2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應(yīng)用能力備考（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題題干后列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師利用多媒體課件展示恐龍化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍滅絕的原因。這種教學(xué)行為主要體現(xiàn)了信息技術(shù)的哪種應(yīng)用特點(diǎn)？（）A.交互性B.傳播性C.創(chuàng)造性D.趣味性2.小明在課堂上使用平板電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但頻繁切換應(yīng)用導(dǎo)致注意力分散。教師此時(shí)最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵浚ǎ〢.立即制止，要求他關(guān)閉所有應(yīng)用B.提醒他使用手機(jī)支架，保持端正坐姿C.引導(dǎo)他設(shè)置應(yīng)用使用時(shí)限，培養(yǎng)時(shí)間管理能力D.改用紙質(zhì)教具，避免電子設(shè)備干擾3.某教師開發(fā)了一套在線測(cè)試系統(tǒng)，自動(dòng)批改客觀題并生成成績(jī)報(bào)告。這一做法最能體現(xiàn)信息技術(shù)在哪個(gè)方面的價(jià)值？（）A.減輕教師負(fù)擔(dān)B.提高教學(xué)效率C.促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)D.優(yōu)化教學(xué)管理4.在制作微課視頻時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生反饋視頻節(jié)奏過快。以下哪種調(diào)整方法最為有效？（）A.增加字幕和音效，增強(qiáng)視覺沖擊力B.提前錄制分場(chǎng)景版本，供學(xué)生選擇觀看C.提高分辨率，使畫面更清晰D.減少內(nèi)容量，專注于核心知識(shí)點(diǎn)5.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，各小組使用在線協(xié)作文檔共同完成研究報(bào)告。教師發(fā)現(xiàn)部分小組存在內(nèi)容抄襲現(xiàn)象。此時(shí)最合理的處理方式是？（）A.直接刪除抄襲內(nèi)容，全班通報(bào)批評(píng)B.要求各小組重新提交，并注明參考來源C.組織專題講座，講解學(xué)術(shù)規(guī)范D.調(diào)整評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，降低抄襲組的成績(jī)6.教師在講授"長(zhǎng)城建筑技術(shù)"時(shí)，播放了3D建模動(dòng)畫。學(xué)生普遍反映比課本更直觀。這種現(xiàn)象說明信息技術(shù)具有？（）A.跨越時(shí)空限制的特點(diǎn)B.促進(jìn)深度理解的作用C.降低教學(xué)成本的優(yōu)勢(shì)D.增加課堂趣味性的效果7.小華因視力障礙參加期末考試，教師為其準(zhǔn)備了語(yǔ)音答題系統(tǒng)。這一做法主要體現(xiàn)了教育信息化中的？（）A.技術(shù)融合原則B.適切性原則C.開放性原則D.系統(tǒng)性原則8.在智慧教室中，教師通過傳感器監(jiān)測(cè)學(xué)生課堂反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這種做法最能體現(xiàn)？（）A.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)B.精準(zhǔn)教學(xué)C.智能教學(xué)D.整合性教學(xué)9.教師創(chuàng)建了班級(jí)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，但發(fā)現(xiàn)部分資源鏈接失效。最有效的維護(hù)方法是？（）A.定期檢查更新，建立備用資源清單B.要求學(xué)生上傳替代材料C.向平臺(tái)投訴，等待修復(fù)D.刪除失效鏈接，重新創(chuàng)建資源10.小麗在電子白板上書寫時(shí)，筆跡經(jīng)常消失。以下哪種操作最可能解決問題？（）A.更換電池，確保設(shè)備供電正常B.調(diào)整手寫筆靈敏度C.重啟電子白板系統(tǒng)D.更換白板墨水11.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)查閱資料時(shí)，經(jīng)常被社交媒體分散注意力。此時(shí)最有效的引導(dǎo)方式是？（）A.禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入教室B.設(shè)置"無干擾"學(xué)習(xí)模式C.講解網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范D.將手機(jī)作為教學(xué)工具12.在制作教學(xué)PPT時(shí)，教師使用大量動(dòng)畫效果。學(xué)生反映反而影響理解。這體現(xiàn)了？（）A.技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的匹配問題B.教師制作技能不足C.學(xué)生審美差異D.技術(shù)過度使用問題13.教師使用學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，小剛在幾何問題上錯(cuò)誤率高。最合適的干預(yù)方式是？（）A.增加課后輔導(dǎo)時(shí)間B.調(diào)整難度，降低作業(yè)要求C.安排同伴互助學(xué)習(xí)D.更換教材版本14.小芳制作的微課視頻因格式不兼容無法上傳。最有效的解決方法是？（）A.使用其他平臺(tái)重新制作B.改為靜態(tài)圖片展示C.向技術(shù)支持求助D.放棄制作，選擇其他教學(xué)內(nèi)容15.教師在直播課時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，以下哪種應(yīng)對(duì)措施最合理？（）A.立即切換到錄播模式B.提醒學(xué)生保持安靜等待恢復(fù)C.臨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容D.關(guān)閉攝像頭，繼續(xù)講解二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.某學(xué)校開展"智慧課堂"試點(diǎn)項(xiàng)目，請(qǐng)你分析實(shí)施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。2.簡(jiǎn)述教師在信息化教學(xué)中如何平衡技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。3.針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，列舉三種適合的教學(xué)信息化工具，并說明使用理由。4.教師使用在線平臺(tái)布置作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提交質(zhì)量參差不齊。分析可能原因并提出改進(jìn)建議。5.結(jié)合教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，談?wù)劷處煈?yīng)具備的數(shù)字素養(yǎng)能力。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.閱讀以下材料，回答問題：李老師正在教授初中歷史"絲綢之路"一課。課前，她制作了包含古地圖、商隊(duì)動(dòng)畫、音樂片段的多媒體課件。課堂上，她播放視頻后提問："絲綢之路最珍貴的價(jià)值是什么？"學(xué)生們紛紛拿出手機(jī)查閱資料，課堂秩序一度混亂。課后，李老師反思："我本想通過技術(shù)激發(fā)興趣，為何效果適得其反？"請(qǐng)從信息化教學(xué)應(yīng)用角度，分析李老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。2.閱讀以下材料，回答問題：王老師要求學(xué)生用微課形式展示"光合作用"實(shí)驗(yàn)過程。小組成員分工合作：小張負(fù)責(zé)拍攝，小李撰寫腳本，小趙設(shè)計(jì)動(dòng)畫。拍攝時(shí)發(fā)現(xiàn)鏡頭總是對(duì)不準(zhǔn)葉綠素部分，動(dòng)畫制作又耗費(fèi)大量時(shí)間。最終提交的作品雖然內(nèi)容完整，但技術(shù)粗糙，未達(dá)到預(yù)期效果。課后，小組成員抱怨"老師要求太復(fù)雜"。請(qǐng)分析該案例中可能存在的教學(xué)設(shè)計(jì)問題，并提出優(yōu)化方案。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）某校開展"數(shù)字故事創(chuàng)作"活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞"傳統(tǒng)工藝的傳承"主題，結(jié)合實(shí)物拍攝、采訪錄音、動(dòng)畫制作等元素創(chuàng)作5分鐘視頻。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份活動(dòng)實(shí)施方案，包括以下內(nèi)容：（1）活動(dòng)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度）（2）實(shí)施步驟（準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)）（3）信息化資源支持清單（4）可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)措施五、論述題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中踐行"以生為本"理念。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，不少于300字。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：教師利用多媒體課件展示恐龍化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍滅絕的原因，主要體現(xiàn)了信息技術(shù)作為信息傳播載體的特點(diǎn)。多媒體課件將文字、圖像、聲音等多種信息載體整合呈現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)媒介的局限性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效傳播。2.C解析：面對(duì)學(xué)生因頻繁切換應(yīng)用導(dǎo)致的注意力分散問題，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ且龑?dǎo)其培養(yǎng)時(shí)間管理能力。該情境反映的是學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)中的自我管理問題，教師應(yīng)通過設(shè)定使用時(shí)限、番茄工作法等策略，幫助學(xué)生建立合理的使用習(xí)慣，而非簡(jiǎn)單制止或更換教學(xué)方式。3.B解析：教師開發(fā)自動(dòng)批改客觀題的在線測(cè)試系統(tǒng)，主要體現(xiàn)的是信息技術(shù)提高教學(xué)效率的價(jià)值。該系統(tǒng)通過自動(dòng)化處理重復(fù)性工作，將教師從批改作業(yè)中解放出來，使其能將更多精力投入到個(gè)性化輔導(dǎo)和教學(xué)研究等高價(jià)值環(huán)節(jié)。4.B解析：針對(duì)學(xué)生反饋視頻節(jié)奏過快的問題，最有效的調(diào)整方法是提前錄制分場(chǎng)景版本供學(xué)生選擇。這種差異化呈現(xiàn)方式既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏需求，又能保持內(nèi)容的完整性，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)原則。5.B解析：發(fā)現(xiàn)小組合作中存在內(nèi)容抄襲現(xiàn)象，最合理的處理方式是要求各小組重新提交并注明參考來源。這種處理方式既能教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，又能保留原始學(xué)習(xí)成果，通過實(shí)踐加深對(duì)學(xué)術(shù)倫理的認(rèn)識(shí)。6.B解析：學(xué)生反映3D建模動(dòng)畫比課本更直觀，說明信息技術(shù)能促進(jìn)深度理解?？梢暬尸F(xiàn)方式將抽象的建筑技術(shù)具象化，幫助學(xué)生建立空間認(rèn)知，符合認(rèn)知心理學(xué)中視覺化學(xué)習(xí)的原理。7.B解析：為視力障礙學(xué)生準(zhǔn)備語(yǔ)音答題系統(tǒng)，主要體現(xiàn)了教育信息化中的適切性原則。該做法通過適配特殊需求群體，實(shí)現(xiàn)了教育資源的公平可及，符合現(xiàn)代教育理念。8.A解析：教師通過傳感器監(jiān)測(cè)學(xué)生課堂反應(yīng)并調(diào)整教學(xué)策略，最能體現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。該做法將生理數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)決策依據(jù)，屬于行為分析技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。9.A解析：維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)資源庫(kù)最有效的方法是定期檢查更新并建立備用資源清單。這種主動(dòng)管理方式能確保教學(xué)資源的持續(xù)可用性，避免因鏈接失效導(dǎo)致教學(xué)中斷。10.C解析：電子白板筆跡消失的可能原因是系統(tǒng)故障，重啟系統(tǒng)能夠解決臨時(shí)性軟件問題。其他選項(xiàng)如更換電池、調(diào)整靈敏度屬于硬件或參數(shù)問題，重啟是優(yōu)先排查的常規(guī)操作。11.C解析：針對(duì)學(xué)生被社交媒體分散注意力的問題，最有效的引導(dǎo)方式是講解網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。通過知識(shí)教育幫助學(xué)生建立自我約束意識(shí)，屬于數(shù)字公民素養(yǎng)培養(yǎng)范疇。12.A解析：PPT使用大量動(dòng)畫效果反而影響理解，體現(xiàn)的是技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)匹配問題。技術(shù)手段應(yīng)服務(wù)于教學(xué)需求，過度使用會(huì)產(chǎn)生干擾效應(yīng)，違背了適切性原則。13.D解析：學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)顯示小剛幾何錯(cuò)誤率高，最合適的干預(yù)方式是更換教材版本。該做法針對(duì)的是教學(xué)內(nèi)容適配問題，屬于因材施教的體現(xiàn)。14.C解析：微課視頻格式不兼容問題的最佳解決方法是向技術(shù)支持求助。教師應(yīng)合理分工，將技術(shù)問題交給專業(yè)支持人員處理，而非自行放棄或簡(jiǎn)單替代。15.B解析：直播課時(shí)網(wǎng)絡(luò)卡頓，最合理的應(yīng)對(duì)措施是提醒學(xué)生保持安靜等待恢復(fù)。網(wǎng)絡(luò)問題是客觀限制，教師應(yīng)管理課堂秩序，等待技術(shù)問題解決后繼續(xù)教學(xué)。二、簡(jiǎn)答題1.挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：挑戰(zhàn)：數(shù)字鴻溝（城鄉(xiāng)、設(shè)備差異）、教師數(shù)字素養(yǎng)不足、技術(shù)維護(hù)成本高、傳統(tǒng)教學(xué)模式慣性。應(yīng)對(duì)：開展全員培訓(xùn)、建立分級(jí)支持體系、采用開源免費(fèi)工具、分階段推進(jìn)項(xiàng)目。2.平衡策略：明確教學(xué)目標(biāo)→選擇適配技術(shù)→設(shè)計(jì)整合活動(dòng)→關(guān)注學(xué)習(xí)效果→持續(xù)優(yōu)化迭代。需避免為技術(shù)而技術(shù)。3.工具與理由：①互動(dòng)白板：支持多用戶協(xié)作，適合小組討論。②思維導(dǎo)圖軟件：可視化思維過程，培養(yǎng)邏輯能力。③在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：突破場(chǎng)地限制，增強(qiáng)操作體驗(yàn)。4.原因與改進(jìn)：原因：作業(yè)要求不明確、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、缺乏過程指導(dǎo)。改進(jìn)：提供模板示范、細(xì)化提交要求、增加同伴互評(píng)、建立反饋機(jī)制。5.數(shù)字素養(yǎng)能力：信息檢索與篩選、教學(xué)資源整合、數(shù)字工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策、倫理安全意識(shí)。需持續(xù)發(fā)展。三、材料分析題1.問題與建議：?jiǎn)栴}：技術(shù)使用缺乏目標(biāo)導(dǎo)向、忽視學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)不完善。建議：設(shè)置明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、嵌入數(shù)字技能訓(xùn)練、采用混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)問題與優(yōu)化：?jiǎn)栴}：任務(wù)復(fù)雜度過高、分工不合理、缺乏技術(shù)指導(dǎo)。優(yōu)化：分解任務(wù)模塊、提供分步指導(dǎo)、建立協(xié)作規(guī)范、設(shè)置技術(shù)緩沖期。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題活動(dòng)實(shí)施方案：（1）活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)工藝的傳承現(xiàn)狀技能目標(biāo)：掌握數(shù)字故事創(chuàng)作方法情感目標(biāo)：增強(qiáng)文化自信和創(chuàng)新能力（2）實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：組建團(tuán)隊(duì)、調(diào)研采訪、素材收集實(shí)施階段：腳本撰寫、分步制作、互評(píng)修改評(píng)價(jià)階段：成果展示、專家點(diǎn)評(píng)、自我反思（3）信息化資源支持：①素材庫(kù)：非遺紀(jì)錄片、工藝演示視頻②工具平臺(tái)：剪映、Canva、錄音軟件③協(xié)作系統(tǒng)：騰訊文檔、飛書（4）問題應(yīng)對(duì)：①技術(shù)困難：安排技術(shù)輔導(dǎo)員②團(tuán)隊(duì)矛盾：建立溝通機(jī)制③內(nèi)容單一：提供多元案例參考五、論述題教師踐行"以生為本"的數(shù)字教學(xué)策略：首先，要樹立"技術(shù)為學(xué)"理念，將數(shù)字工具轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)支架。例如通過在線協(xié)作平臺(tái)促進(jìn)生生互動(dòng)，利用自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)滿足差異化需求。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，設(shè)計(jì)