Unit1NewZealand說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語選修11人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過介紹新西蘭的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時提高學(xué)生的聽說讀寫能力。通過閱讀課文，了解新西蘭的自然景觀和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以“Unit1NewZealand”為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過課文閱讀，學(xué)生將提升對英語國家的地理、歷史文化的理解，增強跨文化交際能力；同時，通過討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握新西蘭的地理特征和文化習(xí)俗。例如，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠描述新西蘭的自然風(fēng)光，如南島的冰川和北島的火山；同時，了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，如毛利人的傳統(tǒng)和節(jié)日。

-重點二：提高英語閱讀理解能力。通過閱讀課文，學(xué)生需要理解并分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，如新西蘭的歷史發(fā)展和重要事件。

2.教學(xué)難點

-難點一：跨文化理解。學(xué)生可能難以理解新西蘭毛利文化的獨特性，需要教師引導(dǎo)，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生建立對新西蘭文化的直觀認(rèn)識。

-難點二：詞匯積累。新西蘭地名、文化詞匯較為生僻，學(xué)生需要通過反復(fù)閱讀和練習(xí)，積累詞匯，提高詞匯運用能力。例如，通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運用相關(guān)詞匯。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解新西蘭的歷史文化背景，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就新西蘭的自然景觀和文化習(xí)俗進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬與新西蘭人交流，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示新西蘭的風(fēng)光和文化。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計任務(wù)，如編寫小短文介紹新西蘭，提高學(xué)生的綜合運用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新西蘭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道新西蘭嗎？它有哪些著名的景點和特色？”

-展示一些關(guān)于新西蘭的圖片或視頻片段，如皇后鎮(zhèn)的美景、南島的冰川、毛利人的文化表演等，讓學(xué)生初步感受新西蘭的魅力或特點。

-簡短介紹新西蘭的基本情況，包括地理位置、氣候特點、文化背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新西蘭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新西蘭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解新西蘭的定義，包括其主要地理特征、歷史背景和文化特色。

-詳細(xì)介紹新西蘭的地理組成部分，如南島的南阿爾卑斯山脈、北島的火山地貌等，使用地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如新西蘭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育體系等，讓學(xué)生更好地理解新西蘭的實際應(yīng)用或作用。

3.新西蘭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新西蘭的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如新西蘭的環(huán)保政策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解新西蘭的社會責(zé)任和全球影響力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的影響，以及新西蘭如何在國際舞臺上發(fā)揮作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新西蘭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如新西蘭的教育體系、旅游產(chǎn)業(yè)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對新西蘭的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新西蘭的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新西蘭的地理、文化、經(jīng)濟(jì)等方面。

-強調(diào)新西蘭在環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的貢獻(xiàn)，以及其在國際社會中的地位。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新西蘭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索新西蘭的相關(guān)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新西蘭歷史與文化：收集關(guān)于新西蘭歷史、毛利文化、歐洲移民歷史等相關(guān)資料，包括書籍、紀(jì)錄片、在線展覽等。

-地理環(huán)境與生態(tài)保護(hù)：搜集新西蘭的自然環(huán)境、生態(tài)保護(hù)措施、國家公園和自然保護(hù)區(qū)等資料，以增強學(xué)生對新西蘭自然環(huán)境的認(rèn)識。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育體系：研究新西蘭的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、教育體系、科技創(chuàng)新等方面，了解新西蘭的社會發(fā)展和教育成就。

-當(dāng)?shù)毓?jié)慶與民間藝術(shù)：介紹新西蘭的當(dāng)?shù)毓?jié)慶活動、民間藝術(shù)形式，如毛利戰(zhàn)舞（Haka）和陶藝等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于新西蘭的歷史和文化書籍，如《新西蘭的歷史》、《毛利人的故事》等，以深入了解新西蘭的過去。

-觀看紀(jì)錄片或電影，如《新西蘭自然奇觀》、《毛利戰(zhàn)舞的起源》等，通過視覺體驗來增強學(xué)習(xí)效果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新西蘭旅游局官方網(wǎng)站、環(huán)保組織網(wǎng)站等，獲取最新的新西蘭環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展信息。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）活動，讓學(xué)生代表新西蘭參與討論，了解國際事務(wù)。

-安排實地考察或虛擬旅行，通過模擬新西蘭的日常生活，讓學(xué)生體驗當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞健?/p>

-邀請新西蘭留學(xué)生或?qū)＜襾硇Ｖv座，分享他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，增加學(xué)生的國際視野。

-設(shè)計跨學(xué)科項目，如結(jié)合地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生通過綜合項目來學(xué)習(xí)新西蘭的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與環(huán)?；顒踊蛭幕涣黜椖浚瑢⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于新西蘭的旅游攻略或文化報告，提高他們的寫作能力和研究能力。七、板書設(shè)計①新西蘭地理概況

-地理位置：南太平洋，南島和北島

-地形特點：南島多山，北島多火山和湖泊

-氣候類型：溫帶海洋性氣候

②新西蘭文化特色

-毛利文化：戰(zhàn)舞（Haka）、陶藝、傳統(tǒng)建筑

-歐洲移民：英國、荷蘭、法國等國的移民影響

-現(xiàn)代文化：多元文化融合，流行音樂、電影產(chǎn)業(yè)

③新西蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-主要產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、旅游業(yè)

-經(jīng)濟(jì)特點：出口導(dǎo)向，依賴國際市場

-經(jīng)濟(jì)成就：可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)意識強

④新西蘭教育體系

-教育階段：學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育

-教育特點：注重個性化教育，鼓勵創(chuàng)新思維

-教育成就：世界級的教育質(zhì)量和研究成果

⑤新西蘭環(huán)境保護(hù)

-生態(tài)保護(hù)：國家公園、自然保