18《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《威尼斯的小艇》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯獨(dú)特的城市風(fēng)光和小艇的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用中的文學(xué)鑒賞力；增強(qiáng)文化自信，感受意大利水城的歷史文化底蘊(yùn)；發(fā)展閱讀理解能力，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法；提升語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然風(fēng)光和城市景色的文章，具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力。他們對(duì)于描寫(xiě)手法、景物描寫(xiě)的基本要素等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿好奇心，對(duì)異國(guó)風(fēng)光和獨(dú)特文化有著濃厚的興趣。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、視頻等輔助材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在閱讀方面，學(xué)生多采用細(xì)讀法，注重對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉和理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提升閱讀理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《威尼斯的小艇》時(shí)，可能對(duì)意大利文化和威尼斯的歷史背景感到陌生，難以深入理解文章的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法時(shí)，可能會(huì)遇到理解困難，如對(duì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用理解不夠深入。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：威尼斯風(fēng)光圖片、小艇視頻、相關(guān)背景資料電子文檔。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)威尼斯小艇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)威尼斯嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小艇？”

展示一些關(guān)于威尼斯風(fēng)光和小艇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受威尼斯的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹威尼斯的歷史背景和小艇在威尼斯中的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、威尼斯小艇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解威尼斯小艇的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解威尼斯小艇的定義，包括其主要類型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹威尼斯小艇的組成部分，如船體、動(dòng)力系統(tǒng)、裝飾等。

三、威尼斯小艇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解威尼斯小艇的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的威尼斯小艇案例進(jìn)行分析，如小艇的制造工藝、使用場(chǎng)景等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解威尼斯小艇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)威尼斯市民生活的影響，以及小艇在旅游業(yè)中的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與威尼斯小艇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如小艇的環(huán)保問(wèn)題、改進(jìn)方向等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)威尼斯小艇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括威尼斯小艇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇在威尼斯市民生活和旅游業(yè)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于威尼斯小艇的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，從歷史、文化、環(huán)保等方面進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意寫(xiě)作格式和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)威尼斯小艇的描寫(xiě)和威尼斯風(fēng)光的描繪有了更深的感受，能夠欣賞文學(xué)作品中的美，提升了對(duì)自然景觀和人文歷史的審美鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描繪景物，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)意大利的威尼斯及其小艇文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)了文化自信。

5.觀察和思考能力培養(yǎng)：

6.合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：

8.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于威尼斯小艇的短文或報(bào)告，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力和研究能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)威尼斯小艇和威尼斯風(fēng)光產(chǎn)生了深厚的情感，培養(yǎng)了對(duì)歷史文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

10.綜合應(yīng)用能力提升：

學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在旅行中更加注重觀察和體驗(yàn)，或在日常生活中嘗試用類似的方式進(jìn)行景物描寫(xiě)。重點(diǎn)題型整理1.描述威尼斯小艇的特點(diǎn)：

-題型示例：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述威尼斯小艇的外形、大小、顏色等特點(diǎn)。

-答案示例：威尼斯小艇的外形狹長(zhǎng)，大小適中，船身多為黑色或深棕色，船頭尖尖，船尾較寬，便于在狹窄的水道中靈活穿行。

2.分析課文中的修辭手法：

-題型示例：在課文中，作者使用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)威尼斯小艇？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案示例：作者在描寫(xiě)威尼斯小艇時(shí)，使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“小艇像一條靈活的魚(yú)兒在運(yùn)河中穿梭”，運(yùn)用了比喻，將小艇比作魚(yú)兒，形象地描繪了小艇的輕盈和靈活。

3.理解課文中的文化背景：

-題型示例：威尼斯小艇在威尼斯市民生活中扮演著怎樣的角色？它與威尼斯的文化有何關(guān)聯(lián)？

-答案示例：威尼斯小艇是威尼斯市民出行的主要交通工具，也是威尼斯文化的一部分。它見(jiàn)證了威尼斯的歷史變遷，體現(xiàn)了威尼斯人對(duì)水的依賴和對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.探討課文中的主題思想：

-題型示例：課文《威尼斯的小艇》想要傳達(dá)給讀者的主要思想是什么？

-答案示例：課文通過(guò)描寫(xiě)威尼斯小艇的情景，傳達(dá)了對(duì)威尼斯獨(dú)特風(fēng)光和文化的贊美，以及對(duì)傳統(tǒng)生活方式的珍視。

5.創(chuàng)作與課文內(nèi)容相關(guān)的句子：

-題型示例：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)與威尼斯小艇相關(guān)的句子。

-答案示例：威尼斯小艇在運(yùn)河中劃出一條優(yōu)美的弧線，如同畫(huà)家的筆觸，勾勒出這座水城的風(fēng)情萬(wàn)種。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)展示威尼斯的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受小艇和威尼斯的風(fēng)光，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)特色有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文化背景理解不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)威尼斯的歷史和文化背景了解不夠，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或者缺乏自信。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，增加對(duì)威尼斯歷史文化的介紹，通過(guò)講解相關(guān)的歷史故事和文化習(xí)俗，提高學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂上，我將通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋，我將改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的方式，通過(guò)線上平臺(tái)或課堂時(shí)間，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，幫助他們明確改進(jìn)方向。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于威尼斯小艇的描寫(xiě)和威尼斯風(fēng)光的欣賞表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞小艇的特點(diǎn)、威尼斯的文化背景以及小艇在威尼斯生活中的作用進(jìn)行深入探討。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，包括對(duì)小艇特點(diǎn)、修辭手法的識(shí)別以及對(duì)威尼斯小艇文化的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)文化背景的理解仍有待提高。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)中，學(xué)生們的寫(xiě)作水平有所提升，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物，但部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，詞匯運(yùn)用不夠豐富。教師將對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)存在的問(wèn)題給予具體的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生的積極參與、合作精神以及表達(dá)能力給予肯定，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出更多有價(jià)值的觀點(diǎn)。在隨堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師將針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。

具體反饋如下：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)