北師大版數(shù)學二年級上冊全冊教案（2025年秋季教材）

第1課時圖書角教學目標1.探索并掌握擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進位加法的口算方法。2.經(jīng)歷擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進位加法，理解不同算法的算理。3.在探索口算方法的過程中，體會擺小棒計算，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的口算方法，初步滲透數(shù)形結合思想。重點難點重點：掌握擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)進行加法的口算方法。難點：理解不同算法的算理。教學內(nèi)容對應教材第2頁內(nèi)容，第3頁“練一練”的第1~3題。教學準備1.教具準備：PPT課件2.學具準備：小棒教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（6分鐘）1.引導學生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)不進位加法的口算方法?？谒阆旅娓黝}，并說說是怎樣算的。23+4=7+31=42+15=2.引導課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天我們一起來探究兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進位加法的口算方法。創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）1.課件出示教材第2頁情境圖和“和動物有關的書……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算。(1)引導學生理解題意并列式。由情境圖可知，和動物有關的書《海洋動物大百科》和《陸地動物大百科》，要求和動物有關的書一共有多少本，就是把這兩種書的本數(shù)合在一起，用加法計算，列式為28+4。2.探究28+4的計算方法。提問：28+4如何計算?學生嘗試自己解答，然后交流匯報，全班訂正，教師總結歸納計算方法。方法一利用數(shù)的組成計算。(用小棒代替書)2.課件出示教材第2頁情境圖和“和海洋有關……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算。(1)引導學生理解題意并列式。由情境圖可知，和海洋有關的書有《海洋動物大百科》和《海洋中的植物》，要求和海洋有關的書一共有多少本，就是把這兩種書的本數(shù)合在-起，用加法計算，列式為28+16。(2)引導學生探究28+16的計算方法。提問：28+16如何計算?學生嘗試自己解答，然后交流匯報，教師總結歸納計算方法。方法一用數(shù)的組成計算。(用小棒代替書)3.課件出示數(shù)教材第3頁“請你提出……并列式解答”的內(nèi)容，引導學生自己解決問題。學生先自己提出問題，并解答，然后再相互交流，師生共同訂正。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第3頁“練一練”第1題。2.完成教材第3頁“練一練”第2題。3.完成教材第3頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課針對低年級學生的認知特點，在教學中可以采用讓學生擺小棒的方法。嘗試通過小棒的不同擺放位置，讓學生自己觀察、比較，兩種方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這樣不僅培養(yǎng)了學生動手操作的能力，同時讓學生體會解決問題的多樣化，提高學生解決問題的靈活性。

第2課時摘蘋果教學目標1.探究并掌握結合計數(shù)器列豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進位加法的計算方法。2.理解“個位相加滿十，向十位進1”的算理，探究兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進位加法的筆算計算方法。3.在學習過程中，培養(yǎng)學生動手操作能力，以及解決問題的能力。重點難點重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進位加法的筆算方法。難點：理解個位相加滿十，向十位進1的算理。教學內(nèi)容對應教材第4~5頁內(nèi)容、“練一練”的第1~3題。教學準備1.教具準備：PPT課件(啟智課件)2.學具準備：計數(shù)器教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.引導學生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進位加法的口算方法。口算。23+8=18+17=34+36=49+35=2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天，我們一起來探究兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進位加法的筆算方法。創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）1.課件出示教材第3頁，情境圖及“奇思和笑笑……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的筆算。(1)引導學生理解題意并列式。奇思摘了26個蘋果，笑笑摘了9個蘋果，求-共摘了多少個蘋果，就是把奇思摘的個數(shù)和笑笑摘的個數(shù)合起來，用加法計算，列式為26+9。(2)引導學生探究26+9的計算方法。提問：如何計算呢?學生利用上節(jié)課學習的方法口算。教師對學生的方法給予肯定。再問：你會用計數(shù)器計算嗎?學生嘗試自己用計數(shù)器計算，然后交流匯報計算方法，全班訂正，教師講解計算方法。結合計數(shù)器列豎式計算。2.課件出示教材第2頁情境圖和“淘氣和妙想一共……個蘋果”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算。(1)引導學生理解題意并列式。淘氣摘了17個蘋果，妙想摘了38個蘋果，求一共摘了多少個蘋果，就是把淘氣摘的個數(shù)和妙想摘的個數(shù)合起來，用加法計算，列式為17+38。(2)引導學生探究17+38的計算方法。提問：17+38你能用計數(shù)器計算出結果嗎?學生獨立思考，嘗試計算，然后交流匯報，全班訂正，教師講解計算方法。結合計數(shù)器列豎式計算。3.課件出示教材第5頁“男孩們摘得……多”的內(nèi)容，引導學生自己解決問題。讓學生自己列式解決問題，指名學生上臺板演，集體訂正，其他學生同桌互查。教師強調(diào)：個位相加滿十，應向十位進1。小結：筆算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進位加法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第5頁“練一練”第1題。2.完成教材第5頁“練一練”第2題。3.完成教材第5頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思在教學中采用數(shù)形結合的方式理解豎式的寫法和算法，本節(jié)課充分注重讓學生動手操作、小組討論、全班交流，從而明白算理，更讓學生親身體驗由算理直觀化到算法抽象化的過渡和演變過程，從而達到算理的深層理解和對算法的切實把握。

第3課時借閱圖書教學目標1.探究并掌握擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的口算方法。2.經(jīng)歷擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位退位減法，理解不同算法的算理。3.探索口算方法的過程中，體會擺小棒計算，兩位數(shù)減一位數(shù)，位數(shù)和算方法，初步滲透透數(shù)形結合思想。重點難點重點：掌握擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)退位減法的口算方法。難點：理解不同算法的算理。教學內(nèi)容對應教材第6~7頁內(nèi)容，第7頁“練一練”。教學準備1.教具準備：PPT課件2.學具準備：小棒教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（6分鐘）1.引導回顧兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)不退位的口算。口算。25-3=38-17=49-6=57-32=86-34=74-23=63-12=35-4=2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天我們一起來學習兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)的退位減法的口算。創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）1.課件出示教材第6頁情境圖和“兒童畫報……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算。(1)引導學生理解題意，并列式。要求兒童畫報還剩多少本，就是從兒童畫報原有的本數(shù)中減去借走的本數(shù)，用減法計算，列式為35-9。(2)引導學生借助小棒探究35-9的口算方法。提問：35-9如何計算?學生嘗試自己解答，然后交流匯報，教師講解計算方法。2.課件出示教材第6頁情境圖和“故事書還……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的口算。(1)引導學生理解題意并列。要求故事書還剩多少本，就是從故事書原有的本數(shù)中減去借走的本數(shù)，用減法計算，列式為52-28。(2)引導學生借助小棒探究52-58的口算方法。提問：52-28該怎樣計算?用小棒算一算。學生動手操作，然后交流匯報，教師講解計算方法。3.課件出示教材第6頁情境及第7頁“結合情境說……并算一算”的內(nèi)容，引導學生說一說算式的意思，并算一算。讓學生先獨立思考，然后再指名說一說算式的意思和算式的結果，集體訂正。課堂練習鞏固提高（6分鐘）1.完成教材第7頁“練一練”第1題。2.完成教材第7頁“練一練”第2題。3.完成教材第7頁“練一練”第3題。4.完成教材第7頁“練一練”第4題。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課通過讓學生動手操作，小組合作交流的教學環(huán)節(jié)，為學生提供主動參與，自主探究的機會。讓學生經(jīng)歷擺小棒的過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)退位的口算方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生動腦、動手動口的能力。

第4課時收玉米教學目標1.探索并掌握結合計數(shù)器列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)退位減法的筆算方法。2.理解“個位不夠減，向十位借1，退1當十”的算理。3.在學習活動中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索、主動合作的意識。重點難點重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的筆算方法。難點：理解個位不夠減，向十位借1，退1當十的算理。教學內(nèi)容對應教材第8~9頁內(nèi)容，“練一練”的第1~3題。教學準備1.教具準備：PPT課件2.學具準備：計數(shù)器教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（6分鐘）1.引導學生回顧兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)退位減法的口算方法?？谒?。37-8=43-14=87-39=2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天，我們學習兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)的筆算方法。創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）1.課件出示教材第8頁情境圖及“淘氣比笑……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的筆算。(1)引導學生理解題并列式。淘氣收了52根玉米，笑笑收了7根玉米。要求淘氣和笑笑多收了多少根玉米，就是求52比7多多少，用減法計算，列式為52-7。(2)引導學生探究52-7的計算方法。提問：如何計算52-7呢?你會用計數(shù)器計算嗎?學生嘗試自己計算，然后交流匯報各自不同的方法，全班訂正;教師講解計算方法。結合計數(shù)器列豎式計算。2.課件出示教材第8頁情境圖及“奇思比淘氣……算一算”的內(nèi)容，引導學生探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的筆算。(1)引導學生理解題意并列式。奇思收了34根玉米，淘氣收了52根玉米。要求奇思比淘氣少收了多少根玉米，就是求34比52少多少，用減法計算，列式為52-34。(2)引導學生探究52-34的計算方法。提問：如何計算52-34呢?你會用計數(shù)器計算嗎?學生嘗試計算，然后交流匯報，全班訂正，教師講解計算方法。結合計數(shù)器列豎式計算。寫成豎式：3.課件出示教材第8頁情境圖及第9頁“O請你提出……列式解答”，引導學生自己提出問題并解答。提問：你還能提出一個用減法解決的問題嗎?能自己解決嗎?學生先獨立思考，提出問題，再解決，同桌之間相互檢查。課堂練習鞏固提高（9分鐘）1.完成教材第9頁“練一練”第1題。2.完成教材第9頁“練一練”第2題。3.完成教材第9頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課教學著重要解決退位減法如何退位的問題，因此在突破難點時，主要通過學生撥計數(shù)器、互相交流、問題質疑的方法來讓學生理解，讓學生獨立思考、自主探索，動手操作、合作交流。

第5課時跳繩教學目標1.能夠用加、減解決“求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的問題，能夠計算100減幾十幾的退位減。2.在解決問題的過程中，能利用畫圖理解題中的數(shù)量關系，并能根據(jù)數(shù)量之間的關系選擇用加法或減法解決。3.體驗數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。重點難點重點：掌握用加、減法解決“求比另一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的問題及100減幾十幾的退位減的計算方法。難點：根據(jù)題意正確地畫圖。教學內(nèi)容對應教材第78頁內(nèi)容、第79頁“試一試”和第79~80頁“練一練”的第1~4題。教學準備1.教具準備：PPT課件2.學具準備：計數(shù)器教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.引導學生回顧兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的筆算方法。用豎式計算。25+6=51-7=60-34=42-17=35+18=73-49=2.引導課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天我們一起來學習“求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的問題以100減幾十幾的減法。創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）1.課件出示教材第10頁情境圖及“小亮跳了……計算”的內(nèi)容，引導學生探究“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題。(1)引導學生理解題意。已知小紅跳了48次，小亮比小紅多跳了25次。要解決的問題是小亮跳了多少次。(2)引導學生畫圖分析數(shù)量關系并列式計算。提問：你能畫圖分析的數(shù)量關系并列式嗎?學生獨立思考，并畫圖分析，然后組內(nèi)交流，指名回答，教師邊講解邊板書：列式計算：48+25=73(次)小結：解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的實際問題，用加法計算。2.課件出示教材第10頁情境圖及“小東跳了……列式計算”的內(nèi)容，引導學生探究“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的問題。(1)引導學生理解題意。已知小紅跳了48次，小東比小紅少跳了9次。要解決的問題是小東跳了多少次(2)引導學生畫圖分析數(shù)量關系并列式。提問：你能畫圖分析并列式嗎?學生獨立思考，并畫圖分析，然后組內(nèi)交流，指名回答，教師邊講解邊板書。列式計算：48-9=39(次)(3)引導學生說一說解決問題時，需要注意什么。學生獨立思考，指名說一說，教師總結。小結：解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的實際問題，用減法計算。3.課件出示第11頁“試一試”的內(nèi)容，引導學生探究連續(xù)退位減的計算方法。(1)引導學生理解題意并列式。已知小紅跳了48次，她的目標是100次，求她還需要再跳多少次。就是已知總數(shù)的其中一部分，求另一部分，用減法計算，列式為100-48。(2)引導學生探究100-48的計算方法。①結合計數(shù)器豎式計算。②口算。a.100-40=6060-8=52b.100=99+199-48=5151+1=52課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第12頁“練一練”第1題。2.完成教材第12頁“練一練”第2題。3.完成教材第12頁“練一練”第3、4題。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課的數(shù)學內(nèi)容是“求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的連續(xù)退位減的計算方法。教學過程中讓學生通過畫圖理解數(shù)量關系，獲得解決問題的方法，有效地培養(yǎng)了學生解決問題的能力，激發(fā)了學生的學習興趣。

第6課時套圈游戲教學目標1.經(jīng)歷解決問題的問題，學會從多角度考慮問題和解決問題。2.學會運用100以內(nèi)數(shù)的加與減、解決有關實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。重點難點重點：經(jīng)歷解決問題的過程，會用100以內(nèi)數(shù)的加減解決問題。難點：學會從多角度解決問題。教學內(nèi)容對應教材第13~14頁內(nèi)容和第17頁“整理與復習”的第17題。教學準備1.教具準備：PPT課件(啟智課件)2.學具準備：與本課時配套的學具卡片教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.引導學生回顧100以內(nèi)的加、減法。用你喜歡的方法算一算。15+28=32-5=43+27=56+9=61-18=74-36=2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課我們一-起學習運用100以內(nèi)數(shù)的加與減決實際問題。創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）課件出示教材第13頁情境圖和“小亮套中……寫出兩組”的內(nèi)容，引導學生探究運用100以內(nèi)數(shù)的加減解決問題。1.引導學生理解題意。三個小朋友玩套圈游戲，動物卡片上的數(shù)字有11，16，36，41，32，29，20，13，小亮套中了兩種動物，得分和是52分，求小亮套中的可能是哪兩種動物。2.引導學生分析問題和解決問題。(1)提問：求小亮套中的可能是哪兩種動物是什么意思?轉化成數(shù)學問題是什么?學生獨立思考，指名回答：就是求哪兩種動物卡片上的兩個數(shù)的和是52。教師對學生的回答給予肯定。(2)再問：那么如何從這么多數(shù)中找出兩個和是52的呢?學生獨立思考，小組交流討論，每組派代表說一說，教師點評。方法一找兩個加起來，和是52的數(shù)。11+16=27×16+36=52√36+41=77×41+32=73×32+29=61×……提問：大家覺得這個方法可以嗎?好不好?學生說可以求出來，就是比較麻煩，還容易找漏。方法二排除法。將卡片上的8個數(shù)按從小到大排列為11，13，16，20，29，32，36，41。用最小的11加第二小的13試一下，11+13=24，太小，排除，再用最小的11加最大的41，11+41=52，正好是要求的，那么11加其他的數(shù)肯定都比52小，都不滿足，再繼續(xù)用第二小的13，依次加它后面的數(shù)，及前面42之外數(shù)(因為11+41=52，那么13+41肯定不等于52)，即13+16=29，太小，排除，13+36=49，仍不滿足，所以13沒有與它匹配的。16+20=36，不滿足，16+41=56，大于52，往回找，16+36=52，滿足要求。20+29=49，不滿足，20+32=52，滿足，20加32后面的36，41肯定比52大，不滿足。29+32>20+32，所以29后面的數(shù)都不滿足。教師對小組代表給予表揚，并點評后面三種方法的優(yōu)點。(3)教師讓學生談收獲，并鼓勵學生嘗試從多角度解決問題。課堂練習鞏固提高（8分鐘）完成教材第17頁“鞏固與應用”第7題。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課在教學時，用學生生活中喜歡套圈游戲引人，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，還讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。并在探究解決問題的方法的過程中，進行不同方法的交流，使學生體會到解決問題方法的多樣化。讓學生有機會表達自己的想法，在交流中提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

猜數(shù)游戲教學目標1.經(jīng)歷猜數(shù)游戲。掌握猜測數(shù)游戲的算理，初步提高分析能力和推理能力。2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會猜數(shù)游戲的樂趣，散發(fā)學習的興趣。3.在學習活動中，培養(yǎng)學生自主探究，主動合作的意識。重點難點重點：掌握猜數(shù)游戲的算理。難點：經(jīng)歷猜數(shù)游戲，初步提高分析能力和推理能力。教學內(nèi)容對應教材第18~19頁內(nèi)容。教學準備教具準備：PPT課件(啟智課件)教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。提問：同學們，你們玩過猜數(shù)游戲嗎?如何猜數(shù)呢?今天我們一起來學習猜數(shù)游戲。創(chuàng)設情境自主探究（31分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（31分鐘）1.課件出示教材第18頁“游戲規(guī)則”的內(nèi)容，引導學生明確游戲規(guī)則。(1)兩人一組玩猜數(shù)游戲，一人想的數(shù)不超過100，對方問，想數(shù)的人只能回答“對”或“不對。”(2)通過問答，爭取猜的次數(shù)盡可能少。2.課件出示教材第18頁“初步嘗試”的內(nèi)容，引導學生嘗試猜數(shù)。讓學生試著玩一玩，說一說是第幾次猜對的。先讓學生猜教師心里想的數(shù)，再同桌之間相互猜數(shù)，大家猜的次數(shù)都不同，有的同學猜的次數(shù)很多，有的同學猜的次數(shù)較少。3.課件出示教材第19頁“挑戰(zhàn)升級”的內(nèi)容，引導學生思考如何能使猜的次數(shù)少。(1)提問：想一想，怎樣提問可以減少猜的次數(shù)?學生獨立思考，指名回答，教師講解可以問“比10大嗎?”如果對就不用猜比10小的數(shù)了。要猜的數(shù)是100以內(nèi)的數(shù)，可以問“比50大嗎?”這樣就可以排除一半的數(shù)。(2)學生在教師的提示下，同桌之間再猜數(shù)。大部分同學都很快能猜出來。教師對猜次數(shù)多的個別同學加以指導。再問：這次大家?guī)状尾聦α?你想知道這是什么原因嗎?你能畫圖說明嗎?學生獨立思考，嘗試畫一畫，小組交流，教師講解：從中間的數(shù)50猜起，與50比較，比50大，就只需要繼續(xù)在51~100里猜，排除1~50的數(shù);繼續(xù)從51與100中間的數(shù)75猜起，與75比較，不比75小，就只需要繼續(xù)在75~100里猜;繼續(xù)從75與100中間的數(shù)88猜起，不比88大，也不比88小，那么這個數(shù)就是88。若比88小，就繼續(xù)在75~87里猜，繼續(xù)從75與87中間的數(shù)猜起，直到猜出來為止;若比88大，就繼續(xù)在89~100里猜，繼續(xù)從89與100中間的數(shù)猜起，直到猜出來為止。3.引導學生回顧反思。提問：誰能說一說這種猜法的優(yōu)點呢?學生獨立思考，指名說一說，教師小結：用這種方法不斷排除，逐步縮小范圍；從中間的數(shù)猜起，每次都能排除大約一半的數(shù)。課堂小結（4分鐘）1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生談本節(jié)課學習的收獲。課堂板書教學反思本節(jié)課的內(nèi)容是猜數(shù)的游戲，本身具有趣味性，能快速抓住學生的注意力，激發(fā)了主動參與的熱情，讓學生在玩中接觸數(shù)學知識。部分學生很快掌握游戲背后的原理，而少數(shù)基礎薄弱的學生在快速猜數(shù)中難以跟上，單獨給予指導。通過本節(jié)課的學習，提高了學生分析能力和推理能力。

第1課時教室有多長課桌有多長教學目標1.經(jīng)歷用不同標準測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認識厘米，體會1厘米的實際長度，會用尺子中的厘米作單位測量物體的長度。3.在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。重點難點重點：體會統(tǒng)一長度單位的必要性；認識厘米，學會用尺子測量物體的長度。難點：感知1厘米的實際長度。教學內(nèi)容對應教材第20~23頁內(nèi)容、第23頁“試一試"和第24頁“練一練”的第1~4題。教學準備1.教具準備：PPT課件(啟智課件)尺子2.學具準備：筆、文具盒、數(shù)學書、尺子教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.提問：(1)同學們，我們上學時每天都在教室里學習，你們知道我們的教室有多長嗎?我們使用的課桌有多長呢?(2)我們該怎樣測量教室的長度呢?學生可能會說：①看看有幾支筆長；②看看有多少個文具盒長；③看看有多少個腳印長……2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來一起學習自選長度單位的測量和有關統(tǒng)一長度單位及厘米的相關知識。創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）1.課件出示教材第20頁情境圖，第21頁“小組……填一填”、“交流……結果”和“結合測……的問題”的內(nèi)容。(1)讓學生觀察情境圖，總結測量方法。指名學生回答：測量時以一面墻的底邊為依靠，將書或筆的一端與墻的一端對齊，量一次，做好標記，接著記好標記再往下測量，一直測量到教室的另一端。教師強調(diào)：為避免測量數(shù)據(jù)出現(xiàn)較大偏差，用書測量時要把書擺正，用筆測量時要用長短大致一樣的筆。(2)同學們分小組合作，各小組選一種測量工具，量一量，填寫表格。教師巡視，進行個別小組的輔導。組織學生交流一下各小組的測量過程及結果，并提問：笑笑和淘氣都是用腳量，為什么結果不一樣?學生獨立思考，指名回答：因為兩人腳的長短不一樣。(3)全班集體討論交流收獲以及進一步思考的問題。教師對學生的回答及時給予肯定。2.課件出示教材第22頁上方情境圖及“同樣的……交流呢”的內(nèi)容。小組討論，指名回答，教師歸納總結：課桌的長度不變，但是量出的結果卻不一樣，這是因為測量工具不同，所以得到的數(shù)據(jù)就不同。因此為方便交流，大家可以選擇相同的工具，即測量之前要有統(tǒng)一的標準，這就需要統(tǒng)一長度單位。3.課件出示教材第22頁“可以用……認一認”及“什么物……說一說”的內(nèi)容。(1)提問：請同學們拿出準備好的尺子觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?仔細觀察，學生交流匯報：尺子上有數(shù)0，1，2，3，4，…刻度線，長度單位(cm)。0在最左邊，表示起點。師生共同歸納：厘米是常用的長度單位，也可寫作cm。(2)請同學們說出幾種長度大約是1厘米的物體。學生小組討論，交流匯報：食指寬度、紐扣的寬等。4.課件出示教材第23頁“這樣量……說一說”的內(nèi)容。讓學生分組討論，并說說結果和理由，指名回答，教師歸納總結：第1幅圖測量方法不對，第4幅圖測量結果不對，第2、4幅圖是對的。測量時，要把物體放平，物體的一端對準0刻度，看另一端對著刻度幾，就是幾厘米；或用任意刻度為起點，再找到終點的刻度，終點與起點所對刻度的差就是物體的長度。5.課件出示教材第23頁“試一試”的內(nèi)容。(1)讓學生用脹度為20厘米的尺子測量課桌的長度。教師提示：可以用多把尺子測量較長物體的長度。學生合作量一量，并回答：課桌長是20+20+20=60(厘米)。(2)學生動手完成“想一想，畫一畫”題目，教師巡視指導。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第24頁“練一練”第1題。2.完成教材第24頁“練一練”第2題。3.完成教材第24頁“練一練”第3題。4.完成教材第24頁“練一練”第4題。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課的教學從學生身邊的物體出發(fā)，引導學生自己測量，并發(fā)現(xiàn)所用標準不同，即使測量同一物體，結果也不相同，激發(fā)學生的探究興趣和求知欲望。通過讓學生參與活動過程中的每一環(huán)節(jié)一測量、觀察、比較、探究，進而建立起對長度單位的理解，認識到統(tǒng)一長度單位的必要性，學習到厘米的相關知識。

第2課時1米有多長教學目標1.認識長度單位“米”，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度；認識米尺，會用米尺測量物體的長度。2.掌握米和厘米間的關系，能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。3.體會測量長度在日常生活中的重要意義。重點難點重點：建立米的長度觀念，掌握米和厘米間的換算。難點：知道1米有多長，并能用米作單位表示物體的長度。教學內(nèi)容對應教材第25~26頁內(nèi)容、第26頁“試一試"和第27頁“練--練”的第2~4題。教學準備1.教具準備：PPT課件、米尺2.學具準備：米尺教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（3分鐘）1.課件出示教材第25頁情境圖，引導學生看圖。動物游樂園開業(yè)了，小動物們興高采烈地從四面八方趕來，要痛痛快快地玩一玩。長頸鹿也來到了游樂園，卻在門口被售票員小狗給攔住了，原來身高1米以上的都要買票，小狗讓長頸鹿買票后再入園，小動物們都很好奇：1米究竟有多長呢?2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就一起來學習認識米以及用恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。創(chuàng)設情境自主探究（25分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（25分鐘）1.課件出示教材第25頁“●認一認，想一想”的內(nèi)容。(1)引導學生看圖，理解題意。教師利用課件演示拼接過程，引導學生發(fā)現(xiàn)：把100根1厘米長的小棒從頭到尾接起來就是1米，即1米=100厘米。(2)引導學生驗證：出示米尺，讓學生數(shù)一數(shù)，上面是不是還有100個1厘米。學生動手數(shù)后，明確在米尺上能看到1米里面有100個1厘米，所以1米=100厘米。(3)明確米的意義。米是常見的長度單位，米可以用m表示。測量較長的物體時，可以用米作單位。2.課件出示教材第25頁“●1米……說一說”的內(nèi)容。引導學生實際感知1米有多長。(1)引導學生用自己的方式描述一下1米有多長。學生可能有多種回答，老師及時給予鼓勵性評價。(2)引導學生借助身高感知1米的長度，并組織學生交流。(3)借助測量教室的長度感知1米有多長。小組分工合作，測量教室的長。教師巡視，了解不同的做法，指導個別有困難的學生。組織學生交流測量的過程和結果，重點說明測量的方法。3.課件出示教材第26頁“想一想……是“米”呢"的內(nèi)容。引導學生正確選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。(1)引導學生理清解題思路。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗同1米、1厘米對比，進行選擇。例如知道門比較高，比我們的身高還要高；橡皮比較小，和我們的手指長短差還不多……所以門的高度用米作單位比較合適，橡皮的長度用厘米作單位比較合適。(2)學生嘗試完成此題，教師巡視，指名說說，集體訂正。(3)明確選擇厘米和米作為物體長度單位的方法。①測量比較短的物體——用厘米作單位。②測量比較長的物體——用米作單位。4.課件出示教材第26頁“試一試”的內(nèi)容。(1)引導學生根據(jù)已知標準估計物體的高度。教師提示：以門為參照物，門高2米，晨晨身高是門高的一半，機靈狗身高是晨晨的一半。指名學生回答：晨晨高約1米，即100厘米；機靈狗高約50厘米。引導學生用復合單位表示物體的長度。學生合作測量黑板的長度，教師指導:從黑板的一端測量，到1米處做好標記，看有幾個整米;剩下有不足1米的，就看是多少厘米。最后把整米數(shù)和厘米數(shù)合起來就是黑板的長度。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第54頁“試一試”。2.完成教材第54頁“練一練”第2題。3.完成教材第54頁“練一練”第3題。4.完成教材第55頁“練一練”第5題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。課堂板書教學反思本節(jié)課以具體情境入手，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，以學生為學習的主體，并在教學活動中，通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動，幫助學生積極參與、主動構建知識的形成過程，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

第1課時小小清點員教學目標1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，理解學習乘法的必要性。2.會用兩種不同的方法(一行一行或一列一列地)數(shù)排列整齊的物體的個數(shù)，并相應列出連加算式。3.通過“數(shù)一數(shù)”的活動養(yǎng)成有序觀察事物，并從不同的角度思考問題的習慣。重點難點重點：用連加算式表示數(shù)數(shù)的過程及結果。難點：能從不同的角度觀察、分析問題，能用不同的方法數(shù)物體的數(shù)量。教學內(nèi)容對應教材第30~31頁內(nèi)容。教學準備教具準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（6分鐘）1.課件出示教材第30頁情境圖及“●一共……數(shù)一數(shù)”的內(nèi)容，讓學生數(shù)一數(shù)糖果的塊數(shù)。同學們，這節(jié)課我們一起幫小明清點甜品的數(shù)量。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖喲。學生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視。學生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法：(1)1塊1塊地數(shù)：1，2，3，…(2)2塊2塊地數(shù)：2，4，6，8，…(3)5塊5塊地數(shù)：5，10，15，…提問：你們覺得哪種方法最好?為什么?教師對回答合理的學生給予肯定，尤其是學生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同數(shù)法的時候，更應該給予表揚。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課我們就來學習一下“小小清點員一用不同的方法數(shù)出物體的數(shù)量。創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）1.課件出示教材第30頁“●你想怎……數(shù)一數(shù)”的內(nèi)容。(1)引導學生理解圖意和題意。兩幅圖中的糖有規(guī)則地排列，先數(shù)出每行或每列有多少塊糖，再數(shù)出糖的總數(shù)。學生自己數(shù)一數(shù)。(2)教師明確行和列的規(guī)定。將一根棒棒糖用O代替，橫、豎有規(guī)則地排列，橫著的是行，豎著的是列，如圖：是2行7列，即有2個7塊，一共14塊。數(shù)O的個數(shù)，可以按行數(shù)，也可以按列數(shù)。(3)引導學生數(shù)出教材右圖中糖果的塊數(shù)。用O代替糖數(shù)一數(shù)。然后匯報，全班訂正。2.課件出示教材第31頁“●數(shù)一數(shù)……的結果”的內(nèi)容。(1)引導學生看第一幅圖，并理解題意。圖中給出的是有規(guī)則排列的棒棒糖，要求像笑笑和淘氣一樣用算式記錄棒棒糖的數(shù)量。(2)引導學生自己數(shù)一數(shù)，列出相應的加法算式，然后匯報、交流，集體訂正。教師板書。第二幅圖：一行一行數(shù)，列式為6+6+6+6=24一列一列數(shù)，列式為4+4+4+4+4+4=24第三幅圖：從上往下數(shù)，列式為6+4+6+6+6+6=34從下往上數(shù)：列式為6+6+6+6+4+6=343.課件出示教材第31頁“借助……的結果”的內(nèi)容。引導學生自己數(shù)一數(shù)，并在數(shù)線上記錄，再列出相應的加法算式，然后匯報、交流，集體訂正。教師總結：可以借助數(shù)線數(shù)物體的數(shù)量。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第17頁“練一練”第1題。2.完成教材第17頁“練一練”第2題。3.完成教材第17頁“練一練”第3題。4.完成教材第17頁“練一練”第4題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課的教學，由學生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引人新課，既為新課的教學做了鋪墊，又能充分激發(fā)學生學習的積極性。在具體情境中，引導學生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應地列出兩道不同的連加算式，為學習加數(shù)相同的連加算式改寫乘法算式奠定基礎。

第2課時兒童樂園教學目標1.在解決問題的過程中，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義。2.知道乘法算式各部分的名稱及讀法，并運用加法計算簡單的乘法算式，初步滲透模型思想。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。重點難點重點：能把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式。難點：理解乘法算式的含義。教學內(nèi)容對應教材第32~33頁內(nèi)容和第33頁“練一練”的第1~4題。教學準備教具準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.課件出示教材第32頁情境圖。提問：仔細觀察，能從圖中看到些什么?學生可能會說：(1)有3架小飛機，每架小飛機上有2人。(2)每條船上有3人，有3條船。(3)有2條長椅，每條長椅上有3人。(4)有6節(jié)車廂，每節(jié)車廂里有4人。(5)候車區(qū)有2行人，每行有4人，還可以說候車區(qū)有4列人，每列有2人。提問：能根據(jù)圖中的這些信息提出數(shù)學問題，并解答嗎?學生分小組交流討論。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來初步體會乘法的意義。創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）1.課件出示教材第32頁“有多少……算一算”的內(nèi)容。(1)引導學生看圖，并明確解題思路。要求有多少人坐小飛機，可以數(shù)出有多少人，也可以列算式求出有多少人坐小飛機。(2)引導學生探究解題方法。學生用自己的方法解決問題，交流匯報，教師歸納。方法一：2個2個地數(shù)，2、4.6，有6人坐小飛機。方法二：用O代替人畫一畫，根據(jù)圖示列連加算式計算。(2)針對2+2+2=6(人)進行教學，引導學生初步體會乘法的意義。提問：你有發(fā)現(xiàn)這個算式有什么特點嗎?指名回答，教師提示：2+2+2=6中相同的加數(shù)是2，有3個2相加，可以用乘法算式表示為2×3=6。(4)教師著重講解乘法算式各部分的名稱和讀法并板書。2.課件出示教材第32頁“●候車區(qū)……算一算”的內(nèi)容。(1)引導學生畫一畫，根據(jù)圖示列式計算。教師提示：可以橫著看，也可以豎著看。學生自己畫一畫，并列式計算，指名回答：橫著看，可列加法算式為4+4=8(人)，改寫為乘法算式為4×2=8(人)；豎著看，可列加法算式為2+2+2+2=8(人)，改寫為乘法算式為2×4=8(人)。(2)可以發(fā)現(xiàn)：橫著看，豎著看，結果一樣。3.課件出示教材第33頁“●有多少……算一算”的內(nèi)容。(1)讓學生自己畫一畫，并列出乘法算式計算。(2)指名學生說說6從哪兒來?4表示什么?教師總結：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算更簡便。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第33頁“練一練"第1題。2.完成教材第33頁“練一練”第2題。3.完成教材第33頁“練一練”第3題。4.完成教材第33頁“練一練”第4題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設問題情境，把乘法的學習與生活密切結合。并充分利用了教材的主題圖，使學生感受到生活中有相同加數(shù)求和的數(shù)學問題，從而感受學習乘法的必要性。以學生為主體，注重讓學生體驗知識的形成過程。引導學生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)連加與乘法的聯(lián)系，同時激發(fā)學生學習的興趣。

第3課時點子圖中的乘法教學目標1.通過擺點子圖和在點子圖，上表示乘法算式的過程，加深對乘法意義的理解。2.掌握用兩種不同的方法表示乘法算式和根據(jù)點子圖列乘法算式。3.在拼擺乘法算式的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點重點：用兩種方法表示乘法算式。難點：理解一個乘法算式可以用兩種圖示表示的方法。教學內(nèi)容對應教材第34~35頁內(nèi)容和第35頁“練一練”的第1~3題。教學準備1.教具準備：PPT課件2.學具準備：點子圖教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（10分鐘）1.課件出示教材第34頁情境圖及“●說--說，玩一玩"的內(nèi)容。提問：點子圖中有很多有趣的乘法!請仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一-下。(1)淘氣第一次擺的點子圖橫著看每行2個，共3行，是3個2；豎著看，每列3個，共2列，是2個3。所以笑笑說乘法算式是2x3=6或3x2=6。(2)淘氣第二次擺的點子圖橫著看每行5個，共4行，是4個5；豎看著每列4個，共5列，是5個4。所以笑笑說乘法算式是5x4=20或4x5=20。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們將要學習的是“點子圖中的乘法一一表示乘法算式的兩種方法”。創(chuàng)設情境自主探究（18分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（18分鐘）1.課件出示教材第34頁“想一想，擺一擺”的內(nèi)容。(1)引導學生理解題意，用圖示表示出4x7。(2)引導學生自己擺一擺，教師巡視，進行個別輔導。指名展示，分組交流想法，教師訂正并歸納方法。(3)引導學生明確解題思路。4x7既可以表示4個7相加，也可以表示7個4相加。推得：用點子圖表示4x7時可以擺出7行4列，也可以擺出4行7列。2.課件出示教材第35頁“圈一圈……x8”的內(nèi)容。(1)學生自己圈一圈，指名學生展示，全班交流討論，教師歸納。3個8相加或8個3相加可以列出乘法算式3x8。因此可以在點子圖上圈出3行8列或8行3列。(2)讓學生選擇其他算式試一試，同學之間互相展示。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第35頁“練一練”第1題。2.完成教材第35頁“練一練”第2題。3.完成教材第35頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課的教學過程中，讓學生借助點子圖來表示乘法算式，根據(jù)點子圖列乘法算式，使學生初步學會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解，并在課堂上和學生一起探討解決問題的方法，尊重學生的看法，增強學生學習的自信心。創(chuàng)造良好的師生合作、寬松和諧的教學環(huán)境。

第4課時動物聚會教學目標1.能看圖提出問題，列出乘法算式，進一步加深對乘法意義的理解。2.會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。3.經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，獲得成功的體驗。重點難點重點：理解乘法的意義，會應用乘法解決簡單的實際問題。難點：結合情境，根據(jù)數(shù)學信息提出有價值的數(shù)學問題。教學內(nèi)容對應教材第36~37頁內(nèi)容和第37頁“練一練”的第1~3題。教學準備教具準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（6分鐘）1.課件出示教材第36頁情境圖。提問：觀察情境圖，能從圖中了解到哪些數(shù)學信息?學生可能會說：(1)每根樹干上有3只小鳥，共有3根樹干上站著小鳥。(2)有6只小松鼠，每只小松鼠的籃子里有3個松果。(3)有3只小兔子，每只小兔子拿了4根胡蘿卜。(4)有3只小猴子，每只小猴子的盤子里有6個桃子。提問：根據(jù)這些數(shù)學信息，能提出哪些數(shù)學問題呢?學生提出的問題如果簡單可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關乘法計算的問題，并重點說清解題思路。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來學習乘法的應用。創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）1.課件出示教材第36頁“●想一想，連一連”的內(nèi)容。引導學生分析題意，自己嘗試做一做，全班交流匯報，教師歸納。左邊圖中有6籃松果，每籃有3個松果，求--共有多少個松果，就是求6個3是多少，列加法算式為3+3+3+3+3+3，列乘法算式為3x6或6x3。右邊圖中有3盤桃子，每盤有6個桃子，求一共有多少個桃子，就是求3個6是多少，列加法算式為6+6+6，列乘法算式為6x3或3x6。2.課件出示教材第36頁“●看一看……些算式”的內(nèi)容。(1)引導學生根據(jù)圖中的信息，列出相應算式，第一幅圖表示3個4相加，第二幅圖表示3個3相加。學生嘗試列出算式，匯報交流，教師訂正。(2)第一幅圖，可以列加法算式4+4+4，也可以列乘法算式3x4或4x3。(3)第二幅圖，可以列加法算式3+3+3，也可以列乘法算式3x3。3.課件出示教材第37頁“●想一想……些問題”的內(nèi)容。引導學生想一想：用3x6還能解決生活中的哪些問題?學生可能會說：(1)擺一個三角形需要3根小棒，求擺6個三角形需要多少根小棒。就可以用3x6來解決。(2)一本書6元，求買3本這樣的書要花多少元。也可以用3x6來解決。(3)我們小組有6名同學，每人有3支鉛筆，求我們小組的同學一共有多少支鉛筆。也可以用3x6來解決?！處熡喺?，并歸納。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第37頁“練一練”第1題。2.完成教材第37頁“練一練”第2題。3.完成教材第37頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課在教學過程中，調(diào)動學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，引導學生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學生能夠在具體情境中理解乘法的意義，由情境圖中提供的信息，提出有關乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式并能根據(jù)乘法算式找到在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

第5課時快樂的動物教學目標1.結合具體的情境體會“倍”的意義，正確找出“倍”的數(shù)量關系。2.理解“倍”的概念，會用圖示或乘法求一個數(shù)的幾倍是多少。3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生思維的靈活性。重點難點重點：理解“倍”的意義。難點：會用乘法求一個數(shù)的幾倍是多少。教學內(nèi)容對應教材第38~39頁內(nèi)容、第39頁“試一試"和第40頁“練一練”的第1~3題。教學準備教具準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（8分鐘）1.回顧所學知識，解答問題。填一填。求4個2相加是多少，列加法算式計算為()，改寫為乘法算式為()和()指名學生回答，集體訂正。加法算式：2+2+2+2=8乘法算式：2x4=8或4x2=82.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來一起認識“倍”。創(chuàng)設情境自主探究（20分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（20分鐘）1.課件出示教材第38頁情境圖。引導學生觀察情境圖，提取數(shù)學信息，分別數(shù)出每種小動物的只數(shù)，進行交流匯報。鵝有6只，松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，小鳥有12只，小雞有8只。2.課件出示教材第38頁“●畫一……認一認”的內(nèi)容。指導學生按步驟畫圖。用O代替小動物。(1)畫3個O代表3只猴子，畫6個O代表6只鵝。提問：你能從圖中看出什么嗎?組織學生交流匯報。教師指出：猴子有3只，鵝有2個3只，即鵝的只數(shù)是猴子的2倍。(3)讓學生借助圖示比較鵝和小鳥的數(shù)量，學生獨立思考，指名學生板演，集體訂正，得出：鵝有6只，小鳥有2個6只，即小鳥的只數(shù)是鵝的2倍。3.課件出示教材第39頁“●畫一……填一填"的內(nèi)容。(1)引導學生按照之前的步驟，先畫圖表示，再根據(jù)圖示填一填。(2)學生嘗試獨立解答，教師巡視，了解情況，指導個別學習有困難的學生。組織學生交流匯報。例如：松鼠有2只小雞有4個2只，所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。教師總結：甲的數(shù)量中包含多少個乙的數(shù)量，那么甲的數(shù)量就是乙的多少倍。4.體會“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算。課件出示教材第39頁“試一試"情境圖。(1)引導學生觀察情景圖，搜集數(shù)學信息，畫圖解決問題。(2)問題1：小兔買了2支鉛筆，小牛買的鉛筆支數(shù)是小兔的3倍，把小兔買的鉛筆支數(shù)看成1份，小牛買的鉛筆支數(shù)就是這樣的3份，得到：問題2：學生嘗試獨立解答，指名學生回答，集體訂正，得出小狐貍花了4x4=16(元)課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第40頁“練一練”第1題。2.完成教材第40頁“練一練”第2題。3.完成教材第40頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課借助學生感興趣的情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在此之前，學生已經(jīng)初步掌握了除法的簡單計算，所以在教學中通過畫一畫，圈一圈這些具體的數(shù)學活動，幫助學生體會“倍”的意義，更容易讓學生理解“倍”與乘除法的關系，提高學生思維的靈活性。

第1課時文物中的乘法口訣教學目標1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，體會編制乘法口訣的方法。2.掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，體會運用乘法口訣計算的簡便性。重點難點重點：理解5的乘法口訣，掌握乘法口訣的編制方法。難點：正確運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學內(nèi)容對應教材第43~44頁內(nèi)容和第44頁的“練一練”第1~5題。教學準備1.教具準備：PPT課件、小圓片2.學具準備：小圓片教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.課件出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。2+2=4+4+4+4+4=3+3+3+3=6+6+6=說說各個乘法算式的意義是什么。指名學生回答，全班訂正。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們來一起學習5的乘法口訣。創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）課件出示教材第43頁的情境圖，引導學生探究5的乘法口訣。讓學生觀察情境圖，解讀圖意。在出土的秦簡和楚簡上都刻有九九乘法口訣表，乘法口訣是我們祖先流傳下來的，我們的祖先為了能又對又快地計算乘法，編制出了乘法口訣。2.課件出示教材第43頁“O你能回……說一說”的內(nèi)容，引導學生做一做，說一說，初步認識乘法口訣。提問：你知道“二五而十，三五十五”這兩句口訣是什么意思嗎?學生獨立思考，指名回答：二五而十是“2個5相加是10；三五十五是“3個5相加是15?！苯處煂卮鹫_的學生予以表揚。3.課件出示教材第43頁“圈一圈……乘法口訣”的內(nèi)容，引導學生編制5的乘法口訣。讓學生邊圈邊數(shù)并列出乘法算式。4.課件出示教材第44頁“想一想……乘法口訣”的內(nèi)容，引導學生掌握記憶5的乘法口訣的方法。(1)教師指明5的乘法口訣的特點。5的乘法口訣有9句，每相鄰兩句的結果都相差5，而且個位，上的數(shù)字不是5，就是0。(2)記憶5的乘法口訣的方法。①記住上一句口訣可以推出下一句的口訣。如：只要記住了五六三十，再加一個5，就是五七三十五了。②口訣的最后一個字，不是五就是十。如：單數(shù)與5相乘，口訣的最后一個字是五；雙數(shù)與5相乘，口訣的最后一個字是十。課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第44頁“練一練”第1題。2.完成教材第44頁“練一練”第2題。3.完成教材第44頁“練一練”第3題。4.完成教材第44頁“練一練”第4題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課由文物中的乘法口訣引人，讓學生有民族自豪感進向對乘法口訣產(chǎn)生更濃厚的興趣。本節(jié)課的教學重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和運用，為后續(xù)的學習做好準備。這樣不僅能激發(fā)學生的思考能力，更能培養(yǎng)學生總結歸納能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

第2課時做家務需要幾個輪子教學目標1.結合具體情境經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，體會編制乘法口訣的方法。2.進--步鞏固2~5的乘法口訣，能熟練地用乘法口訣進行計算。3.能用乘法口訣解決生活中的實際問題，感知乘法在生活中的廣泛應用。重點難點重點：掌握2、3、4的乘法口訣，用2、3、4的乘法口訣解決簡單的實際問題。難點：運用2~4的乘法口訣解決實際問題。教學內(nèi)容對應教材第45~46頁內(nèi)容和第46頁“練一練”的第1~4題，第47~48頁內(nèi)容和第48頁“練一練”的第1~3題。教學準備1.教具準備：PPT課件2.學具準備：小棒教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（4分鐘）1.引導學生回顧5的乘法口訣。計算下面各題，并說一說，用了哪句乘法口訣。5x3=5x6=5x2=5x9=2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天，我們一起學習2~4的乘法口訣。創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（22分鐘）1.課件出示教材第45頁內(nèi)容。引導學生探究2的乘法口訣。(1)請同學們拿出小棒數(shù)一數(shù)并填一填。一邊填一邊想，所填的那個數(shù)是幾個2。學生動手數(shù)-數(shù)，相互交流后指名匯報，集體訂正。(2)從表格中可以看出：1雙筷子是2根，是1個2，用乘法算式表示：2x1=2;2雙筷子是4根，是2個2，用乘法算式表示：2x2=4;3雙筷子是6根，是3個2，用乘法算式表示：2x3=6。引導學生依照此方法寫出其余的乘法算式。學生獨立思考，教師指名學生說一說。教師對回答合理的學生給予表揚。(3)引導學生根據(jù)乘法算式編制2的乘法口訣。(4)教師指明2的乘法口訣特點。后一句口訣中的結果，總比前一-句多2;-句乘法口訣可以算兩種和，如：二五-一十可以算2個5的和，也可以算5個2的和。(5)引導學生總結編制5和2的乘法口訣的方法。先算出乘法算式的積，再根據(jù)乘法口訣固定的結構編口訣。每一句口訣都由兩部分組成，把兩個乘數(shù)編在前半句，而且一般把較小的數(shù)放在前面，把積編在后半句。為了使口訣讀起來更順口，積不滿十，就加“得”字;積滿了十，“得”字省去。2.課件出示教材第47頁內(nèi)容，引導學生探究3和4的乘法口訣。(1)引導學生理解題意，并根據(jù)數(shù)出的結果完成表格。要知道組裝幾輛三輪車需要的輪子數(shù)，可以3個3個地數(shù)出結果，要知道組裝幾輛小汽車需要的輪子數(shù)，可以4個4個地數(shù)出結果。(2)引導學生根據(jù)表格寫出乘法算式并編制3和4的乘法口訣。(3)引導學生說一說3、4的乘法口訣的特點及記憶方法。課堂練習鞏固提高（10分鐘）1.完成教材第44頁“練一練”第1、2題。2.完成教材第44頁“練一練”第3、4題。3.完成教材第48頁“練一練”第1、2題。4.完成教材第48頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課的教學讓學生通過生活實例，探究筷子的“雙"數(shù)與筷子的“根”數(shù)及三輪車、小汽車數(shù)量與輪子數(shù)量之間的對應關系，并把結果填入表格中，為編制2、3、4的乘法口訣做準備。并在編制2、3、4的乘法口訣過程中，讓學生嘗試自己編制，激發(fā)了學生解決問題的欲望，培養(yǎng)學生的知識遷移和類推能力。

第3課時回家路上教學目標1.結合具體情境，選擇有價值的數(shù)學信息，提出問題并解決問題。2.進一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。3.提高發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題的能力。重點難點重點：鞏固學過的2~5的乘法口訣。難點：熟練運用乘法口訣解決問題。教學內(nèi)容對應教材第49~50頁內(nèi)容和第50頁“練一練"的第1~3題。教學準備教具準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.同桌之間互相對乘法口令，引導學生回顧2、3、4、5的乘法口訣。學生1：四五學生2：二十看哪組對得又準確又快。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。課件出示教材第49頁情境圖。放學了，小動物們興高采烈地走出教學樓。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，地上的花兒也迎風搖擺。瞧，走在最前面的小動物已經(jīng)坐上回家的小船了，小猴子們也不甘示弱，騎著自行車奔向家……今天這節(jié)課，我們一起來學習“回家路上一用乘法口訣解決問題”。創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（23分鐘）1.引導學生觀察教材第49頁情境圖，理解圖意，獲取數(shù)學信息。學生可能會說：(1)河里有1條船，船上坐著4排小貓，每排有4只。(2)地上有2組花，每組有5朵。(3)樹上有3組小鳥，每組有5只。提問：觀察這些數(shù)學信息，可以提出什么數(shù)學問題，又該怎樣解決?學生在小組內(nèi)交流整理各自提出的問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導學生共同解決。2.引導學生思考教材第49頁“●船上一……算一算”的內(nèi)容。(1)引導學生理解題意，理清解題思路。學生交流匯報，教師指出：船上有4排小貓，每排有4只，就是求4個4是多少，可以用加法計算，也可以用乘法計算。(2)學生獨自列式計算，指名板演，全班訂正。加法：4+4+4+4=16(只)乘法：4×4=16(只)3.引導學生嘗試解決教材第50頁“說一說……么問題"的內(nèi)容。(1)引導學生理解題意，理清解題思路。求6個2和2個6是多少，都可以列出乘法算式2×6。(2)學生自由討論并思考，學生可能會說：①每組有2只猴子，6組有多少只猴子?②橋上每隊有6只小狐貍，兩隊有多少只小狐貍?(3)提問：還能提出用乘法解決的問題嗎?引導學生說一說，算一算。集體訂正。①樹上有3組小鳥，每組有5只，一共有多少只小鳥?3×5=15(只)或5×3=15(只)②地上有2組花，每組有5朵，一共有多少朵花?2×5=10(朵)或5×2=10(朵)課堂練習鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第50頁“練一練”第1題。2.完成教材第50頁“練一練”第2題。3.完成教材第50頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課要在學生弄懂圖意的基礎上，讓學生在小組內(nèi)根據(jù)畫面信息提出的問題，并運用乘法口訣解決問題，幫助學生更加牢固地掌握學過的乘法口訣，使學生體會到數(shù)學知識在生活中的應用，提高了學生對數(shù)學學習的興趣和信心。

畫校園路線圖教學目標1.能辨認東南西北，能畫出校園路線圖。2.知道路線圖是按，上北、下南、左西、右東繪制的，能在路線圖.上辨認東、南、西、北四個方向。3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。重點難點重點：會辦認東、南、西、北四個方向，知道路線圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。難點：會用東、南、西、北這些詞描述物體所在的方向，會畫校園路線圖。教學內(nèi)容對應教材第53~55頁內(nèi)容。教學準備教具準備：PPT課件(啟智課件)、指南針.教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（4分鐘）1.課件出示教材第53頁校園平面圖，嘗試引入新課。學校舉辦活動時常常會邀請家長參加，校園路線圖可以幫助家長快速找到活動地點。你想畫校園路線圖嗎?學生回答：想。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。本節(jié)課我們的學習任務是為學校近期舉辦的活動畫一幅校園路線圖。創(chuàng)設情境自主探究（33分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（33分鐘）1.引導學生認識東、南、西、北四個方向。(1)明確校園路線圖的含義。校園路線圖就是以校園為范圍，按照一定的規(guī)則對校園的建筑物、道路、綠地等進行簡化，抽象和標注而繪制的地圖，地圖上需標明方向。(2)引導學生認識方向。教師指出生活中經(jīng)常東南西北指示方向。提問：生活中如何辨認方向?①指南針能幫助我們辨認方向。②太陽每天都從東方升起，太陽升起的方向就是東，面對東伸開雙臂，后面是西，東和西是兩個相對的方向;左面是北，右面是南，北和南是兩個相對的方向。(3)讓學生到操場辨認方向，說一說操場的四個方向各有什么。在教材附頁2中的圖1.上記錄下來，并說明方向。2.引導學生畫校園路線圖。(1)打聽近期學校會舉辦什么活動?從校門口到活動地點可以怎么走?帶學生實地走一走，并用東南西北說一說。(2)小組合作，嘗試畫出校園路線圖，用▲標出活動地點，并注明東南西北。(3)和其他小組的路線圖比一比，你們畫的路線圖一樣嗎?學生對比各自畫的路線圖，有的相同，有的不相同。教師講解：為了更好地繪制出容易看懂的路線圖，我們需要統(tǒng)一標準，路線圖上一般是按照上北、下南、左西，右東來繪制。3.引導學生展示他們所畫的路線圖。(1)你們畫的路線圖，是否能為家長指路?展示和介紹你們的路線圖。小組之間互相交換路線圖，按路線圖的指示走一走，看一看能不能找到活動地點。(2)讓學生說說喜歡喜歡哪個小組的路線圖，并說明原因。(3)讓學生談收獲及還想研究的問題。4.讓學評一評自己在活動中的表現(xiàn)。課堂小結課后作業(yè)（3分鐘）1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生談本節(jié)課學習的收獲。教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對學習數(shù)學的強烈興趣，以活動作為學習的基本形式，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，比較輕松地學到了有關東南西北的知識。教學內(nèi)容是面向學生，面向生活，比較重視學生的生活經(jīng)驗，讓學生體會數(shù)學知識在實際生活中的應用。

第1課時分物游戲教學目標1.讓學生通過“擺一擺”“分一分”“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學習除法打下基礎。2.注重學生進行實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力。3.經(jīng)歷與同學進行討論交流的過程，培養(yǎng)學生的合作學習精神。重點難點重點：體會平均分的意義。難點：能按一定要求把一定數(shù)量的物體平均分。教學內(nèi)容對應教材第56~57頁內(nèi)容。教學準備1.教具準備：PPT課件、小棒2.學具準備：小棒教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.課件出示教材第56頁“●分桃子……說一說"的內(nèi)容。提問：同學們，你們喜歡小猴子嗎?能給大家講一講圖中關于小猴子的故事嗎?學生講故事：有兩只小猴子，它們要分4個桃子。想了半天，也沒想到什么好辦法，就開始你一個我一個地分起來，到最后每只小猴子分到了2個桃子。教師：是啊。它們一個一個地分，最后分到的一樣多。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來一起學習平均分的意義。創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（24分鐘）1.課件出示教材第56頁“分……說一說”的內(nèi)容。(1)經(jīng)歷分桃子的過程，學生對比發(fā)現(xiàn)，把4個桃子分成相同的兩份，2只猴子都滿意，因為2只猴子分到的一一樣多。把物品分成同樣多的幾份，就是平均分。(2)引導學生看圖，讀題，理解題意。有15根骨頭，3只小狗。要將15根骨頭分給3只小狗，并且使每只小狗分得的一樣多，也就是把15平均分成3份，看每份是多少。(3)引導學生借助擺小棒分一分，并說說是怎樣分的。學生動手操作擺小棒，教師巡視指導。組織交流，重點說說怎樣分，分的結果又是什么。(4)教師指明：無論是1根1根地分，2根2根地分、3根3根地分、4根4根地分還是5根5根地分，每只小狗都分到5根骨頭。2.課件出示教材第57頁“●分胡蘿……看懂嗎”的內(nèi)容。(1)引導學生讀題，理解題意并明確記錄方法的意思。教師說明并提問：把15根胡蘿卜平均分給3只兔子，就是把15平均分成3份，看每份是多少，其中的一份就是一只兔子分到的數(shù)量。你能看懂奇思和妙想是怎么記錄自己分的過程的嗎?教師提醒：用O代表兔子，用1代表胡蘿卜，每只兔子每次分幾根胡蘿卜，就畫幾個1。指名學生說說是怎樣分的，分的結果是怎樣的。(2)讓學生自己分一分并畫一畫。學生獨立思考，教師巡視，了解情況，指導個別學習有困難的學生。指名學生展示分法并進行說明，例如：3.課件出示教材第57頁“小……填一填"的內(nèi)容。讓學生自己用小棒擺一擺，指名學生回答：每個袋子裝3根，需要5個袋子。每個袋子裝5根，需要3個袋子。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課由學生喜歡的卡通故事引人新課，告訴學生做分物游戲，激發(fā)學生探究的興趣。教學過程中讓學生在分實物的過程中體驗“平均分”。經(jīng)歷由實物分法的探究抽象出畫圖表示分法，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。教學時必須要強調(diào)人人都要操作，在具體操作的過程中，體驗平均分的意義。

第2課時分水果教學目標1.結合具體的問題情境，進一步體會平均分的意義。2.能用具體操作或圖示的方法進一步解決一些與平均分有關的簡單問題。3.通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點難點重點：認識平均分的兩種情況。難點：能通過具體操作或畫圖的方法解決有關平均分的簡單問題。教學內(nèi)容對應教材第58~59頁內(nèi)容。教學準備1.教具準備：PPT課件(啟智課件)、小圓片2.學具準備：小圓片教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（6分鐘）1.回顧所學知識，解答下面問題。把8朵花平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾朵?請同學們用不同的分法分一分，交流匯報最后分得的結果，教師訂正，并引導學生回顧平均分的意義和方法。1朵1朵地分或2朵2朵地分，每個小朋友都分到2朵花。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習平均分。創(chuàng)設情境自主探究（30分鐘）創(chuàng)設情境自主探究（30分鐘）1.課件出示教材第58頁蘋果圖。(1)提問：把蘋果分成3份，每份一樣多，可以怎樣分?引導學生理解題意。先數(shù)出圖中一共有12個蘋果，要分成3份，每份一樣多，也就是把12平均分成3份，看每份是多少。(2)指示學生用小圓片代替蘋果，實際操作分一分，教師巡視了解情況，組織交流。①1個1個地分，結果每份都有4個蘋果。②2個2個地分，結果也是每份都有4個蘋果。教師指明：12個蘋果不論用哪種方法平均分成3份，每份都是4個蘋果。(3)提問：如果每袋裝3個或4個蘋果，需要幾個袋子?引導學生理解題意：求需要幾個袋子，也就是把12個蘋果平均分，每3個或4個為一份，看能分成幾份。分成幾份，就需要幾個袋子。(4)指示學生用小圓片代替蘋果，實際操作分一分，教師巡視了解情況，組織交流。每3個裝一袋，就數(shù)出3個放一堆，再數(shù)出3個放一堆……這樣一共就分成了4堆，說明需要4個袋子。每4個裝一袋，就數(shù)出4個放一堆，再數(shù)出4個放一堆，.這樣一共就分成了3堆，說明需要3個袋子。2.課件出示教材第58頁橘子圖，第59頁“O把橘.....說一說"和“O把橘子分一分，填一填的內(nèi)容?！?1)提問：把橘子分成3份，每份一樣多，可以怎樣分?先數(shù)出圖中一共有18個橘子，就是把18個橘子平均分成3份，看每份是多少。讓學生觀察笑笑和淘氣的記錄，說說他們是怎樣分的。學生獨立思考，指名學生回答：笑笑用小棒代表橘子，2個2個地分，分了3次正好分完，每份都是6個橘子;淘氣用1代表橘子，用連線的方法分，每次拿3個橘子來分，分了6次，正好分完，每份都是6個橘子。讓學生嘗試自己分一分并記錄，教師巡視，并對學生有困難的學習進行指導。(2)讓學生用圓片實際分一分或是畫一畫，完成“把橘子分一分，填一填”的題目，教師巡視了解情況，組織交流，集體訂正。3.課件出示教材第59頁“說一說……的地方”的內(nèi)容。組織學生分組討論，交流匯報，教師歸納。（1)都是平均分。（2）分完后，每份的個數(shù)都同樣多。課堂小結課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習題。教學反思本節(jié)課創(chuàng)設“分蘋果”的具體情境進一步體會平均分的兩種分法：一種是知道平均分成幾份，求每份分到幾個；另一種是知道每份按幾個來分，求能分成幾份。在進一步體會平均分問題的兩種不同情形的同時，初步感受“等分除”和“包含除”。為學習除法打下基礎。

第3課時分糖果教學目標1.通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性和合理性。2.體驗用表格記錄大數(shù)目物品平均分的過程，獲得“試商”的初步體驗。3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和動手能力。重點難點重點：學會平均分較大數(shù)目物品，感受有剩余的平均分及分法的多樣性與合理性。難點：經(jīng)歷用表格記錄大數(shù)目物品平均分的過程，初步感受“試商”。教學內(nèi)容對應教材第60~61頁內(nèi)容。教學準備1.教具準備：PPT課件、小棒2.學具準備：小棒教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例回顧舊知引入新課（5分鐘）1.課件出示教材第60頁情境圖。提問：從圖中可以知道什么?學生可能會回答：有4個小朋友圍在桌子旁邊，桌子上有50塊糖果，他們想把這些糖果平均分。引導學生理解題意：把50塊糖果平均分給4個小朋友，也就是把50平均分成4份，看每份是多少。每-份的個數(shù)，就是每個小朋友分到的糖果的塊數(shù)。2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。以前我們學習“分一分”都是分數(shù)目比較小的物品，今天我們能不能嘗試對較大數(shù)目的物品進行分一分呢?這節(jié)課，我們就來一起學習將數(shù)量較多的物體平均分的方法。創(chuàng)設情境自主探究（30分鐘）創(chuàng)設情境自