赫耳墨斯和雕像者

對(duì)寓言，同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過或讀過的寓言嗎？寓言往往都通過一個(gè)故事告訴我們道理，那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢？今天我們通過學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的一則——《赫耳墨斯和雕像者》，一起探究。3.從寓言中獲得有益的啟迪，培養(yǎng)健全的人格。1.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）

相傳伊索為公元前六世紀(jì)古希臘作家，他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱“世界四大寓言家”?，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下，其語(yǔ)言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，是一部世界上最早的寓言故事集。

宙斯是古希臘神話里神的首領(lǐng)。古希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。赫拉是古希臘神話中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯是古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。希臘神話中的人物一

讀一讀字音赫hè二寫一寫字形diāo()像雕導(dǎo)思1.

本課講述了一個(gè)怎樣的古詩(shī)？復(fù)述給別人聽。1個(gè)故事關(guān)鍵詞謙虛、真實(shí)導(dǎo)思2.諷刺了赫爾墨斯的虛榮心。主題探究圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

C:/Users/Administrator/Desktop/%E8%B5%AB%E8%80%B3%E5%A2%A8%E6%96%AF%E5%92%8C%E9%9B%95%E5%83%8F%E8%80%85%20%E6%9C%97%E8%AF%BB.mp3》課文朗讀。1.開頭一句有什么作用?【答案】交代赫耳墨斯為什么要到雕像者的店里來(lái),

其來(lái)意表明赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類,

而是自己在人間受尊重的程度。寥寥數(shù)字,就勾畫出了赫耳墨斯自命不凡和愛慕虛榮的性格。2.對(duì)赫耳墨斯的心理描寫有什么作用?【答案】本題運(yùn)用心理描寫作用分析法。這里的心理描寫,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他驕傲自大的性格。3.故事這樣結(jié)尾有什么好處?【答案】本題運(yùn)用故事結(jié)尾妙處兩步分析法。故事這樣結(jié)尾是為了與赫耳墨斯的自我估價(jià)形成鮮明的對(duì)比。諷刺那些妄自尊大的人,告誡人們要有自知之明?！敬鸢浮抗适轮饕峭ㄟ^赫耳墨斯和雕像者三問三答的對(duì)話來(lái)敘述的。問句同中有變,“值多少錢”四個(gè)字被反復(fù)使用,在第一次發(fā)問時(shí)主語(yǔ)被省略,第二次點(diǎn)明,第三次則用代詞指代。雕像者的回答也略有區(qū)別,第一次用確數(shù),第二次用比較作答,第三次不用數(shù)詞,把雕像貶得一文不值。【難點(diǎn)探究】《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活?？坍嬋宋锏姆椒ㄊ且詫?duì)話為主,赫耳墨斯與雕像者的三問三答中,有什么變化?赫拉像——比宙斯像要貴一點(diǎn)赫爾墨斯像——白送想知道受到多大的尊重宙斯像——一個(gè)銀元愛慕虛榮自討沒趣赫耳墨斯和雕像者《赫耳墨斯和雕像者》通過寫赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。2.對(duì)比鮮明赫耳墨斯的期望與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比。1.巧妙的構(gòu)思《赫耳墨