二年級(jí)語文下冊(cè)課文311我是一只小蟲子第1課時(shí)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析二年級(jí)語文下冊(cè)課文3《我是一只小蟲子》第1課時(shí)，通過小蟲子的視角，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的奇妙與生命的獨(dú)特。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生命的能力，提升學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，通過小蟲子的視角，激發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的口語交際能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、珍惜生命。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)小蟲子的生活狀態(tài)和情感，通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受小蟲子的獨(dú)特視角和生命價(jià)值。

②學(xué)習(xí)生字詞，掌握“蟲子”、“爬行”、“蠕動(dòng)”等詞語的書寫，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小蟲子與人類生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的理念。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編小蟲子的故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

③培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從小蟲子的視角反思人類對(duì)待自然和生命的態(tài)度，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我是一只小蟲子》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的昆蟲圖片、視頻，以及關(guān)于自然生態(tài)的簡單圖表，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲標(biāo)本等，供學(xué)生觀察昆蟲特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)昆蟲生活的直觀認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置昆蟲模型，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中常見的小蟲子，并記錄它們的特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我是一只小蟲子》這一課題，設(shè)計(jì)問題如“小蟲子的生活環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”“小蟲子有哪些有趣的行為？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小蟲子的基本特征和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么小蟲子喜歡在土壤中生活？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于昆蟲的科普視頻，引出《我是一只小蟲子》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小蟲子的基本特征、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察的小蟲子，并討論小蟲子的生存智慧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小蟲子是如何呼吸的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法，如“我發(fā)現(xiàn)小蟲子喜歡在潮濕的地方活動(dòng)?！?/p>

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“為什么小蟲子沒有腳卻能爬行？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小蟲子的基本特征和生存方式。

活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

觀察法：利用放大鏡等工具，讓學(xué)生觀察昆蟲標(biāo)本，增強(qiáng)對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的不同小蟲子的活動(dòng)，并寫下自己的觀察感受。

提供拓展資源：提供關(guān)于昆蟲的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索昆蟲的世界。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)觀察日記中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)，如閱讀昆蟲科普書籍，觀看相關(guān)視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)昆蟲的觀察還不夠細(xì)致。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成觀察日記作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小蟲子的知識(shí)點(diǎn)和觀察技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾所著的昆蟲生物學(xué)著作，詳細(xì)描述了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。這本書可以為學(xué)生提供更深入的了解昆蟲的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)昆蟲研究的興趣。

《自然觀察日記》是一本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然觀察和記錄的書籍，內(nèi)容包括觀察方法、記錄技巧和寫作指導(dǎo)，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

《兒童自然科學(xué)百科全書》是一本適合兒童閱讀的自然科學(xué)百科全書，涵蓋了昆蟲、植物、動(dòng)物等多個(gè)領(lǐng)域，圖文并茂，適合學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議：

（1）昆蟲觀察：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中、學(xué)校周圍或公園等地方尋找昆蟲，記錄它們的種類、特征和生活習(xí)性。

-利用放大鏡、昆蟲標(biāo)本等工具，幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察昆蟲。

-指導(dǎo)學(xué)生使用《昆蟲記》等書籍，了解不同昆蟲的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性。

（2）昆蟲攝影：

-引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)拍攝昆蟲的照片，記錄它們的形態(tài)和生活狀態(tài)。

-指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影技巧，如光線、構(gòu)圖、角度等，提高攝影水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行攝影作品展示，分享觀察和拍攝經(jīng)驗(yàn)。

（3）昆蟲手工藝品制作：

-利用昆蟲標(biāo)本或照片，引導(dǎo)學(xué)生制作昆蟲卡片、掛飾等手工藝品。

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩、線條等元素，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的昆蟲藝術(shù)作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行手工藝品展示，分享制作過程和心得體會(huì)。

（4）昆蟲保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：

-通過閱讀《自然觀察日記》等書籍，讓學(xué)生了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲保護(hù)相關(guān)的新聞和報(bào)道，了解保護(hù)昆蟲的重要性。

在拓展資源的選擇上，應(yīng)注重與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)。以下是一些具體的學(xué)習(xí)建議：

（1）昆蟲分類知識(shí)：

-通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，了解昆蟲的綱、目、科、屬、種等分類。

-指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同種類的昆蟲，如甲蟲、蝴蝶、蜜蜂等。

（2）昆蟲生活習(xí)性：

-了解昆蟲的繁殖、生長、食物來源、棲息地等生活習(xí)性。

-通過觀察和記錄，了解不同昆蟲的生存策略和適應(yīng)能力。

（3）昆蟲與環(huán)境的關(guān)系：

-學(xué)習(xí)昆蟲與植物、動(dòng)物、微生物等生物之間的關(guān)系。

-了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、分解有機(jī)物等。

（4）昆蟲文化：

-探討昆蟲在人類文化中的地位，如民間傳說、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-了解不同地區(qū)、民族對(duì)昆蟲的習(xí)俗和信仰。

（5）昆蟲保護(hù)：

-學(xué)習(xí)昆蟲保護(hù)的基本知識(shí)，如棲息地保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)和政策措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我是一只小蟲子》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過播放昆蟲的視頻和圖片，還有讓學(xué)生分享自己觀察到的昆蟲，激發(fā)了他們的興趣。孩子們都很積極地參與進(jìn)來，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于昆蟲的了解還是有限的，所以在講解昆蟲的基本特征和生活習(xí)性時(shí)，我可能需要更加生動(dòng)形象，讓他們更容易理解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這樣既能讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，也能提高他們的語言表達(dá)能力。比如，在討論小蟲子的生活狀態(tài)時(shí)，我讓他們想象自己變成了一只小蟲子，這樣的角色扮演讓他們有了更深刻的體驗(yàn)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，保持注意力集中是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，以此來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了很大的收獲。他們對(duì)昆蟲的分類、特征和生活習(xí)性有了更深入的了解。在技能方面，他們的觀察力和表達(dá)能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)自然界的小生命有了更多的關(guān)愛和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握還不夠牢固，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，可以通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，課堂上的個(gè)別學(xué)生紀(jì)律問題也需要我更加