內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質和制法（2）說課稿（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過講解二氧化碳的性質和制法，幫助學生掌握化學上關于氣體的基本知識，并培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。通過實際操作，讓學生體驗化學實驗的樂趣，提高學生的實踐能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學實驗的觀察力和分析能力，通過實驗探究二氧化碳的性質，提升學生的科學探究精神和實踐能力。引導學生理解化學與生活的聯(lián)系，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約資源的責任感。同時，通過合作學習，提高學生的溝通協(xié)作能力和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級學生已經(jīng)具備一定的化學基礎知識，了解物質的分類、化學變化的基本概念等。他們可能已經(jīng)接觸過氧氣、氫氣等氣體的性質，對氣體的物理和化學性質有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗通常具有濃厚興趣，喜歡通過實驗來探究物質的性質。他們的動手能力和觀察力較強，能夠積極參與課堂活動。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一些學生則更喜歡通過文字和圖像理解理論知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習二氧化碳的性質和制法時，學生可能對氣體的收集、檢驗等實驗操作不夠熟悉，難以準確判斷實驗結果。此外，學生可能對二氧化碳的化學性質理解不夠深入，難以將其與日常生活中的應用聯(lián)系起來。此外，學生在進行實驗操作時可能遇到實驗器材使用不當、實驗現(xiàn)象不明顯等實際問題，需要教師及時指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備有粵教版九年級化學上冊教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與二氧化碳性質和制法相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解抽象概念。

3.實驗器材：準備二氧化碳氣體的收集裝置、檢驗裝置及相關化學藥品，確保實驗安全并滿足學生操作需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行合作學習和實驗操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于氣候變化和溫室效應的視頻，引導學生思考二氧化碳與人類生活、環(huán)境的關系。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：二氧化碳是什么？它在自然界中有哪些作用？為什么二氧化碳的增多會導致全球變暖？

3.學生回答：教師總結并引出本節(jié)課的主題——二氧化碳的性質和制法。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解二氧化碳的物理性質：無色、無味、密度比空氣大，不易溶于水等。

2.講解二氧化碳的化學性質：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽，與鈣反應生成碳酸鈣等。

3.講解二氧化碳的制法：通過實驗演示實驗室制取二氧化碳的方法，并講解原理。

4.學生分組實驗：學生分組進行二氧化碳的制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

5.討論實驗結果：學生分組討論實驗結果，教師引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結二氧化碳的性質。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本上的練習題，鞏固學生對二氧化碳性質和制法的理解。

2.學生互查練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳在自然界中有哪些作用？

2.提問：二氧化碳的增多會導致哪些環(huán)境問題？

3.提問：如何減少二氧化碳的排放？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：二氧化碳的物理性質有哪些？

2.學生回答：無色、無味、密度比空氣大，不易溶于水等。

3.教師提問：二氧化碳的化學性質有哪些？

4.學生回答：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽，與鈣反應生成碳酸鈣等。

5.教師提問：如何制取二氧化碳？

6.學生回答：通過實驗演示實驗室制取二氧化碳的方法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何利用二氧化碳進行環(huán)境保護？

2.學生討論：如何減少二氧化碳的排放，保護環(huán)境？

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容：二氧化碳的性質和制法。

2.布置作業(yè)：完成課本上的相關練習題，預習下一節(jié)課的內容。

教學時間總計：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大氣中的二氧化碳：歷史與現(xiàn)狀》

-《二氧化碳的循環(huán)與人類活動的關系》

-《綠色植物與二氧化碳的關系》

-《二氧化碳的工業(yè)應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程。

-探究不同植物對二氧化碳吸收效率的差異，以及植物在減緩全球變暖中的作用。

-研究二氧化碳在不同工業(yè)領域的應用，如化工、食品、醫(yī)藥等。

-分析人類活動對二氧化碳排放的影響，并提出可能的減排措施。

-通過實驗或模擬，探究二氧化碳在不同條件下的溶解度變化。

-撰寫一篇關于二氧化碳在環(huán)境保護中作用的短文，結合實際案例進行分析。

3.組織學生進行小組討論或報告會，分享各自的學習成果和發(fā)現(xiàn)。

4.鼓勵學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學知識應用于實際生活中。

5.引導學生關注國內外關于二氧化碳研究的最新動態(tài)，了解科學界對二氧化碳問題的看法和解決方案。

6.通過網(wǎng)絡資源，如在線課程、科學視頻等，拓寬學生的知識視野，提高他們的科學素養(yǎng)。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻，學生們對二氧化碳有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導作用，讓學生們帶著問題去學習，這樣更容易抓住重點。

在講授新課的過程中，我盡量結合實驗和生活中的例子，讓學生們理解二氧化碳的性質和制法。我發(fā)現(xiàn)學生們對于實驗操作很感興趣，通過動手實驗，他們對二氧化碳的性質有了更深的理解。但是，在講解化學性質時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有些吃力，可能是因為這部分內容比較抽象，需要更多的實際操作來輔助理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同層次的題目，讓不同水平的學生都有所收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)個別學生對于一些基礎題還是不太熟悉，這說明我在基礎知識的教學上還需要加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時還是不夠自信，可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學生們參與到討論中來，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們害怕說錯，或者是對自己的知識不夠自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在基礎知識的教學上，我要更加注重學生的基礎知識的鞏固，通過更多的練習和復習來提高他們的掌握程度。

2.為了提高學生的自信心，我會在課堂上給予更多的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步。

3.在教學過程中，我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

4.我會嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.我會定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。板書設計①二氧化碳的性質

-物理性質：無色、無味、密度比空氣大，不易溶于水

-化學性質：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽，與鈣反應生成碳酸鈣

②二氧化碳的制法

-實驗室制法