Module3單元（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module3單元（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

本單元圍繞“Family”主題，以家庭關系和家庭成員為主要內容，通過歌曲、故事和活動，幫助學生掌握家庭成員的稱呼及家庭相關詞匯，提高學生的口語交際能力。教材設計注重情境創(chuàng)設和互動交流，貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握家庭成員的英文名稱及其在日常對話中的使用。

②能夠運用所學詞匯描述家庭成員的特征和關系，如“mymotheristallandsheisateacher”。

③能夠在真實情境中運用句型“Whoisthis?”和“His/Hernameis...”進行簡單的對話。

2.教學難點

①正確理解和運用英語句型結構，如“is...”和“isa...”。

②在實際交流中靈活運用家庭成員的稱呼，特別是在不同語境下的變體。

③將家庭成員的描述與圖片或實物聯(lián)系起來，提高學生的直觀理解和記憶效果。

④培養(yǎng)學生通過觀察圖片和聽錄音來提取信息的能力，為后續(xù)的口語表達做準備。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括外研版四年級下冊英語課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭生活場景的視頻片段等。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；準備實驗操作臺或展示臺，用于展示學生作品或圖片。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們有什么特點？”

展示一些關于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭關系的溫馨和重要性。

簡短介紹家庭關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的概念、類型和成員之間的互動。

過程：

講解家庭關系的定義，包括家庭成員的稱呼和關系。

詳細介紹不同類型的家庭結構，如核心家庭、主干家庭等。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、家庭成員的特點和家庭關系的變化。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭和諧的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭關系主題進行討論，如“如何與父母溝通”或“兄弟姐妹之間的相處之道”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、結論和建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭關系的定義、類型、案例分析等。

強調家庭關系在個人成長和社會和諧中的重要作用，鼓勵學生珍惜和維護家庭關系。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的家庭關系意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人進行一次深入的交流，了解家庭成員的想法和感受，并撰寫一篇簡短的家庭關系感悟。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與家庭關系相關的英語詞匯，如father,mother,brother,sister,grandparents等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型，如“Whoisthis?”、“His/Hernameis...”進行基本的家庭成員介紹和提問，提高口語交際能力。

3.文化理解：學生對家庭關系的文化內涵有了更深入的理解，認識到不同文化背景下家庭關系的差異，增強跨文化交際意識。

4.情感態(tài)度：學生在學習過程中，通過觀察圖片、觀看視頻等，感受到家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)了對家庭的熱愛和責任感。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.問題解決能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)，學會了如何分析問題、提出解決方案，提高了問題解決能力。

7.創(chuàng)新思維：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生需要結合家庭實際，撰寫感悟，這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的寫作能力。

8.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習家庭關系相關的英語知識，為今后進一步學習打下堅實基礎。

9.交際能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會展示自己的英語水平，提高了他們的自信心和交際能力。

10.人際交往能力：在小組討論和課堂互動中，學生學會了如何與他人溝通交流，增強了人際交往能力。七、板書設計1.家庭成員稱呼

①Father

②Mother

③Brother

④Sister

⑤Grandmother

⑥Grandfather

2.關系描述句型

①Thisismyfather.

②Sheismymother.

③Mybrotherisateacher.

④Mysisterisadoctor.

3.家庭關系問題句型

①Whoisthis?

②What'shis/hername?

③Howoldishe/she?

4.家庭結構介紹

①Nuclearfamily

②Extendedfamily

③Single-parentfamily

5.家庭關系意義

①Importanceoffamily

②Loveandsupportinfamily

③Rolesoffamilymembers八、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得收獲還是挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先啊，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與討論，但他們的回答可能不夠深入，有時候只是簡單地重復了課本上的內容。這說明我在引導學生深入思考、拓展思維方面還有待加強。

在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等直觀的素材來引入話題，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為視覺或者聽覺上的偏好不同，對這些素材的反應并不一致。所以，以后我可能會嘗試更多樣化的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓每個孩子都能找到適合自己的學習方式。

至于教學策略，我覺得我做得還可以。比如，我在講解家庭成員稱呼時，先讓學生自己嘗試說出家庭成員的英文名稱，然后再進行糾正和講解，這樣既調動了學生的積極性，也讓他們更好地掌握了知識點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的稱呼還是不太熟悉，這說明我在教學過程中可能需要更多的時間和機會來鞏固這些知識點。

在課堂管理方面，我覺得我還做得不錯。孩子們都很遵守紀律，課堂秩序井然。但是，也有個別學生注意力不太集中，我在處理這些情況時，有時候可能過于嚴厲，這也讓我反思，如何更加巧妙地引導學生集中注意力，而不是簡單地用紀律來約束。

說到教學效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭成員稱呼和關系描述方面的掌握程度有所提高，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學生在口語表達上還是存在一定的困難，他們在實際交流中可能會因為詞匯量不足或者句型不熟練而感到困惑。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試更多互動性和參與性的教學活動，比如組織辯論賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.在教學策略上，我將增加復習和鞏固環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式幫助學生記憶和運用所學知識。

3.在課堂管理上，我將更加注重學生的情感需求，用更加溫和的方式引導學生集中注意力，同時也要學會適時調整教學節(jié)奏，避免過度疲勞。

4.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的技能提升和情感態(tài)度變化。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學家庭成員稱呼和關系描述的掌握，以下設計了五道課后作業(yè)題，旨在通過實際應用和創(chuàng)意寫作來提高學生的語言運用能力。

1.家庭成員介紹卡

答案示例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andsister.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverysmart.Mybrotherisastudent,andheisverydiligent.Mysisterisadancer,andsheisverygraceful.

2.家庭照片描述

答案示例：Inthisfamilyphoto,wearestandinginourlivingroom.Ontheleft,thereismyfather,whoissmilingandholdingabook.Nexttohimismymother,lookingatthecamerawithawarmsmile.Inthemiddle,thereismybrother,playingwithatoycar.Andontheright,thereismysister,dancingwithacolorfulribbon.

3.家庭故事創(chuàng)作

答案示例：Onceuponatime,inasmalltown,therewasafamily.Thefatherwasabravefirefighter,themotherwasacaringnurse,andthechildrenweretwins,aboyandagirl.Oneday,afirebrokeoutinthetown,andthefatherhadtogosavethepeople.Themothertookcareofthechildrenandpreparedfoodforthefirefighters.Intheend,thefamilywastogetheragain,andtheyknewhowimportanttheyweretoeachother.

4.家庭成員角色扮演

答案示例：Actoutashortdialoguebetweenachildandtheirparent.Child:"Mom,what'syourjob?"Parent:"Iamadoctor.Ihelppeoplefeelbetterwhentheyaresick."Child:"That'ssocool!IwanttobeadoctortoowhenIgrowup."

5.家庭關系漫畫創(chuàng)作

答案示例：Drawacomicstripthattellsastoryaboutafamilyconflictandhowtheyresolveit.Title:"TheGreatVacationPlan"-Panel1:"Dadwantstogotothebeach,butMomwantstogohiking."Panel2:"Thekidsvote,andthebeachwins!"Panel3:"Everyoneishappyatthebeach,andtheyhaveagreattimetogether."

這些作業(yè)題旨在幫助學生通過不同的形式來復習和運用所學知識，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些活動，學生不僅能夠加深對家庭成員稱呼的記憶，還能夠提高他們的語言表達能力和故事敘述能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并參與到課堂活動中。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，相互啟發(fā)，表現(xiàn)出良好的合作精神。然而，也有少數(shù)學生在課堂上顯得較為沉默，需要教師在接下來的教學中給予