第14課鳥鳴枝頭說課稿-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)嶺南美版2024七年級下冊-嶺南美版2024主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第14課鳥鳴枝頭說課稿-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)嶺南美版2024七年級下冊-嶺南美版2024

本節(jié)課為七年級下冊美術(shù)課程，以嶺南美版教材為基礎(chǔ)，圍繞“鳥鳴枝頭”這一主題展開教學(xué)。課程內(nèi)容包括鳥類繪畫技巧、色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對鳥類繪畫的興趣，提高學(xué)生的審美能力和繪畫技能。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和對鳥類形態(tài)的感知能力。

2.提升學(xué)生運用色彩和構(gòu)圖表達美的能力。

3.增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，共同完成藝術(shù)創(chuàng)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的繪畫基礎(chǔ)，了解基本的繪畫工具和材料使用方法，以及簡單的色彩知識。他們可能對鳥類有一定的認識，但可能缺乏對鳥類形態(tài)的細致觀察和繪畫表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對藝術(shù)課程普遍感興趣，他們好奇心強，樂于嘗試新技能。在繪畫能力上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的水平，有的學(xué)生繪畫技巧較為成熟，有的則較為生疏。學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生喜歡獨立創(chuàng)作，有的則偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在繪畫鳥類時可能會遇到對鳥類形態(tài)把握不準確、色彩搭配不當、構(gòu)圖失衡等問題。此外，對于一些繪畫基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可能難以在短時間內(nèi)掌握繪畫技巧，需要教師給予更多的個別指導(dǎo)。同時，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到表達個人情感和創(chuàng)意的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何通過繪畫表達自己的審美感受。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：繪畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、畫夾、放大鏡等。

-軟件資源：嶺南美版美術(shù)教材電子版、鳥類圖片素材庫。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺、在線藝術(shù)教學(xué)資源網(wǎng)站。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板。

-教學(xué)手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“鳥類繪畫”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何觀察鳥類形態(tài)特征？”“如何運用色彩表現(xiàn)鳥類的生動形象？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鳥類繪畫的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鳥類繪畫的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片或視頻，引出“鳥鳴枝頭”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解鳥類繪畫的技巧，如如何描繪羽毛的紋理、如何運用色彩表現(xiàn)鳥類的生動形象等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)和疑問，以及如何運用所學(xué)知識進行繪畫創(chuàng)作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的繪畫經(jīng)驗和心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解鳥類繪畫的技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組繪畫活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鳥類繪畫的技巧，掌握繪畫技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“鳥鳴枝頭”課題，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅以鳥類為主題的繪畫作品。

提供拓展資源：提供與鳥類繪畫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鳥類繪畫知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“鳥鳴枝頭”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.觀察能力的提升

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課中觀察鳥類圖片的過程中，對鳥類的形態(tài)特征有了更深入的認識。他們學(xué)會了如何細致觀察鳥類的羽毛紋理、姿態(tài)和顏色變化，這些觀察技能的掌握將有助于他們在未來的繪畫實踐中更加準確地描繪鳥類形象。

2.繪畫技巧的掌握

3.色彩搭配能力的提高

本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何運用色彩來增強繪畫作品的表現(xiàn)力。他們能夠根據(jù)鳥類的實際顏色和季節(jié)變化，合理搭配色彩，使畫面更加和諧美觀。學(xué)生在作品中的色彩運用顯示出他們對色彩理論的深入理解和靈活運用。

4.創(chuàng)意思維的激發(fā)

在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出各具特色的鳥類形象。他們通過改變鳥類的姿態(tài)、添加背景元素等方式，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意思維。這種創(chuàng)意思維的激發(fā)有助于學(xué)生在未來的藝術(shù)創(chuàng)作中更加自由地表達自己。

5.團隊合作意識的增強

在小組討論和繪畫活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成繪畫作品。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進步。這種團隊合作意識的增強將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.審美能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何欣賞鳥類繪畫作品，如何從構(gòu)圖、色彩、線條等方面分析作品的審美價值。這種審美能力的提高將有助于他們在日常生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美，提升自己的審美素養(yǎng)。

8.問題解決能力的培養(yǎng)

在繪畫過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如如何表現(xiàn)鳥類的立體感、如何使畫面更加生動等。通過老師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并在實踐中不斷改進。這種問題解決能力的培養(yǎng)將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

9.自我反思能力的提升

學(xué)生在課后作業(yè)完成后，對自己的作品進行了反思和總結(jié)。他們分析了作品中的優(yōu)點和不足，并提出了改進建議。這種自我反思能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中不斷進步。

10.情感表達能力的培養(yǎng)

在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生將自己的情感和想法融入作品之中。他們通過繪畫表達了對自然的熱愛、對生活的感悟等。這種情感表達能力的培養(yǎng)將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地表達自己。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“鳥鳴枝頭”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)?？吹剿麄兎e極參與，互相幫助，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

在教學(xué)策略上，我用了多媒體展示鳥類圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生因為基礎(chǔ)不同，對一些繪畫技巧的理解和應(yīng)用上存在困難。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律比較松散，個別學(xué)生容易分心。我需要加強課堂紀律教育，同時，通過有趣的教學(xué)活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識上對鳥類繪畫有了更深入的了解，技能上也能夠運用色彩和構(gòu)圖進行創(chuàng)作。情感態(tài)度上，他們對自然和藝術(shù)有了更多的熱愛。不過，也有一些不足之處，比如有些學(xué)生的作品細節(jié)處理不夠精細，這可能是因為他們在繪畫過程中缺乏耐心和細致觀察。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強課堂紀律教育，通過游戲和活動讓學(xué)生意識到紀律的重要性。

2.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)。

3.設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達能力和合作精神。

4.在課后，提供更多實踐機會，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高繪畫技能。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鳥類繪畫的基本概念

-鳥類的形