七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse。主要圍繞介紹同學(xué)的基本信息，包括姓名、年齡、性別等，以及運用日常用語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問同學(xué)信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，提升語言能力，能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。同時，培養(yǎng)學(xué)生對跨文化交際的敏感度，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。此外，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)情分析針對七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

首先，學(xué)生在知識層面上，初步接觸英語學(xué)習(xí)，對英語字母、單詞和基本句型有一定的了解，但詞匯量有限，對語法知識的掌握尚不牢固。在自我介紹和詢問他人信息等方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)能力，缺乏自信和勇氣。在課堂互動中，部分學(xué)生可能因為害羞或擔(dān)心犯錯而不愿意主動開口。此外，學(xué)生的書寫能力也需要加強，尤其是在書寫英語單詞和句子時，容易出錯。

再次，從素質(zhì)方面來看，學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)等方面存在一定差異。部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動，而另一些學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。

最后，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律松散等問題，這些問題可能會影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運用英語。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在課堂上自我介紹和詢問同學(xué)信息，提高口語表達(dá)能力。同時，通過小組討論，讓學(xué)生共同完成信息收集和整理的任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片、視頻等教學(xué)資源，輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，方便學(xué)生展示自己的作品，增強課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于介紹同學(xué)的基本信息的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語介紹同學(xué)”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹你的同學(xué)嗎？需要哪些詞匯和句型？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解介紹同學(xué)所需的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，思考如何用英語詢問同學(xué)的年齡和性別。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示班級同學(xué)的照片，引出本節(jié)課的主題“介紹同學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解介紹同學(xué)所需的基本詞匯和句型，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型互相介紹。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用這些句型。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學(xué)句型介紹同學(xué)，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解介紹同學(xué)所需的基本詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹同學(xué)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解介紹同學(xué)所需的基本詞匯和句型，掌握介紹同學(xué)的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于介紹同學(xué)的小作文。

提供拓展資源：提供與介紹同學(xué)相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如嘗試用英語寫一篇關(guān)于介紹同學(xué)的小作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語介紹同學(xué)的短視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的介紹同學(xué)的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過反復(fù)練習(xí)和使用，掌握了介紹同學(xué)所需的基本詞匯和句型，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。學(xué)生在日常交流中能夠自信地使用這些詞匯和句型，進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.詞匯量擴(kuò)充

3.句型運用能力增強

學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)會了如何運用不同的句型進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生能夠運用“What’syourname?”和“Howoldareyou?”這兩個句型進(jìn)行簡單的對話，詢問并介紹同學(xué)的基本信息。

4.交際能力提高

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，鍛煉了聽說能力，學(xué)會了如何在真實的語境中進(jìn)行交流。這種交流能力的提高有助于學(xué)生更好地適應(yīng)日常生活中的英語交際。

5.團(tuán)隊合作意識增強

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過查閱資料、完成作業(yè)等方式，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏

隨著本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。這種興趣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.增強了文化意識

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的同學(xué)，對文化差異有了初步的認(rèn)識。這種文化意識的培養(yǎng)有助于拓寬學(xué)生的視野，增強跨文化交際能力。

9.提高了批判性思維能力

10.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-介紹同學(xué)的基本信息：姓名、年齡、性別、籍貫等

-常用句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

②重點詞匯：

-Name：姓名

-Age：年齡

-Gender：性別

-From：來自

-Classmate：同學(xué)

③常用句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-What'syourgender?

-Whereareyoufrom?

-Iam...yearsold.

-Iamaboy/girl.

-Icomefrom...

④語法點：

-一般疑問句和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)

-簡單的介紹和詢問信息

⑤文化背景：

-不同國家和地區(qū)的稱呼習(xí)慣

-常見的自我介紹和詢問信息場景

⑥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

-如何運用詞匯和句型進(jìn)行自我介紹

-如何詢問他人信息

-如何進(jìn)行簡單的對話交流教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse這一課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生們在介紹同學(xué)的基本信息時，對于一些詞匯的運用還是不夠熟練。比如，“gender”這個詞，有的學(xué)生就不太能準(zhǔn)確使用。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強，尤其是在日常教學(xué)中，要多讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯，而不是僅僅停留在書本上。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，雖然能夠按照腳本進(jìn)行對話，但一旦脫離腳本，就不知道如何繼續(xù)交流。這讓我意識到，我們需要更多的練習(xí)來幫助學(xué)生提高即興反應(yīng)的能力。也許可以嘗試設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的情況下也能進(jìn)行對話。

接著，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，設(shè)計一些更加安全、鼓勵性的活動，讓學(xué)生在小組中能夠更加放松地表達(dá)自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動性還有待提高。有時候，我可能會過于注重講解知識點，而忽略了學(xué)生的參與。為了改善這一點，我打算在