第22課寓言四則（說課稿）七年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第22課《寓言四則》是統(tǒng)編版七年級語文上冊同步備課系列中的一課，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)四個(gè)寓言故事，分別是《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！?、《坐井觀天》和《掩耳盜鈴》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的語文知識有緊密聯(lián)系。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過寓言故事，對寓言的特點(diǎn)和表達(dá)方式有一定了解。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)新的寓言故事，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對寓言的認(rèn)識，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生體會寓言的寓意和哲理；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和評價(jià)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；3）培養(yǎng)良好的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中汲取正能量，樹立正確的道德觀念和人生觀；4）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述和創(chuàng)作寓言，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事的主題和寓意，把握故事中的象征意義。

2.分析寓言故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.對寓言故事中深層次的哲理和道德觀念的理解。

2.運(yùn)用寓言的形式進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事背后的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。

2.結(jié)合課文中的注釋和課后練習(xí)，幫助學(xué)生理解難懂的詞匯和句子。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對寓言的理解。

4.舉辦寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作寓言，通過實(shí)踐提升創(chuàng)造性寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版七年級語文上冊《寓言四則》的教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事背景介紹視頻，以及寓言故事改編的動畫片段，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或白板筆，用于板書故事情節(jié)和重要觀點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備筆記本和筆，以便記錄討論內(nèi)容；確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，方便播放相關(guān)視頻資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過寓意深刻的故事嗎？這些故事給你們帶來了什么啟示？”

展示一些關(guān)于寓言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言的定義和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、類型和特點(diǎn)。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言的類型，如諷刺寓言、哲理寓言等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寓言故事進(jìn)行分析，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、情節(jié)和寓意，讓學(xué)生全面了解寓言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從寓言中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行分析和討論。

小組內(nèi)討論故事的主題、寓意以及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寓言的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、寓意及小組討論的收獲。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一個(gè)寓言故事，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事，思考故事中的寓意。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)，也可以是對已有故事的改編。

要求學(xué)生在故事中融入自己的思考，體現(xiàn)寓言的寓意和哲理。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：這是一部經(jīng)典的寓言故事集，包含了大量的寓言故事，適合學(xué)生閱讀和進(jìn)一步了解寓言的豐富內(nèi)涵。

-《中國古代寓言故事》：收集了我國古代的寓言故事，如《莊子·秋水》、《韓非子·說難》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解中國古代的智慧和文化。

-《安徒生童話》：雖然安徒生童話不是寓言，但其中許多故事也包含深刻的寓意，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，適合學(xué)生閱讀并體會故事的深層含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀以上提到的拓展閱讀材料，通過閱讀不同的寓言故事，對比分析它們的異同，以及各自傳達(dá)的寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的寓言故事，可以是他們聽到的、看到的或者是自己創(chuàng)作的，通過收集和分析這些故事，學(xué)生可以更好地理解寓言在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事創(chuàng)作比賽，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或社會熱點(diǎn)，創(chuàng)作具有教育意義的寓言故事，這不僅能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-開展寓言故事演講活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的寓言故事，或者講述自己創(chuàng)作的寓言故事，通過演講鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和公眾演講技巧。

-設(shè)立“寓言故事俱樂部”，讓學(xué)生在課外時(shí)間自由交流寓言故事，討論故事中的哲理，分享閱讀心得，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和集體合作精神。七、板書設(shè)計(jì)①寓言概述

-定義：帶有諷刺或明顯教訓(xùn)意義的故事，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

-類型：諷刺寓言、哲理寓言、歷史寓言等。

②寓言故事分析

-故事情節(jié)：簡要概括故事的主要內(nèi)容。

-人物形象：分析故事中的人物特點(diǎn)。

-意圖主題：提煉故事想要傳達(dá)的寓意或道理。

③重要寓言故事舉例

-《愚公移山》：表現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。

-《精衛(wèi)填?！罚合笳鳑Q心和毅力。

-《坐井觀天》：揭示眼界狹窄的局限性。

-《掩耳盜鈴》：諷刺自欺欺人的行為。

④寓言寫作技巧

-開頭：引出故事背景和人物。

-主體：描述故事情節(jié)，展示人物性格。

-結(jié)尾：揭示寓意，總結(jié)故事主旨。

⑤學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-閱讀寓言：注意故事情節(jié)和人物塑造。

-思考寓意：聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解故事中的道理。

-應(yīng)用實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作寓言，鍛煉寫作能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《寓言四則》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寓言的寓意方面存在一定的困難。雖然我在講解時(shí)盡量結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)例，但部分學(xué)生還是難以把握故事的主旨。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加寓言故事與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過設(shè)計(jì)一些情境模擬或角色扮演的活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會寓言的內(nèi)涵。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但很多學(xué)生還是表現(xiàn)出了一定的拘謹(jǐn)，不愿主動參與討論。針對這一問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寓言寫作練習(xí)中，對寓言的寫作技巧掌握不夠。為了提高他們的寫作能力，我計(jì)劃在課后提供一些寓言寫作的指導(dǎo)，如寓言的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并定期組織學(xué)生進(jìn)行寓言創(chuàng)作比賽，以此激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

在教學(xué)反思的過程中，我還注意到以下幾點(diǎn)：

1.對于寓言故事中的難點(diǎn)，如人物性格分析和寓意挖掘，我需要更加細(xì)致地講解，幫助學(xué)生逐步突破。

2.在課堂活動中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有針對性，既要鞏固所學(xué)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

針對以上反思，我