第8課經(jīng)濟(jì)體制改革2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊歷史同步說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“第8課經(jīng)濟(jì)體制改革”展開，結(jié)合八年級(jí)下冊歷史同步內(nèi)容，以改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)體制改革的背景、過程和影響為主線，通過講述我國農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革等具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)體制改革對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史必然性。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過案例學(xué)習(xí)，理解改革對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的推動(dòng)作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解改革開放的背景和意義，但具體到經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容，可能對農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革等具體措施和影響了解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對改革開放這一歷史時(shí)期充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備一定的分析能力，但需要引導(dǎo)他們從具體案例中提煉出經(jīng)濟(jì)體制改革的核心要素。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對經(jīng)濟(jì)體制改革的概念和過程理解可能存在困難，尤其是在理解改革對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響時(shí)。此外，學(xué)生可能對歷史事件中的人物和事件缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以將抽象的歷史概念與具體的生活實(shí)際聯(lián)系起來。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)下冊歷史教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論過程。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對經(jīng)濟(jì)體制改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國在改革開放初期進(jìn)行了哪些重要的改革嗎？這些改革對我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于改革開放初期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受經(jīng)濟(jì)體制改革的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹經(jīng)濟(jì)體制改革的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.經(jīng)濟(jì)體制改革基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)體制改革的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟(jì)體制改革的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹經(jīng)濟(jì)體制改革的組成部分，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.經(jīng)濟(jì)體制改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)體制改革的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)體制改革案例進(jìn)行分析，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、城市經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解經(jīng)濟(jì)體制改革的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)體制改革的思想解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論經(jīng)濟(jì)體制改革的未來發(fā)展方向或面臨的挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何進(jìn)一步完善我國的經(jīng)濟(jì)體制”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對經(jīng)濟(jì)體制改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)體制改革的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括經(jīng)濟(jì)體制改革的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)體制改革在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)體制改革的思想。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人思考，分析經(jīng)濟(jì)體制改革的成果和不足，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解經(jīng)濟(jì)體制改革的定義、背景、過程和意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析經(jīng)濟(jì)體制改革中的關(guān)鍵要素，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革等。

-學(xué)生能夠回憶并闡述經(jīng)濟(jì)體制改革對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)活力和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從歷史事件中提煉出普遍規(guī)律，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的理解中。

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考經(jīng)濟(jì)體制改革的影響，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維能力。

-學(xué)生對改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性和多元性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了思維的全面性和深度。

-學(xué)生通過對經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待社會(huì)變革，提升了歷史感和時(shí)代感。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對經(jīng)濟(jì)體制改革有了更加積極的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生通過了解經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史背景和成就，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到改革開放是強(qiáng)國之路。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的緊密聯(lián)系。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)體制改革的理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過對經(jīng)濟(jì)體制改革的了解，對個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，能夠從經(jīng)濟(jì)體制改革中汲取靈感，為未來的創(chuàng)新活動(dòng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠不斷地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對“第8課經(jīng)濟(jì)體制改革”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過圖片和視頻片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但似乎還是有一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。我想嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)游戲，比如“歷史時(shí)間軸”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂，同時(shí)也能更好地掌握歷史事件的時(shí)間順序。

其次，對于經(jīng)濟(jì)體制改革的基礎(chǔ)知識(shí)講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的實(shí)例來講解，尤其是結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的分析深度不夠，很多時(shí)候只是停留在表面。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對案例進(jìn)行初步的分析，課堂上再進(jìn)行深入討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和分析深度。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是由于缺乏自信或者不善于表達(dá)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)也提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何提出有建設(shè)性的意見等。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，而且缺乏批判性思維。我將嘗試在課后組織一些模擬展示的練習(xí)，讓學(xué)生在安全的氛圍中練習(xí)展示，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出批判性問題和建設(shè)性意見。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)難度不合適或者學(xué)生沒有足夠的動(dòng)力。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，同時(shí)增加作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-經(jīng)濟(jì)體制改革

-改革開放

-農(nóng)村家