順風(fēng)耳（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（北京）（2024）音樂一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）順風(fēng)耳（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（北京）（2024）音樂一年級上冊設(shè)計思路本課《順風(fēng)耳》為一年級上冊音樂課，以人音版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實際，通過聆聽、演唱、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂節(jié)奏與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生參與，注重音樂實踐，注重情感體驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的敏感度，提高聽覺辨識能力。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)音樂創(chuàng)造潛能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過集體演唱體驗團隊協(xié)作的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生感受生活與音樂之間的聯(lián)系，提升音樂審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對音樂的認(rèn)識較為基礎(chǔ)，他們已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏感和基本的音樂聽覺能力。在之前的音樂課程中，他們學(xué)習(xí)了簡單的歌曲、節(jié)奏和基本的樂理知識，如音符、休止符等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對音樂充滿好奇和興趣，他們喜歡唱歌、跳舞，喜歡參與集體活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對音樂的模仿和感知上，他們通過模仿教師的動作和聲音來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡直觀、生動、有趣的教學(xué)方式，如游戲、故事和角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中可能遇到的困難包括節(jié)奏感的把握、音準(zhǔn)的掌握以及音樂記憶能力的提升。部分學(xué)生可能因為節(jié)奏感不強而難以跟隨音樂的節(jié)奏，而音準(zhǔn)問題可能影響他們的演唱表現(xiàn)。此外，對于新知識的理解和記憶也可能成為他們的挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：音樂教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂教育視頻

-教學(xué)手段：手卡、節(jié)奏棒、圖片卡片、音樂游戲道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《順風(fēng)耳》音樂節(jié)奏相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同節(jié)奏的圖片和視頻，明確要求學(xué)生觀察并嘗試模仿。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過節(jié)奏表現(xiàn)‘順風(fēng)耳’的效果”，設(shè)計問題如“你認(rèn)為什么樣的節(jié)奏可以模擬順風(fēng)耳的感覺？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋和學(xué)生課堂發(fā)言，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，觀察并嘗試模仿不同的節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己認(rèn)為能夠模擬順風(fēng)耳效果的節(jié)奏類型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以小組形式，將他們認(rèn)為合適的節(jié)奏方案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和提交成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代神話故事“順風(fēng)耳”的來歷，引出音樂節(jié)奏的主題。

-講解知識點：講解不同節(jié)奏的名稱和特點，如“快節(jié)奏”和“慢節(jié)奏”。

-組織課堂活動：設(shè)計節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生分組進行節(jié)奏模仿比賽。

-解答疑問：針對學(xué)生在模仿過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將節(jié)奏與順風(fēng)耳的概念聯(lián)系起來。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與節(jié)奏模仿游戲，體驗不同節(jié)奏的變化。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解不同節(jié)奏的特點。

-實踐活動法：通過節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在實踐中感受節(jié)奏的變化。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后創(chuàng)作一首簡單的歌曲，嘗試運用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)順風(fēng)耳的效果。

-提供拓展資源：推薦與音樂節(jié)奏相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作歌曲并嘗試不同的節(jié)奏。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解音樂節(jié)奏的更多知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我評價和自我提升能力。

本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生通過實踐活動感受和理解音樂節(jié)奏，難點在于如何將節(jié)奏與故事情節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)造性地表現(xiàn)順風(fēng)耳的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.節(jié)奏感知與模仿能力提升：

2.音樂創(chuàng)作能力增強：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將節(jié)奏與故事情節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的音樂作品。他們在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作歌曲，不僅能夠運用不同的節(jié)奏，還能夠結(jié)合歌詞內(nèi)容，表達出順風(fēng)耳的神奇效果。這有助于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和審美情趣。

3.團隊合作與溝通能力提高：

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。通過討論、分享和協(xié)作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通，表達自己的想法，并傾聽他人的意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

4.音樂審美素養(yǎng)提升：

學(xué)生在本節(jié)課中通過聆聽、演唱、表演等形式，感受了音樂節(jié)奏與生活的緊密聯(lián)系。他們逐漸認(rèn)識到音樂不僅僅是娛樂，更是一種表達情感、傳遞信息的方式。這有助于提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。

5.主動學(xué)習(xí)與探究能力增強：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展中，不斷提出問題、解決問題，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。他們在面對新知識時，能夠主動探索，積極思考，提高了探究能力。

6.跨學(xué)科知識融合：

本節(jié)課將音樂與故事相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解古代神話故事。這有助于學(xué)生將音樂知識與歷史、文學(xué)等學(xué)科知識相融合，拓寬知識視野。

7.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

8.身心健康發(fā)展：

音樂教育對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極作用。本節(jié)課通過音樂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，緩解學(xué)習(xí)壓力，有助于提高學(xué)生的身心健康水平。典型例題講解1.例題：

《順風(fēng)耳》歌曲中，請找出以下節(jié)奏片段，并說出它們在歌曲中的作用。

答案：

節(jié)奏片段：XX|XX|XXX|XXX|

作用：這個節(jié)奏片段在歌曲中起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，模擬了順風(fēng)耳聽到遠(yuǎn)處的聲音，增強了音樂的表現(xiàn)力。

2.例題：

在《順風(fēng)耳》歌曲中，有一個節(jié)奏變化的部分，請分析這個變化對歌曲情感表達的影響。

答案：

節(jié)奏變化部分：XXX|XXX|XXX|XXX|

情感表達影響：這個節(jié)奏變化部分在歌曲中起到了轉(zhuǎn)折的作用，從穩(wěn)定的節(jié)奏轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖俟?jié)奏，表達了順風(fēng)耳在聽到重要信息時的激動和緊張情緒。

3.例題：

請根據(jù)《順風(fēng)耳》歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

答案：

舞蹈動作示例：

1.雙手放在耳朵旁邊，模擬順風(fēng)耳的動作。

2.雙腳快速跳躍，配合快速節(jié)奏。

3.雙手拍打身體，模擬聽到聲音的反應(yīng)。

4.雙手叉腰，腳步緩慢行走，模擬順風(fēng)耳傾聽的過程。

4.例題：

在《順風(fēng)耳》歌曲中，有一個重復(fù)的節(jié)奏模式，請分析這個模式在歌曲中的作用。

答案：

重復(fù)的節(jié)奏模式：XXX|XXX|

作用：這個重復(fù)的節(jié)奏模式在歌曲中起到了強化主題的作用，通過重復(fù)的節(jié)奏，突出了順風(fēng)耳的神奇能力，增強了音樂的記憶點。

5.例題：

請根據(jù)《順風(fēng)耳》歌曲的節(jié)奏，設(shè)計一個簡單的音樂游戲。

答案：

音樂游戲設(shè)計：

1.游戲名稱：順風(fēng)耳聽力挑戰(zhàn)

2.游戲規(guī)則：學(xué)生分成小組，每組輪流播放一段《順風(fēng)耳》歌曲的節(jié)奏片段，其他組員需要根據(jù)聽到的節(jié)奏，用身體動作表現(xiàn)出來。

3.游戲目的：通過游戲，提高學(xué)生的節(jié)奏感知能力和音樂表現(xiàn)力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-順風(fēng)耳的故事背景

-歌曲的節(jié)奏特點

-節(jié)奏與故事情節(jié)的結(jié)合

②關(guān)鍵詞：

-順風(fēng)耳

-節(jié)奏

-模擬

-情感表達

③重點句子：

-“順風(fēng)耳能聽到很遠(yuǎn)的聲音?！?/p>

-“快快的節(jié)奏表現(xiàn)了順風(fēng)耳聽到消息時的興奮?！?/p>

-“慢慢的節(jié)奏表現(xiàn)了順風(fēng)耳傾聽的過程。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解古代神話故事，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.通過音樂節(jié)奏的模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在節(jié)奏感知和模仿方面存在困難，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.在課堂活動中，學(xué)生的參與度不夠高，需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生在節(jié)奏感知和模仿方面的困難，可以設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，如分組練習(xí)、一對一指導(dǎo)等，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

2.在課堂活動中，通過增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，發(fā)揮他們的想象力。

3.教學(xué)評價方式將更加多樣化，除了傳統(tǒng)的口頭評價和書面評價，還可以引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和自我提升。此外，可以考慮引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中，展現(xiàn)自己的綜合能力。

4.為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以嘗試引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供更加豐富和靈活的學(xué)習(xí)資源。

5.加強與家長的溝通，了解學(xué)生的家庭音樂環(huán)境，共同制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識。

6.定期組織教師研討會，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，不斷提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與到節(jié)奏模仿和歌曲演唱中。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿出歌曲中的節(jié)奏，并在小組討論中提出自己的見解。課堂表現(xiàn)積極，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，共同創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的舞蹈動作和音樂游戲。每個小組都能夠展示出獨特的成果，展現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進行自我評價和互評。他們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。通過自評和互評，學(xué)生學(xué)會了如何客觀地評價自己和他人，提高了自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在節(jié)奏模仿和歌曲演唱方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂感知能力。

-在小組討