2025年九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld說課稿（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容本課選自外研版2025年九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2，主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解世界級運動員被邀請參加全球比賽的情景；學習關(guān)于體育活動的詞匯和短語；練習閱讀理解，提高學生的閱讀能力和英語水平。課文內(nèi)容涉及運動員的成就、比賽安排、旅行經(jīng)歷等方面，有助于拓寬學生的視野，激發(fā)他們對體育運動的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀課文，提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過了解不同文化背景下的體育活動，增強文化意識；通過分析運動員的成就和經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。他們已經(jīng)學習了大量的英語詞匯和語法知識，對于一般現(xiàn)在時、過去時等時態(tài)有一定的掌握。在體育活動方面，學生對一些常見的運動項目如足球、籃球、游泳等有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對體育活動普遍感興趣，尤其是對世界級運動員的故事和成就。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀看視頻等。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能遇到的問題包括詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解等。此外，對于不同文化背景下的體育活動，學生可能存在文化差異理解上的困難。在語言運用方面，學生可能難以準確表達自己的想法和感受。因此，教師需要提供適當?shù)恼Z言支持和文化背景知識，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2025年九年級英語上冊》Module8SportslifeUnit2的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的世界級運動員的照片、體育賽事的圖表、以及相關(guān)比賽的精彩視頻片段，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備紙筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行書寫和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排適當?shù)淖?，確保學生能夠舒適地進行小組活動和課堂討論。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們知道哪些世界級的運動員？他們是如何成為世界冠軍的？”

2.學生分享所知，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習一篇關(guān)于世界級運動員的故事，了解他們是如何被邀請參加全球比賽的。”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示世界級運動員的照片，引導學生關(guān)注他們的成就和背景。

2.學生描述照片中的運動員，老師引導學生關(guān)注運動員的國籍、比賽項目等。

3.老師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，強調(diào)重點詞匯和短語。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.學生閱讀課文，老師提示學生注意文章結(jié)構(gòu)，如時間順序、人物關(guān)系等。

2.學生分組討論，分享閱讀過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)。

3.老師針對學生的疑問進行解答，引導學生理解課文內(nèi)容。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導學生分析文章主旨，如運動員的成就、比賽安排、旅行經(jīng)歷等。

2.學生討論并總結(jié)文章的側(cè)重點，如運動員的刻苦訓練、團隊精神等。

3.老師提問：“你認為運動員的成功離不開哪些因素？”

4.學生分享自己的觀點，老師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)目標。

五、詞匯學習（10分鐘）

1.老師板書重點詞匯，如compete、invited、arrangement等。

2.學生跟讀并拼寫，老師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.老師引導學生用所學詞匯造句，加深對詞匯的理解和運用。

六、語法講解（10分鐘）

1.老師講解一般過去時的用法，結(jié)合課文中的例句進行講解。

2.學生練習使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

3.老師點評學生的練習，糾正錯誤。

七、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬運動員參加比賽的過程。

2.學生分組討論，分享自己的角色扮演心得。

3.老師點評學生的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中運用所學知識。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)核心素養(yǎng)目標。

2.學生分享自己的學習收獲，老師點評并給予鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看體育賽事視頻等。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的滿意度，收集學生意見和建議。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的亮點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確識別和使用與體育活動相關(guān)的詞匯，如compete、invited、arrangement等。

-學生在閱讀課文后，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如運動員的比賽經(jīng)歷和成就。

-學生在角色扮演活動中，能夠流利地運用所學詞匯和語法，模擬運動員的對話，提高口語表達能力。

2.閱讀理解能力增強：

-學生通過分析課文，能夠理解文章的主旨和側(cè)重點，如運動員的刻苦訓練和團隊精神。

-學生能夠識別文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)，如比賽安排、旅行經(jīng)歷等。

-學生在小組討論中，能夠運用批判性思維，提出問題并給出合理的解釋。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過了解世界級運動員的故事，對不同的體育文化有了更深的認識。

-學生能夠區(qū)分不同國家的體育傳統(tǒng)和賽事，增強跨文化交際的能力。

-學生在討論中，能夠表達對不同文化的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)提高：

-學生在分析課文時，能夠運用邏輯思維，識別和分析運動員成功的原因。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并通過論據(jù)支持自己的看法。

-學生在面對不同意見時，能夠保持開放心態(tài)，進行有效的溝通和交流。

5.學習能力進步：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠自主學習與體育活動相關(guān)的課外資料，如閱讀相關(guān)書籍、觀看體育賽事視頻等。

-學生能夠?qū)⒄n堂所學知識應(yīng)用于實際生活，如在日常生活中討論體育話題。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向老師或同學請教。

6.自主學習能力提升：

-學生在課后能夠自主復(fù)習所學內(nèi)容，如復(fù)習課文、鞏固詞匯和語法。

-學生能夠根據(jù)自身情況，制定學習計劃，提高學習效率。

-學生在遇到學習問題時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。板書設(shè)計①文章主旨與側(cè)重點

-主旨：介紹世界級運動員被邀請參加全球比賽的經(jīng)歷。

-側(cè)重點：運動員的成就、比賽安排、旅行經(jīng)歷、團隊精神。

②詞匯與短語

-compete（競爭）

-invited（被邀請）

-arrangement（安排）

-achievement（成就）

-experience（經(jīng)歷）

-teamspirit（團隊精神）

③語法知識

-一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.

④文化背景知識

-不同國家的體育文化

-國際體育賽事的介紹

⑤教學活動提示

-角色扮演：模擬運動員參加比賽

-小組討論：分享對運動員成功的看法

⑥課后作業(yè)提示

-閱讀相關(guān)書籍

-觀看體育賽事視頻

-復(fù)習課文內(nèi)容，鞏固詞匯和語法教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我想說說我在教學方法上的體會。我采用了多種教學方法，比如提問、小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學生們在課堂上都很活躍，參與度很高，這說明我的教學方法是比較符合他們的學習風格的。

在詞匯和語法教學上，我特別強調(diào)了重點詞匯和短語的運用，以及一般過去時的語法點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于詞匯的記憶和語法的應(yīng)用掌握得還不錯，這讓我挺欣慰的。不過，也有個別學生在語法上還有一些混淆，比如區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，我可能需要在這方面加強練習。

在教學管理上，我注意到課堂氣氛比較輕松，學生們愿意分享自己的看法，這得益于我在課前對課堂紀律的把控和課堂互動的設(shè)計。但我認為，在今后的教學中，我還可以更加靈活地運用時間，比如在小組討論環(huán)節(jié)，可以給學生們更多的時間去準備和展示，這樣可以更好地發(fā)揮他們的主觀能動性。

情感態(tài)度方面，學生們對體育運動和世界級運動員產(chǎn)生了更大的興趣，他們對于團隊合作和努力奮斗有了更深的認識。這讓我感到非常高興，因為我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的興趣