8.提線紙偶教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：提線紙偶制作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2025年10月12日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意表達(dá)：通過設(shè)計(jì)制作紙偶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美能力。

2.工藝實(shí)踐：讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握簡(jiǎn)單的紙藝制作技巧，提升動(dòng)手能力。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解紙偶藝術(shù)的歷史與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

4.合作交流：在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)，他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)色彩、形狀和圖案有了初步的認(rèn)識(shí)。本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)美術(shù)課程充滿興趣，但在動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面存在一定差異。

知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)紙藝制作有一定的了解，但具體到提線紙偶的制作工藝和技巧，多數(shù)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

能力層面：部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠較快掌握制作步驟，但大部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)上存在困難。

素質(zhì)層面：學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，在小組活動(dòng)中參與度不高。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蜻^于興奮，影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，同時(shí)通過小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)展示紙偶制作過程，幫助學(xué)生直觀理解步驟。

-實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

-小組合作法：通過小組討論和協(xié)作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示紙偶制作的歷史和技巧，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻教學(xué)：播放紙偶制作教程視頻，幫助學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)制作過程。

-互動(dòng)軟件：使用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)紙偶的歷史背景和基本制作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞紙偶制作課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“紙偶的制作有哪些步驟？如何設(shè)計(jì)紙偶的角色和表情？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論參與度來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙偶制作的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生可以通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，教師可以據(jù)此了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)紙偶表演的視頻，引出紙偶制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙偶制作的關(guān)鍵步驟，如剪裁、折疊、上色等。

例如，教師可以現(xiàn)場(chǎng)演示如何折疊紙偶的身體部分，并講解其原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并共同探討制作過程中的難點(diǎn)。

學(xué)生可以分組討論如何解決紙偶制作中的問題，如如何使紙偶動(dòng)作更加靈活。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，有學(xué)生可能對(duì)如何設(shè)計(jì)紙偶的表情感到困惑，教師可以提供一些建議和技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同解決問題。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生可以通過提問來加深對(duì)紙偶制作工藝的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙偶，鞏固課堂所學(xué)。

作業(yè)可以是制作一個(gè)具有特定角色的紙偶，如動(dòng)畫電影中的角色。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于紙偶藝術(shù)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以提供一些專業(yè)的紙偶制作教程，幫助學(xué)生提升技能。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師可以通過作業(yè)批改了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過實(shí)踐提升技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生可以通過反思自己的制作過程，找出不足之處，并為下一次的制作做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙偶的歷史與文化

-紙偶藝術(shù)的歷史淵源

-不同國家和地區(qū)的紙偶藝術(shù)特點(diǎn)

-紙偶藝術(shù)在文化傳承中的作用

2.紙偶的基本結(jié)構(gòu)

-紙偶的頭部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-身體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與制作

-手腳關(guān)節(jié)的制作與活動(dòng)

3.紙偶的制作材料

-常用的紙偶制作材料

-材料的特性和適用范圍

-材料的選擇與處理

4.紙偶的繪制與上色

-繪制紙偶的基本技巧

-不同的上色方法與工具

-色彩搭配與表現(xiàn)手法

5.紙偶的組裝與調(diào)試

-紙偶組裝的步驟與注意事項(xiàng)

-調(diào)試紙偶動(dòng)作的方法與技巧

-常見問題及解決方法

6.紙偶表演的基本技巧

-表演時(shí)的基本站位與動(dòng)作

-表演時(shí)的眼神與表情控制

-表演時(shí)的聲音與節(jié)奏把握

7.紙偶創(chuàng)新與設(shè)計(jì)

-紙偶設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路

-紙偶角色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-紙偶表演的創(chuàng)意編排

8.紙偶制作工具與設(shè)備

-常用的紙偶制作工具

-專業(yè)的紙偶制作設(shè)備

-工具與設(shè)備的選購與使用

9.紙偶制作的安全注意事項(xiàng)

-制作過程中的安全常識(shí)

-使用工具與設(shè)備的安全操作

-預(yù)防意外事故的措施

10.紙偶制作的環(huán)保理念

-紙偶制作的原材料選擇

-紙偶制作過程中的環(huán)保措施

-紙偶制作后的回收與再利用

11.紙偶制作的實(shí)際應(yīng)用

-紙偶在教育教學(xué)中的應(yīng)用

-紙偶在文化傳播中的應(yīng)用

-紙偶在商業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用

12.紙偶制作的發(fā)展趨勢(shì)

-傳統(tǒng)紙偶藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新

-紙偶制作與現(xiàn)代科技的融合

-紙偶制作在國際間的交流與合作板書設(shè)計(jì)①紙偶藝術(shù)概述

-紙偶藝術(shù)的歷史

-紙偶藝術(shù)的種類

-紙偶藝術(shù)的文化價(jià)值

②紙偶制作基本步驟

-設(shè)計(jì)草圖

-材料準(zhǔn)備

-制作結(jié)構(gòu)

-繪制上色

③紙偶制作技巧

-折疊技巧

-連接技巧

-動(dòng)作調(diào)試

④紙偶表演技巧

-表演姿勢(shì)

-表情表達(dá)

-動(dòng)作節(jié)奏

⑤紙偶創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-角色創(chuàng)意

-故事情節(jié)

-表演形式

⑥紙偶制作材料

-紙張類型

-裝飾材料

-附加工具

⑦紙偶制作安全

-工具使用安全

-制作環(huán)境安全

-火源使用安全

⑧紙偶制作環(huán)保

-可回收材料

-綠色制作工藝

-廢棄物處理

⑨紙偶制作應(yīng)用

-教育教學(xué)

-文化傳播

-商業(yè)活動(dòng)

⑩紙偶制作發(fā)展趨勢(shì)

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合

-科技應(yīng)用

-國際交流教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)紙偶制作知識(shí)的掌握程度，如詢問學(xué)生對(duì)紙偶?xì)v史文化的了解，對(duì)制作步驟的理解等。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作技能。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作，通過小組評(píng)價(jià)了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如溝通能力、分工合作等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)紙偶制作步驟的完成度、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、作品的美觀度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)和提高。

3.過程評(píng)價(jià)

-制作過程記錄：要求學(xué)生在制作過程中記錄自己的思考和遇到的困難，教師通過查看記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-制作日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫制作日志，記錄制作過程中的心得體會(huì)，教師可以通過日志了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成長。

4.自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)制作步驟的掌握、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的滿意度等。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-作品展示：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生在展示過程中接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括制作技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、作品美觀度、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

6.評(píng)價(jià)方式多樣化

-定量評(píng)價(jià)：通過測(cè)試、作業(yè)成績等方式進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-定性評(píng)價(jià)：通過觀察、訪談、作品分析等方式進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的綜合能力。

-多元評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

-及時(shí)反饋：在評(píng)價(jià)過程中，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-改進(jìn)措施：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，各位同仁，教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。今天，我就來和大家分享一下我在上《提線紙偶制作》這節(jié)課后的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我得說說課堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，在講解紙偶制作步驟的時(shí)候，學(xué)生們雖然聽得津津有味，但在實(shí)際操作時(shí)，個(gè)別學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，理論講解固然重要，但實(shí)際操作指導(dǎo)同樣關(guān)鍵。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)操演示，讓學(xué)生更直觀地看到每一步的具體操作。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們很積極地參與，但有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)紙偶制作不夠熟悉，或者擔(dān)心自己的想法不被接受。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生打開思路，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再來說說作業(yè)反饋。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)雖然完成了，但質(zhì)量并不高，有的甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這讓我反思，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)是否過于簡(jiǎn)單，或者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否不夠明確。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，并細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白什么樣的作業(yè)是優(yōu)秀的。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，一些學(xué)生對(duì)于紙偶制作的歷史和文化背景不太感興趣。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠生動(dòng)有趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合一些有趣的故事和案例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解