主題5大氣的受熱過程與運動說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理中圖中華地圖版必修第一冊-中圖中華地圖版2020一、教材分析

主題5大氣的受熱過程與運動說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理中圖中華地圖版必修第一冊-中圖中華地圖版2020

本章節(jié)主要圍繞大氣的受熱過程與運動展開，旨在讓學(xué)生了解太陽輻射在大氣中的傳播規(guī)律，掌握大氣受熱過程的特點，以及大氣運動對氣候形成的影響。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立對大氣受熱過程與運動的基本認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候、天氣等知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察、分析能力，提升學(xué)生對大氣受熱過程與運動的理解，增強學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對大氣運動的科學(xué)認(rèn)識，提高對自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)地理學(xué)科思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：太陽輻射在大氣中的傳播過程。強調(diào)學(xué)生理解太陽輻射如何通過大氣層，以及不同氣體和粒子對輻射的吸收和散射作用。

-重點二：大氣受熱過程的特點。重點講解地面、大氣層和云層之間的熱量交換，以及這些交換如何影響大氣的溫度分布。

-重點三：大氣運動的基本類型及其成因。學(xué)生需掌握風(fēng)的形成機制，包括水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。

2.教學(xué)難點

-難點一：太陽輻射在大氣中的吸收和散射。學(xué)生難以理解不同氣體和粒子對太陽輻射的吸收和散射效應(yīng)，以及這些效應(yīng)如何影響大氣的溫度分布。

-難點二：大氣運動的能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生可能難以把握大氣運動中能量從輻射到動能的轉(zhuǎn)換過程，以及能量轉(zhuǎn)換對氣候的影響。

-難點三：地轉(zhuǎn)偏向力的理解。學(xué)生需要理解地轉(zhuǎn)偏向力是如何影響風(fēng)向和風(fēng)速的，以及為什么風(fēng)向在北半球和南半球有所不同。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：地球儀、投影儀、電腦、激光筆

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源平臺

-信息化資源：太陽輻射和大氣受熱過程的動畫演示、大氣運動模擬軟件、相關(guān)地理數(shù)據(jù)圖表

-教學(xué)手段：多媒體課件、實地考察圖片、視頻資料、小組討論活動、課堂實驗五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大氣的受熱過程與運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道太陽光是如何到達(dá)地球的嗎？它在大氣中是如何傳遞熱量的？”

展示一些關(guān)于太陽輻射和大氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大氣受熱過程與運動的特點。

簡短介紹大氣的受熱過程與運動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大氣受熱過程與運動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大氣的受熱過程與運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大氣的受熱過程，包括太陽輻射的吸收、反射和散射。

詳細(xì)介紹大氣層的結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層和高層大氣，以及每個層次的特點。

3.大氣受熱過程與運動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大氣受熱過程與運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如全球氣候變化對大氣受熱過程的影響，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解大氣受熱過程與運動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類活動的影響，以及如何通過調(diào)整人類行為來減緩氣候變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大氣受熱過程與運動相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對大氣受熱過程與運動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大氣受熱過程與運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大氣的受熱過程、大氣層的結(jié)構(gòu)、大氣運動的基本類型等。

強調(diào)大氣受熱過程與運動對氣候形成和變化的影響，以及它們與人類生活的緊密聯(lián)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于大氣受熱過程與運動的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂分享。

7.拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的探究能力。

過程：

介紹一些與大氣受熱過程與運動相關(guān)的科學(xué)實驗，如大氣溫度分布的模擬實驗。

鼓勵學(xué)生在課外時間進(jìn)行實驗或觀察，并分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

提供一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地球氣候系統(tǒng)圖集：提供詳細(xì)的地球氣候系統(tǒng)圖，包括大氣環(huán)流模式、海陸分布、氣候類型分布等，幫助學(xué)生理解大氣的受熱過程與運動如何影響全球氣候。

-大氣受熱過程動畫：在線觀看或下載大氣受熱過程的動畫，通過視覺方式展示太陽輻射如何在大氣中傳播和被吸收，以及熱量在大氣中的傳遞方式。

-大氣運動模型實驗：實驗套裝或模擬軟件，允許學(xué)生通過實驗了解地轉(zhuǎn)偏向力、水平氣壓梯度力和摩擦力對風(fēng)的影響。

-氣候變化歷史數(shù)據(jù)：收集過去幾十年或更長時間范圍內(nèi)的氣候數(shù)據(jù)，分析大氣受熱過程與運動的變化趨勢。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：利用GIS軟件分析特定地區(qū)的大氣受熱過程與運動數(shù)據(jù)，如地表溫度、風(fēng)速風(fēng)向等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解大氣受熱過程與運動在氣候變化中的作用。

-鼓勵學(xué)生參觀氣象站或氣候變化展覽，親身感受氣象學(xué)家的工作環(huán)境和氣候變化的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如觀測日出日落時間、記錄氣溫變化、觀察風(fēng)向風(fēng)速等，將理論知識與實際觀測相結(jié)合。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣科學(xué)的基本原理和最新研究成果。

-學(xué)生可以參與或模擬聯(lián)合國氣候變化大會（COP）等模擬聯(lián)合國活動，提高對國際氣候變化議題的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或項目，如氣候變化模型制作、環(huán)?？萍紕?chuàng)新等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-提供一些關(guān)于大氣受熱過程與運動的在線互動游戲或模擬器，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生可以制作關(guān)于大氣受熱過程與運動的思維導(dǎo)圖或PPT，加深對知識的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)境教育講座、環(huán)保宣傳等，提高公眾對大氣受熱過程與運動的關(guān)注。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生的興趣很快就調(diào)動起來了。我看到很多學(xué)生都積極參與討論，這讓我感到很高興。不過，我覺得在展示圖片和視頻的時候，可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生有更多的時間去觀察和思考。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與實際生活緊密相關(guān)的案例，比如全球氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響。學(xué)生們在討論這些案例時表現(xiàn)得非常積極，能夠提出一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在分析問題時，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同解決問題。但是，也有一些學(xué)生比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)出色，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力都有所提高。這讓我看到了他們在這節(jié)課上的收獲。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠充實，或者對問題的回答不夠深入。這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生展示技巧和批判性思維的訓(xùn)練。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，課堂時間安排得不夠緊湊，有些環(huán)節(jié)的討論時間不夠充分；個別學(xué)生的參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施