fēng)直明月抒情鋪墊主題：詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情第23頁(yè)，共28頁(yè)。你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。海上生明月，天涯共此時(shí)?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄对孪陋?dú)酌》“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?/p>

《古朗月行》蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

第24頁(yè)，共28頁(yè)。1.詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)景物表達(dá)飄零的感受，寓離情別恨于其中的詩(shī)句是：2.月亮本是沒(méi)有情感的，而詩(shī)人卻能通過(guò)豐富的想象，賦予月亮以人的感情色彩，將月亮人格化，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，能表現(xiàn)這一點(diǎn)的詩(shī)句是：課后練習(xí)楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。第25頁(yè)，共28頁(yè)。3.在我國(guó)古代詩(shī)詞中，有許多寫(xiě)月或含月字的詩(shī)詞名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句，并標(biāo)明作者和出處。（1）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）（2）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）第26頁(yè)，共28頁(yè)。4.在詩(shī)中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。答：龍標(biāo)、五溪、夜郎。5.作者為何要寫(xiě)楊花與子規(guī)？答