屆日照市高三語文上學(xué)期9月校際聯(lián)合考試卷(試卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘)2025.09一、閱讀(72分)（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：要掛科學(xué)家的科學(xué)招牌，最要緊是會用滿口的科學(xué)名詞。假如你說“我要一杯熱開水”，你的說話就太“不科學(xué)的”了，你非得要說“我要二百五十西西的鼠二禮，它的溫度須要達(dá)到過沸點(diǎn)，并且要維持著比較高的溫度”。明明一句簡短而人人都懂得什么意思的話，必得要改成啰哩啰嗦而多數(shù)人不懂的話，這方才是合乎科學(xué)的資格。這是許多人對于科學(xué)名詞的感想。我現(xiàn)在說明科學(xué)名詞存在的理由，分三層來說：第一，科學(xué)研究的東西往往不是平常人知道有的東西。氫二氧，固然可以叫它“水”，溫度達(dá)到沸點(diǎn)固然可以叫做“開”或是“滾”，但是像鈉、聲波、維他命都是平常不知道有的東西，所以不得不給它們些名詞，以便稱述。第二，科學(xué)家所研究的事情往往不是平常人所問的事情。比方東西動的快慢名曰“速度”，其實就是快慢；可是比方東西往下掉的時候它的速度越變越快，它的變法究竟變得有多快，這是科學(xué)要問而平常人不要問的事情，因而不得不給它個名詞叫“加速度”。再比方各種傳染病從染著過后到發(fā)出來有各種不同的期限，因而就給這期限一個名詞，叫某種傳染病的“潛伏期”。第三，也是最要緊的，就是科學(xué)所以要用科學(xué)名詞則為著要改組日常所見的東西跟事情的觀念。因為咱們?nèi)粘Ｋ玫拿~，跟這些名詞所代表的觀念往往是很不清楚很不一致的，只要一仔細(xì)認(rèn)真地想要把它弄清楚，想要找出它所代表的實在的東西跟事情，就會發(fā)覺出來許多分歧跟矛盾的地方。比方“力”是一個很籠統(tǒng)沒有清楚范圍的觀念，科學(xué)就分出力（狹義的），是質(zhì)量乘加速度；動量，是質(zhì)量乘速度；動能，是半質(zhì)量乘加速度平方等等不同的事情。冷熱就分出溫度、熱量、比熱等，都是各有各的意義跟范圍的。照平常觀念，鯉魚也是魚，鯨魚也是魚。科學(xué)就根據(jù)卵生胎生等現(xiàn)象分出魚類跟哺乳類，而把棕魚跟貓、狗、人類一同歸在哺乳類。為照理想的辦法，為避免平常語言容易引起誤會計，最好完全用符號或希臘、拉丁等字來代表科學(xué)分析出來的各種有定義的觀念。但為便于學(xué)習(xí)跟記憶，當(dāng)然是用略有關(guān)系的普通文字方便些。不過要記得這完全是為遷就多數(shù)人方便的辦法，科學(xué)是絕對不負(fù)遵守詞字在語文上的“正當(dāng)”用法的責(zé)任的。還有假如平常的名詞，經(jīng)查考的結(jié)果，知道他所指的東西并不存在，所說的事情并無其事，或是所指的事物經(jīng)分析過后內(nèi)容各部太不相干，不成有意義的觀念，例如神仙、手氣（賭錢的手氣）、藥的寒性熱性等等，科學(xué)壓根兒就不談這一套。如果要談的話，就拿它們當(dāng)語言學(xué)跟社會科學(xué)的材料了。總結(jié)起來可以說，科學(xué)的所以用名詞，不是因為好好兒的老牌名詞不夠時髦，必得改了洋裝才夠引人注意，也不全為科學(xué)要研究平常不知道有的東西漲不注意的事情而題新名詞，乃是因為咱們平常所持的觀念跟所用的名詞太含糊太不一致，一經(jīng)細(xì)查，就覺出來或者是沒有這回事，或者它并不是一類事，因而不得不另進(jìn)一些分析嚴(yán)密、范圍清楚的名詞，才可以做散布跟推廣正確知識的合用的工具。（摘編自趙元任《科學(xué)名詞跟科學(xué)觀念》）材料二：說明文說明一種道理，作者的態(tài)度是非常冷靜的。道理本該怎樣，作者把它說清楚了就算完事，其間摻不進(jìn)個人的感情呀、繪聲繪色的貓菜呀這一套。讀者讀說明文也只是理智方面的活動。讀了作者的文章，再根據(jù)平時的經(jīng)驗加以考核，的確有那么一個道理的，就認(rèn)為“是”，道理并不如作者所說的，就認(rèn)為“非”，其間絕對不容有偏好偏惡的事情。但是說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可以帶一點(diǎn)幾鳳趣。趙先生這篇文章的第一節(jié)就有風(fēng)趣。第一節(jié)不過說一般人對科學(xué)名詞存著誤解，以為科學(xué)名詞只是科學(xué)家要掛科學(xué)招牌才造出來的。但是趙先生認(rèn)為說了這一層不夠，他更舉出一個星明而有味的“熱開水”的例子來。在這個例子里，前一句多么簡單明白，后一句多么“哼哩啰嗦”不容易懂得?？戳诉@個好笑的例子，我們不免想：科學(xué)名詞的應(yīng)用果真全是這樣的傻事情嗎？這就引動了求知欲望了。在引動了求知欲望的時候看下文，當(dāng)然比默然地看來得親切。所以，這個例子增加了這篇文章的效率，并不是隨便和進(jìn)去的“閑文”?，F(xiàn)在有許多學(xué)者著書立說，為了使一般人易于接受，往往采用最通俗的帶一點(diǎn)兒風(fēng)趣的講法：遵理就在于此。說明文說明道理。道理是附著于事物的，它本身不是“視而可見，觸而可知”的事物，有時不很容易領(lǐng)會。為了使讀者領(lǐng)會起見，說明了道理之后，最好指出一些實例來。譬如第一個道理：“科學(xué)研究的東西往往不是平常人知道有的東西”，所以不得不給它們定一些名詞。讀者看了這說明也許要問：哪些是平常人不知道的東西呢？哪些是給這些東西特定的名詞呢？然而看了下面指出的實例“鈉、聲波、維他命”就明白了，知道這些特定名詞的確必要，如果沒有這些特定名詞，這些東西簡直沒有法子稱述。關(guān)于第二個、第三個道理也是如此。①

，又比較難以領(lǐng)會，所以除著出實例外，

②

。所指出的實例是“力”“冷熱”“魚和鯨魚”，以見通常名詞和科學(xué)名詞所代表的觀念有筆統(tǒng)和明確的分別，要求觀念明確，當(dāng)然要用科學(xué)名詞。下一節(jié)說明科學(xué)觀念為什么不完全用符號條代表。再下一節(jié)說明另外有一些名詞非但筆統(tǒng)，簡直和科學(xué)觀念全不相干，那是科學(xué)所不談的。看了這兩節(jié)申說，一些科學(xué)名詞以現(xiàn)在的方式而存在的緣故就了然了。術(shù)了一節(jié)統(tǒng)括前面所說的三個道理，前面是分開來說，這里是合起來說，而偏重于第三個。原來第一個、第二個道理也就是第三個道理，單只為“平常不知道有的東西跟不注意的事情”，還不一定需要科學(xué)名詞，但是這些“平常不知道有的東西驟不注意的事情”跟我們的科學(xué)觀念有關(guān)，科學(xué)觀念能使我們知識趨于正確，那就非特定科學(xué)名詞不可了。（摘編自葉圣陶《文章例話》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.材料一以“我要一杯熱開水”為例生動呈現(xiàn)出許多人對科學(xué)名詞的誤解，自然引出下文對科學(xué)名詞存在的三個理由的闡釋。B.材料一舉科學(xué)中將“力”分為狹義的力、動量、動能的例子，說明科學(xué)名詞的存在是為了改組日常所見的東西跟事情的觀念。C.材料一認(rèn)為，只有完全用符號或希臘、拉丁等字來代表科學(xué)分析出來的各種有定義的觀念，才能避免平常語言引起的誤會。D.材料二第一段指出，說明文只需清晰說明道理而不摻雜個人感情和繪聲繪色的描幕，讀者讀說明文也只是理智方面的活動。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.材料一在說明科學(xué)名詞存在的理由時，遵循了一定的邏輯順序，這既符合認(rèn)知規(guī)律，也突出了重點(diǎn)。B.為便于學(xué)習(xí)記憶，人們會用略有關(guān)系的普通文字代表科學(xué)觀念，如屢呦呦將C,H?O?命名為“青蒿素”。C.材料一最后一段使用“所以”“不是因為”“也不全為”“乃是因為”等詞語，增強(qiáng)了文章的邏輯性。D.材料二中“效率”一詞與今天最常使用的意義不相同，文中指說明文傳遞知識的效果及風(fēng)趣的程度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12個字。（3分）4.葉圣陶先生的《文章例話》旨在“選一些好文章給少年們讀讀”。請根據(jù)材料內(nèi)容，說明材料一入選的理由。（4分）

5.《學(xué)術(shù)論文編寫規(guī)則》中對科學(xué)技術(shù)名詞的使用作出了以下規(guī)定，請結(jié)合材料，對這條規(guī)定加以評析。（6分）科學(xué)技術(shù)名詞應(yīng)首選全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會審定公布的規(guī)范名詞?！叭Q”和“簡稱”均可使用，減少使用“又稱”，不宜使用“俗稱”或“曾稱”。

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。舊物與舊時光

王躍文過去鄉(xiāng)間家家戶戶都有石磨，那些磨盤如今都鋪在一些園子的路上，用來裝點(diǎn)推赴和古意。雨花非遺館的石磨依然在磨坊轉(zhuǎn)動，常有年輕父母領(lǐng)著小孩子去，告訴孩子們這是做什么用的。那些年輕父母也都是沒有推過磨的，看著他們推磨動作不在行，我忍不住充里手，說：“快難慢磨，意思是春難要快，推磨要慢?！蹦贻p父母沒見過石雕，臉上更茫然了。記得小時候，我家的磨子放在中堂屋。我人小，力氣不大，奶奶卻已讓我推磨了。我逼常是同二姐一起做事，推磨也是我倆一起推，磨糯米做重陽猛把，磨杣米粳米微米以。我沒有二姐勤快，只想快快磨完，好跑出去玩。二姐就高喊著舍狀：“奶奶，六坨不是推磨，他左拉！”此處“拉”讀作第三聲，也是一種推磨法。比如，玉米磨成細(xì)粉很不容易，就得先“拉”一回，磨成小顆粒，再去磨成細(xì)粉。倘若做粉渣肉，米粉不需太細(xì)，只“拉”一次就行了，就得推快磨。倘是做豆腐，黃豆是泡脹了的，磨可不快不慢地推。磨豆腐通常用推桿推磨，輕快省力。我在雨花非遺館見到一個直徑一米多的石磨，疑心它是做擺樣的。磨子沒有這么大的，手力推不動。郭存勇先生卻頗有幾分得意，說：“我設(shè)計的電動磨子，改良版的，可快可慢。這個可以啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造思維?！甭犓@么一說，我倒想起水車咿呀的老磨坊了。鄉(xiāng)下以前有落水潭的地方，通常可見水車磨坊。家用手推磨子都不大，水車磨坊的磨子卻很大。磨坊必定有碾子，磨坊也叫作碾坊。奶奶說，舊時候般實人家才挑著谷子到眼坊去，升斗之家的米是擂的。說的是窮人家沒那么多的谷子，每天撮幾升谷放在石灘里擂。擂谷出來不可重擂，而是用暗力碾壓，要不來就擂碎了。非遺館的老紡車和老織布機(jī)，最能勾起我的童年記憶。我是在紡車和織布機(jī)邊長大的。我家鄉(xiāng)喊織布機(jī)作床機(jī)。舊時候，鄉(xiāng)下人身上穿的，床上蓋的，都從紡車和床機(jī)上出來。我還未能落地走路，奶奶和媽媽給炒織布，都把我背在背上。奶奶覺著背上一陣溫?zé)?，就停了手腳，笑罵：“六兒，你是老蟲，又不是龍！”我屬虎，鄉(xiāng)下人喊虎作老蟲。奶奶說我老蟲變龍了，發(fā)大水，我尿在奶奶背上了。奶奶還會退我：“天上天鵝叫，地上地塢叫，中間理業(yè)飆。六兒，你講是什么？”奶奶講的是謎語，謎底是床機(jī)。奶奶和媽媽紡紗織布在村里是聞名的，常有女人上門請教各種花樣布的織法。記得當(dāng)時倘有蠶絲摻在染青的棉紗里，織出的布喊作金妙布，那是最好的汗衣料子，我鄉(xiāng)下喊襯衣作汗衣。男人夏天出門做客，穿一件對襟盤扣金紗布汗衣，坐下來卷喇叭筒煙。段都挺得直些。弟弟四歲時，眼睛不慎受了傷。送去縣醫(yī)院治，不見效。聽甚醫(yī)院醫(yī)生說，邵陽有位眼科醫(yī)生很有名，建議我父母把我弟弟遇到邵陽醫(yī)院去。家里已拿不出錢了，爸爸急得只曉得低頭抽煙。媽媽一拍手，說：“被子鋪蓋全部賣掉！”媽媽把全家的被子、蚊悵都從床上搬下來，又清出些當(dāng)季不穿的衣服，挑到集市上賣掉了。爸爸帶著我弟弟去邵陽治眼傷，媽媽在家隆日隆夜紡紗織布。這時候，奶奶眼睛看不見了，紡紗織布全是媽媽的事。被子邏掉了被面，床上只剩舊黃的棉絮，蓋沒有被面的孩子，我老家人喊作蓋毛絮被。一家人蓋了一個月毛絮被，爸爸領(lǐng)著我弟弟回家了。爸爸很驚訝，他見家里每個房間的床上都換上了新被子、新蚊帳。村里的女人們都到我家里來看熱鬧，夸我媽媽是織女仙姑。爸爸把媽媽喊到一邊，輕聲說：“我們到邵陽的前三天，那位醫(yī)生被打成反動學(xué)術(shù)權(quán)威，下列鄉(xiāng)里改造去了。七坨的眼睛，沒治好?！眿寢寚@了口氣，背過臉去沒說話。弟弟尚不諸事，穿著爸爸在邵陽給他買的新膠底鞋，故意把腳抬得高高的，踩在地板上喝嘴地響。爸爸退我弟弟，喊那膠鞋作“睡嗵鞋”。那個夏日，弟弟白天打赤腳到處跑，天黑了還不肯洗澡。爸爸就喊：“快來洗澡，洗了澡穿嗵睡鞋！”弟弟忙跑去洗添，穿著明明鞋，趾高氣揚(yáng)地走。喻均華先生的真摯香堂，算是雨花非遺館里極推致的一隅。沉香是幽遠(yuǎn)卻淡薄的，最能叫人入定冥想。我聞著真馨香堂的沉香，仿佛看到了漢家陵闕，聽見了盛唐燕樂。汴京眾生都從張擇端筆底走出來了。我們的先人，楚香佩香乃生活日常。王安石寫詩說“金爐香盡漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眼不得，月移花影上欄干”。我想王安石因“春色惱人眼不得”，還得撥衣起床再往金爐里點(diǎn)一炷香的。古人說的“金爐”，其實就是鋼爐，記得小時候，我家中堂屋神龕下也有個“金爐”，奶奶每天會點(diǎn)上三灶香，梅在“金爐”里，雙手合十，低頭作揖，我媽奶點(diǎn)的香是拜天地敬祖先的，是從集市上買來的便宜的。而真摯香堂的香皆是上品名品，深諳其道的人自是喜歡。再往里走，寶慶瓷劍的晨區(qū)便在眼前了，跟前頭的石磨、紡車似的，都沾著些過目子的煙火氣。這手藝原是從民間來的，就在瓷器上刻字作畫。傳承人劉金鐸先生的工作室里，一個老“號碗”擺在那兒————舊時鄉(xiāng)間辦紅白喜事，鄉(xiāng)親們借碗怕弄混，就刻上字或記號，算是最粗放的瓷刻了。劉金鋒先生的手藝卻精到得很。他獨(dú)創(chuàng)的“游絲點(diǎn)刀法”，可壓、可跳、可彈、可捉，刻出的作品既有西畫的透視，又有圓畫的數(shù)握神韻。那《泳壇之花》，女運(yùn)動員臉上的水滴像蓮葉滾珠：《海明成》的眼神，深邃里透著剛敬，活脫是那位硬漢作家的模樣。望著這些瓷刻，倒想起奶奶推磨時的輕重快慢，媽媽織布時手指在經(jīng)緯間的起落。原來不管是推磨、織布，還是在瓷上刻字，手藝人的心氣都一樣————就像石磨轉(zhuǎn)著日子，紡車?yán)p著念想，這些刻在瓷上的痕，也把人心頭的根，悄悄盤在了時光里。人是不可能走出故鄉(xiāng)的，哪怕他走過了萬水千山，就好似雨花非遺館的那些舊寶貝。靜默在歷史的日月里，寄托著我們的精神原鄉(xiāng)。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文中將雨花非遺館舊物與童年記憶交織對照，既敘說了舊物功用，又蘊(yùn)含時光流轉(zhuǎn)的感慨，實現(xiàn)了敘事與抒情的統(tǒng)一。B.本文采用雙線結(jié)構(gòu)，一是非遺館的參觀見聞，二是童年家庭生活片段，兩者結(jié)合，虛實相生，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。C.本文描寫推磨拉磨、紡紗織布時語言平實樸素，敘寫古人焚香佩香時引用古詩，語言質(zhì)樸與詩意并存，頗具審美張力。D.文中關(guān)于弟弟“碰碰鞋”的部分，是以兒童視角敘事，用孩童的天真反襯童年時家境的貧困，營造了濃郁的懷舊氛圍。7.關(guān)于文中磨、碓的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.“我”對“快難慢磨”這一術(shù)語的解說，向讀者介紹了推磨知識，并引出“我”與二姐協(xié)作推磨的溫情回憶。B.手推磨子根據(jù)不同需求，用法各異，或先“拉”后磨，或只“拉”一次，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)具使用靈活的特點(diǎn)。C.聽郭存勇說電動磨子能啟發(fā)創(chuàng)造思維后，“我”便想起了水車咿呀的老磨坊，這暗含著對郭存勇設(shè)計的否定。D.奶奶提及的用石硅插谷出米的方法，呈現(xiàn)出谷物加工的另一場景，表現(xiàn)了舊時貧困農(nóng)戶精打經(jīng)算的生活狀態(tài)。8.在傳統(tǒng)生活和家庭情感方面，“奶奶”“媽媽”有何共同特質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要說明。（4分）

9.文末畫橫線的句子有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：周磊者，沛人也。曷為人強(qiáng)力，敢直言，自蕭、曹等皆卑下之。高帝欲廢太子，而立成軀子如意為太子，火臣固爭莫能得。而鄙庭爭之強(qiáng)，上問其說，昌為人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”上欣然而笑，即罷。是歲，威懾子如意為趙王，年十歲，高祖憂萬歲之后不全也。趙堯為將堅御史，趙人方與公謂御史火夫周昌曰：“君之史趙堯年雖少，然奇士，君必異之，是且代君之位?！辈υ唬骸皥蚰晟伲豆P吏耳，何至是乎！”堯侍高祖，高祖獨(dú)心不樂，群臣不知上所以然。堯進(jìn)請問曰：“陛下所為不樂，非以趙王年少，而威夫人與呂后有隙，而趙王不能自全乎？”高祖曰：“我私憂之，不知所出?！眻蛟唬骸傲晗陋?dú)為趙王置相，及呂后、太子、群臣素所敬憚?wù)吣丝伞！备咦嬖唬骸叭?。而鮮臣誰可者？”堯曰：“御史大夫昌，其人堅忍伉直，獨(dú)昌可?！备咦嬗谑钦儆碇^曰：“吾國欲煩公，公強(qiáng)為我相起。”昌泣曰：“臣初起從陛下，陛下獨(dú)奈何中道而棄之于諸侯乎？”高祖曰：“吾極知其左遷，然吾私憂趙，念非公無可者?！庇谑轻悴秊橼w相。既行久之，高祖持御史大夫印弄之，曰：“誰可以為御史火夫者？”孰視堯曰：“無以易堯。”遂拜堯為御史大夫。高祖蔚，太后使使召趙王，其相昌令王稱疾不行。使者三反，昌曰：“高帝屬臣趙王王年少竊聞太后怨戚太人欲召趙王并誅之。臣不敢遺王，王且亦疾，不能奉詔?！碧笈耸故拐仝w相。昌既被征，高后召趙王。王果來，至長安月余，見鴿殺。昌謝病不朝見，三歲而薨。高后元年，怨堯前定趙王如意之畫，乃抵堯罪，以任敖為御史大夫。（節(jié)選自班固《漢書》卷四十二）材料二：方與公謂周昌之吏趙堯年雖少，奇士，“君必異之，且代君”。昌笑曰：“堯，刀筆吏爾，何至是！”居壩之，堯迅高祖為趙王置貴強(qiáng)祖，獨(dú)周昌為可。高祖用其策，堯竟代昌為御史大夫。呂后殺趙王，昌亦無能為，特謝姨不朝爾。由此觀之，堯特為此計代昌爾，安能為高祖謀哉！呂后怨堯為此計，亦抵堯罪。堯非神不能為高祖謀，其自為謀亦不善矣，昌謂之刀筆吏，豈能也哉！（節(jié)選自蘇軾《東坡志林·人物》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將正確答案序號寫在答題卡相應(yīng)位置，每寫對一處給1分，超過三處不給分。（3分）高帝屬臣①趙王②王年少③奇聞太后④怒⑤成夫人⑥欲召⑦趙王并誅之。11.下列對材料相關(guān)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.異，意動用法，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)”的“鄙”用法相同。B.然，代詞，這樣，與《項脊軒志》中“室始洞然”的“然”意義不相同。C.徙，調(diào)任，與《琵琶行（并序）》“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的“徙”意義相同。D.見，表示被動，與《孔雀東南飛》“君既若見錄”的“見”意義不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.周昌為人剛強(qiáng)有力，敢于直言，連蕭何、曹參都對他謙虛退讓，在高祖想度太子時，他極力相爭，最終使高祖放棄。B.方與公認(rèn)為趙堯是奇士，還預(yù)言他將取代周昌做御史大夫；而周昌并不贊同，認(rèn)為趙堯還年輕，不能擔(dān)任重要職位。C.高祖因擔(dān)憂自己死后趙王如意不能保全，于是采納趙堯的建議，讓性格堅韌正直的御史大夫周昌前往趙國擔(dān)任丞相。D.高祖去世后，呂后想召見趙王，周昌讓趙王稱病不去；呂后大怒，就先召見周昌，讓他離開趙國，再召見并毒殺趙王。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)孰視堯曰：“無以易堯。”遂拜堯為御史大夫。

(2)居頃之，堯說高祖為趙王置貴強(qiáng)祖，獨(dú)周昌為可。

14.蘇軾為什么贊同周昌對趙堯“刀筆吏”的評價？請簡要概括。（5分）

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。歐伯起相訪

范仲淹海涯牢落若為懷，惟子相過未忍回。勁草不隨風(fēng)偃去，孤桐何意風(fēng)飛來。樽藏金馥遲遲進(jìn)，匣鎖云和[2]特特開。萬古功名有天命，浩然攜手上春臺。注：云和，代指古琴。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩人身處偏遠(yuǎn)的海涯，內(nèi)心孤寂失意，只有友人歐伯起前來拜訪。B.詩人取出珍藏的美酒和匣中古琴招待朋友，體現(xiàn)出對朋友的重視。C.疊詞“遲遲”“特特”既有音韻美和畫面感，也強(qiáng)化了情感表達(dá)。D.尾聯(lián)以豪邁筆觸收束，表達(dá)出詩人對功名的復(fù)雜情感和歸隱之志。16.詩歌頷聯(lián)是借物抒懷的佳句，請簡要賞析。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)在贛江流域生態(tài)研學(xué)活動中，學(xué)生看到天空高遠(yuǎn)、千山落葉、江水澄澈的美景，于是引黃庭堅《登快閣》中的“__，__”兩句來記錄。(2)蘇軾在《石鐘山記》中以“__，__”兩句，批判古代士大夫不實地考察僅憑主觀推測便下結(jié)論的現(xiàn)象。(3)與下圖內(nèi)容契合的古代詩詞名句，可以是：“__，__?！倍⒄Z言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。名字包含著豐富的文化意蘊(yùn)，是了解中國傳統(tǒng)文化的一把鑰匙。①名和字是個人稱謂體系的重要組成部分，②二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，③表達(dá)了古代社會的禮儀文化和語言智慧。④古人取名和字的時間并不相同。⑤嬰兒出生三個月以后，⑧由父親或祖父慎重選取一個名，⑦其中蘊(yùn)含著深厚的家族期望和祝福在內(nèi)。⑧而字則是到了一定的年齡才有的。在社會交往中，一般自稱用名以來深圳：長輩對晚輩、老師對學(xué)生，也可以直接稱呼名。同樣，晚輩對長輩、位低者對位高者，則尊稱其字，以表敬重；平軍之間也要稱字，以視禮貌。相反，若是直接稱對方的名，則是對此人的不敬甚至不屑。古人的字與名當(dāng)（）。根據(jù)清代訓(xùn)詁學(xué)家王引之的《春秋名字解詁》，一般有五類情況。一是“并列式”：同義互訓(xùn)，意義相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”：反義相對，意義相反。例如唐代文學(xué)家韓愈，字選之?！坝庇谐^的意思，但卻取了一個意義相反的字。三是“擴(kuò)充式”：連英推論，意義相順。即字與名都出自名句或成語，從而使二者之間有了意義的聯(lián)系和典故上的依據(jù)。例如趙云，字子龍，取自《易經(jīng)》“云從龍，風(fēng)從虎”。四是“延伸式”：據(jù)義指實，意義相延。此類字補(bǔ)充說明名字的意思，或為名字意思的延伸。例如蘇徽字子由，“輟”是車輪碌出來的痕跡，引申為路途；而“由”有經(jīng)由、通過之義，正與“轍”相關(guān)，五是“輔助式”：辨物統(tǒng)類，意義相近。這一類型表字和名意思相近，但不完全相如今，世人的名與字已合二為一，但每個人的名字都是一份禮物；每晚一聲某個人的名字，都傳達(dá)了對他的期許和祝福。18.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

19.文中第三段有兩處含錯別字的詞語，請找出并改正。（2分）

20.下列各句中，對古人“名”“字”的使用不符合文中社交禮儀規(guī)范的一項是（3分）A.司馬光在寫給宰相王安石的信中說：“遠(yuǎn)近之士，識與不識，成謂安石不起則已，起則太平可立致，生民成被其澤矣?！盉.是時曹公從容謂先主曰：“今天下英雄，唯使君與操耳。”C.（菌）相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍戰(zhàn)？”D.白居易在給元稹的信中寫道：“微之，微之！不見足下面已三年矣，不得足下書欲二年矣，人生幾何，離闊如此？”21.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語。最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.休戚相關(guān)B.相輔相成C.不謀而合D.始終如一22.請根據(jù)文中內(nèi)容判斷以下名與字的關(guān)系類別，并說明理由。（6分）①宋代理學(xué)家朱熹，字元晦。②宋代學(xué)者張載，字子厚，其名字取自《易經(jīng)》“地勢坤，君子以厚德載物”。

三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“炮震盧溝烽煙起”“出動神兵過百團(tuán)”“芷江終見敵旗落”······中華民族的抗戰(zhàn)記憶將在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大閱兵中呈現(xiàn)：戰(zhàn)旗方隊將擎舉抗日功勛榮譽(yù)旗幟，展現(xiàn)可歌可泣、蕩氣回腸的抗戰(zhàn)歷史；聯(lián)合軍樂團(tuán)會奏響《松花江上》《太行山上》《保衛(wèi)黃河》等抗戰(zhàn)經(jīng)典曲目，讓烽火旋律與受閱步伐共振······如果有一天，我們要將這些抗戰(zhàn)記憶鄭重贈予青年······以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.C[解析]必要條件關(guān)系不成立。2.D[解析]文中“效率”沒有“風(fēng)趣的程度”的意思。3.①因為第三個道理“最要緊”②再加上兩節(jié)來申說【評分標(biāo)準(zhǔn)】3分。①句1分，②句2分，意思對即可。4.①材料一是說明文，闡明了科學(xué)名詞存在的三個理由，具有科普價值；②材料一道理清楚、語言風(fēng)趣、實例恰當(dāng)，為青少年了解和學(xué)習(xí)說明文提供了好的范例。【評分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)2分，意思對即可。5.①科學(xué)技術(shù)名詞需分析嚴(yán)密、范圍清楚，因此應(yīng)首選“全稱”“簡稱”等規(guī)范名詞；②“又稱”“俗稱”“曾稱”可能存在含糊的地方，容易引起誤會，要減少或不使用；③這則規(guī)定規(guī)范了科學(xué)技術(shù)名詞的使用，有利于推廣正確知識?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，意思對即可。6.D[解析]“以兒童視角敘事”“反襯童年時家境的貧困”不當(dāng)。7.C[解析]“這暗含著對郭存勇設(shè)計的否定”不當(dāng)。8.①她們都是傳統(tǒng)生活智慧的踐行者，精通推磨、紡紗、織布等技藝，有豐富的生活經(jīng)驗；②她們都是家庭情感的維系者，奶奶背著幼孫勞作時的笑罵，媽媽為籌錢給弟弟治眼賣衣被、日夜紡織，充滿溫情。【評分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)2分，意思對即可。9.①整合文中意象，收束全文。這句話將石磨、紡車、香爐、瓷刻等舊物整合起來，使文章結(jié)構(gòu)完整。②點(diǎn)明舊物寄托精神原鄉(xiāng)的主旨，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)生活的懷念。③體現(xiàn)了舊物的文化屬性，將個人鄉(xiāng)愁升華為對傳統(tǒng)文化根脈的認(rèn)同?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，意思對即可。10.②③⑧[解析]原句標(biāo)點(diǎn)：高帝屬臣趙王，王年少，竊聞太后怨戚夫人，欲召趙王并誅之?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】3分。每寫對一處給1分，超過三處不給分。11.C[解析]“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的“徙”意思是“遷移”。12.B[解析]“不能擔(dān)任重要職位”錯，曲解文意。13.(1)(高祖)仔細(xì)地看著趙堯說：“沒有誰能代替趙堯?！庇谑侨蚊w堯為御史大夫?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】4分。孰：仔細(xì)地；無以：沒有誰，沒有用來······的人；易：代替；拜：任命。每點(diǎn)1分，意思對即可。(2)過了不久，趙堯勸說高祖為趙王安排一位地位尊貴、性格剛強(qiáng)的丞相，還說只有周昌是適合的?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】4分。居頃之：過了不久；置：安排，設(shè)置；貴強(qiáng)：地位尊貴、性格剛強(qiáng)。每點(diǎn)1分，句意通順1分，意思對即可。14.①趙堯的計策是為自己謀劃，而非為高祖；②趙堯最終因計獲罪，計策并不高明。【評分標(biāo)準(zhǔn)】共5分。答出一條3分，兩條5分，意思對即可。參考譯文：材料一：周昌，沛縣人。他為人剛強(qiáng)有力，敢于直言進(jìn)諫，蕭何、曹參等人也都對他謙讓幾分。漢高祖想要廢除太子，改立成姬的兒子如意為太子，大臣們堅決勸諫卻沒能成功。而周昌在朝堂上極力爭辯，高祖問他理由，周昌口吃，又處在盛怒中，說：“我嘴里說不出來，但我期······期······知道這不行?！备咦媛犃诵廊淮笮ΓS即作罷。這一年，成姬的兒子如意被封為趙王，當(dāng)時年僅十歲，高祖擔(dān)心自己去世后趙王不能保全性命。趙堯擔(dān)任符璽御史時，趙人方與公對御史大夫周昌說：“您的下屬趙堯雖然年輕，但卻是個奇特的人才，您一定要對他格外看待，他將來會取代您的職位。”周昌笑著說：“趙堯還年輕，不過是個辦理文書的小吏罷了，怎么會到這種地步呢！”趙堯侍奉高祖，高祖獨(dú)自悶悶不樂，大臣們都不知道皇上為什么會這樣。趙堯上前詢問說：“陛下之所以不開心，難道不是因為趙王年幼，而戚夫人和呂后有嫌隙，擔(dān)心趙王不能保全自己嗎？”高祖說：“我私下里正為此擔(dān)憂，卻想不出辦法。”趙堯說：“陛下只需要為趙王安排一位丞相，這個人還得是呂后、太子和大臣們一向敬重畏懼的才行?！备咦嬲f：“對。但大臣中誰合適呢？”趙堯說：“御史大夫周昌，他為人堅韌、正直，只有周昌可以勝任?！备咦嬗谑钦僖娭懿?，對他說：“我執(zhí)意想麻煩您，您就勉強(qiáng)為我輔佐趙王吧。”周昌哭著說：“我從一開始就跟隨陛下，陛下為什么要在中途把我舍棄給諸侯呢？”高祖說：“我非常清楚這是降職，但是我私下里擔(dān)心趙王，想來除了您沒有其他人能勝任。”于是調(diào)周昌擔(dān)任趙國丞相。周昌走了很久之后，高祖拿著御史大夫的官印把玩著，說：“誰可以擔(dān)任御史大夫呢？”（高祖）仔細(xì)地看著趙堯說：“沒有誰能代替趙堯?！庇谑侨蚊w堯為御史大夫。高祖去世后，呂后派使者召見趙王，趙國丞相周昌讓趙王稱病不去。使者往返多次，周昌說：“高帝把趙王托付給我，趙王年紀(jì)小，我私下里聽說太后怨恨威夫人，想召見趙