2認(rèn)識(shí)空氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣這一自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過學(xué)習(xí)空氣的基本特性，使學(xué)生了解空氣在生活中的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察、思考和表達(dá)的能力。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)可能僅限于日常生活中對(duì)“空氣”這一概念的了解，如知道空氣是無色無味的，但對(duì)其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。他們的觀察能力和邏輯思維能力正在發(fā)展，適合通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，因此實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他們來說尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)空氣的微觀性質(zhì)理解困難，可能難以把握空氣流動(dòng)、壓力等概念。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力尚不成熟，他們?cè)诿枋鲇^察到的現(xiàn)象和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)的思維方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣特性的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、塑料袋、水、小試管等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示空氣的壓縮和溶解實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于大自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的天空、云朵、植物等，提問：“你們能感受到周圍的環(huán)境嗎？有什么是看不見的？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們每天呼吸的空氣是什么？空氣有什么特性？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的好奇心和探究欲望。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**空氣的存在**：介紹空氣的普遍存在性，通過圖片展示空氣在不同環(huán)境中的形態(tài)。

2.**空氣的特性**：講解空氣的不可見性、無色無味、可壓縮性等特性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示空氣的壓縮過程。

3.**空氣的重要性**：討論空氣對(duì)人類生活的重要性，如呼吸、燃燒等。

4.**空氣污染**：簡(jiǎn)單介紹空氣污染的來源和危害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-空氣有哪些用途？

-如何保護(hù)我們的空氣？

-如果空氣消失了，會(huì)發(fā)生什么？

2.**課堂展示**：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：

-空氣有什么特性？

-舉例說明空氣的用途。

-如何保護(hù)我們的空氣？

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**實(shí)驗(yàn)演示**：教師演示空氣壓縮實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.**學(xué)生操作**：學(xué)生分組進(jìn)行空氣壓縮實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

3.**交流分享**：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**觀察能力**：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的空氣現(xiàn)象，提高觀察能力。

2.**思維能力**：通過討論和提問，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.**表達(dá)能力**：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和課堂展示中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**環(huán)保意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

**七、教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.**教師主導(dǎo)**：教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.**學(xué)生主體**：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.**互動(dòng)交流**：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

**八、教學(xué)重難點(diǎn)**

1.**重難點(diǎn)一**：空氣的特性，特別是可壓縮性。

2.**重難點(diǎn)二**：空氣污染及其危害。

**九、解決問題**

1.**問題一**：如何讓學(xué)生理解空氣的特性？

-通過實(shí)驗(yàn)演示和圖片展示，讓學(xué)生直觀感受空氣的特性。

2.**問題二**：如何提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？

-通過討論和提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

**十、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)空氣的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠理解并記住空氣的基本特性，包括空氣的不可見性、無色無味、可壓縮性等。他們能夠區(qū)分空氣與空氣中的氣體成分，如氧氣、氮?dú)獾取?/p>

2.**實(shí)驗(yàn)操作**：通過親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能，如使用氣球、塑料袋等器材進(jìn)行空氣壓縮實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.**觀察能力**：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自然環(huán)境中的空氣現(xiàn)象時(shí)，能夠更加細(xì)致和有意識(shí)地觀察，提高了他們的觀察能力。

4.**思維能力**：學(xué)生在討論和回答問題過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**表達(dá)能力**：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。

6.**環(huán)保意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)空氣污染的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，并在日常生活中表現(xiàn)出更加環(huán)保的行為。

7.**問題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)與空氣相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，如如何減少室內(nèi)空氣污染、如何節(jié)約能源等。

8.**合作學(xué)習(xí)**：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.**科學(xué)探究精神**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

10.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)空氣這一自然現(xiàn)象有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①空氣的特性

-不可見性

-無色無味

-可壓縮性

②空氣的作用

-呼吸

-燃燒

-生態(tài)平衡

③空氣污染

-來源：工業(yè)排放、汽車尾氣、生活廢氣等

-危害：影響健康、破壞生態(tài)、氣候變化

④空氣保護(hù)

-減少污染排放

-增加綠化

-改善空氣質(zhì)量教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

1.**學(xué)生參與度**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中參與度不高，可能是由于他們對(duì)空氣這一主題不夠感興趣或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感到陌生。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)空氣知識(shí)的實(shí)用性。

2.**實(shí)驗(yàn)效果**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在困難，比如在壓縮氣球時(shí)，他們可能無法觀察到明顯的現(xiàn)象。為了更好地展示空氣的可壓縮性，我打算改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使用更加直觀的器材，如透明的塑料袋，讓學(xué)生能夠更清楚地看到空氣被壓縮的過程。

3.**課堂提問**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠具體，可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，我計(jì)劃在課堂上采用更多樣化的提問方式，如選擇題、連線題等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，提高他們的思考深度。

4.**教學(xué)資源**：在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)圖片和視頻對(duì)學(xué)生的吸引力較大，但部分學(xué)生可能因?yàn)橐曈X障礙而難以吸收這些信息。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，除了多媒體資源，還要提供文字說明和實(shí)物演示，確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

5.**教學(xué)節(jié)奏**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)放慢速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間來消化和理解。

6.**評(píng)價(jià)方式**：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的成績?cè)u(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.**家校合作**：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.**思考題**：

-你在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些與空氣有關(guān)的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明。

-你認(rèn)為保護(hù)空氣質(zhì)量對(duì)我們有什么意義？

2.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-請(qǐng)描述你今天在課堂上進(jìn)行的空氣壓縮實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及你的結(jié)論。

3.**觀察日記**：

-請(qǐng)記錄今天你所在地區(qū)的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向等，并思考這些因素與空氣有什么關(guān)系。

4.**創(chuàng)意繪畫**：

-畫一幅關(guān)于“空氣”的畫，可以是你在課堂上學(xué)到的空氣特性，也可以是你對(duì)空氣的想象。

5.**小組討論**：

-與你的小組成員一起討論以下問題，并寫下你們的討論結(jié)果：

-我們?nèi)绾螠p少空氣污染？

-日常生活中有哪些節(jié)能環(huán)保的行為可以減少空氣污染？

**答案示例**：

1.思考題：

-早晨起床時(shí)，我注意到窗外的天空很藍(lán)，陽光很亮，這是因?yàn)榭諝庵械膲m埃和污染物較少。

-保護(hù)空氣質(zhì)量對(duì)我們非常重要，它可以減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維持氣候平衡。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將氣球吹大，用針扎破氣球底部，觀察氣球的變化。

-觀察到的現(xiàn)象：氣球內(nèi)部的空氣迅速膨脹，然后逐漸變小，直至恢復(fù)原狀。

-結(jié)論：空氣是可以被壓縮的。

3.觀察日記：

-日期：2023年4月5日

-天氣情況：晴，溫度：18℃，濕度：45%，風(fēng)向：東南風(fēng)，風(fēng)力：2級(jí)

-思考：溫度和濕度的高低可能會(huì)影響空氣的質(zhì)量，濕度高時(shí)，空氣中的污染物更容易凝結(jié)成霧，影響視線和健康。

4.創(chuàng)意繪畫：

-（此處為學(xué)生繪