任務(wù)一生活中的仿生設(shè)計(jì)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版九年級(jí)上冊(cè)-浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：生活中的仿生設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生設(shè)計(jì)的興趣，通過(guò)觀察和思考，將自然界生物的特性應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)學(xué)生從仿生設(shè)計(jì)中感受美，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到仿生設(shè)計(jì)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解仿生設(shè)計(jì)的概念，即模仿自然界生物的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-重點(diǎn)掌握幾種常見的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例，如鳥類翼型的飛機(jī)設(shè)計(jì)、章魚觸手的機(jī)器人手臂等。

-重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何觀察和描述生物的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何將這些特性轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)靈感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于將抽象的生物特性轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生可能難以理解生物與設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)過(guò)程中如何平衡創(chuàng)新與實(shí)用性，學(xué)生可能難以把握設(shè)計(jì)的邊界。

-難點(diǎn)在于實(shí)際操作中如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)生可能缺乏動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-例如，在講解章魚觸手機(jī)器人手臂時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解章魚觸手的柔韌性和適應(yīng)性如何啟發(fā)設(shè)計(jì)思路，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出既靈活又實(shí)用的機(jī)器人手臂。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)技術(shù)》浙教版九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與仿生設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如鳥類翅膀結(jié)構(gòu)圖、仿生機(jī)器人操作視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的仿生設(shè)計(jì)制作材料，如塑料瓶、泡沫板、竹簽等，用于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生可以安全、舒適地進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——生活中的仿生設(shè)計(jì)。你們知道什么是仿生設(shè)計(jì)嗎？

（2）學(xué)生：我知道，仿生設(shè)計(jì)就是模仿自然界生物的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）老師：很好！那今天我們就一起來(lái)探究生活中的仿生設(shè)計(jì)，看看有哪些有趣的設(shè)計(jì)是受到自然界生物的啟發(fā)而來(lái)的。

二、新課講授

1.仿生設(shè)計(jì)的概念

（1）老師：首先，我們來(lái)了解一下什么是仿生設(shè)計(jì)。仿生設(shè)計(jì)是一種通過(guò)模仿自然界生物的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。

（2）學(xué)生：我明白了，仿生設(shè)計(jì)就是從生物身上得到靈感，然后應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

（3）老師：是的，仿生設(shè)計(jì)不僅可以幫助我們創(chuàng)造出更實(shí)用的產(chǎn)品，還可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

2.常見的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例

（1）老師：接下來(lái)，我們來(lái)看一些常見的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例。

（2）學(xué)生：好的，老師，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（3）老師：比如，鳥類的翼型啟發(fā)了飛機(jī)的設(shè)計(jì)，章魚觸手的柔韌性啟發(fā)了機(jī)器人手臂的設(shè)計(jì)。

（4）學(xué)生：哇，原來(lái)我們身邊的產(chǎn)品都有這么多的仿生設(shè)計(jì)啊！

3.觀察與描述生物的結(jié)構(gòu)和功能

（1）老師：那么，如何從生物身上獲取靈感呢？

（2）學(xué)生：我們需要觀察和描述生物的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）老師：對(duì)，觀察和描述是獲取靈感的重要步驟。比如，我們可以觀察鳥類的翅膀，描述其形狀、結(jié)構(gòu)等，然后思考如何將這些特性應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）老師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小型的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們?cè)趺醋瞿兀?/p>

（3）老師：首先，我們選擇一個(gè)感興趣的仿生設(shè)計(jì)主題，比如鳥類翼型的飛機(jī)設(shè)計(jì)。

（4）學(xué)生：明白了，老師。

（5）老師：然后，我們觀察鳥類的翅膀，描述其結(jié)構(gòu)和功能，并思考如何將其應(yīng)用到飛機(jī)設(shè)計(jì)中。

（6）學(xué)生：好的，老師，我們開始吧。

三、小組討論

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)仿生產(chǎn)品。

（2）學(xué)生：好的，我們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)模仿鳥類翼型的飛機(jī)。

四、展示與評(píng)價(jià)

（1）老師：請(qǐng)每個(gè)小組展示你們的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

（2）學(xué)生：我們小組設(shè)計(jì)的飛機(jī)模仿了鳥類的翼型，提高了飛行效率。

五、總結(jié)與反思

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生活中的仿生設(shè)計(jì)，希望大家能夠從中受到啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

（2）學(xué)生：老師，我們學(xué)會(huì)了如何觀察和描述生物的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何將這些特性應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

（3）老師：很好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注仿生設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)更多的靈感。

六、課后作業(yè)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些生活中的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例，下節(jié)課分享給大家。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們一定完成任務(wù)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述仿生設(shè)計(jì)的概念，知道它是如何通過(guò)模仿自然界生物的特性來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

-學(xué)生能夠識(shí)別并舉例說(shuō)明幾種常見的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例，如鳥類翼型的飛機(jī)、章魚觸手的機(jī)器人手臂等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用觀察和描述生物結(jié)構(gòu)和功能的方法，將理論知識(shí)與實(shí)際設(shè)計(jì)相結(jié)合。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何使用簡(jiǎn)易的仿生設(shè)計(jì)制作材料。

-學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)實(shí)踐中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路。

-學(xué)生在觀察和描述生物特性的過(guò)程中，鍛煉了觀察能力和分析能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了從自然界中尋找靈感，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何將抽象的生物特性轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，提高了創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從失敗中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.審美觀念：

-學(xué)生通過(guò)觀察和欣賞仿生設(shè)計(jì)作品，提高了藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從設(shè)計(jì)作品中感受美。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)了審美評(píng)價(jià)能力。

5.環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到自然界生物的多樣性和獨(dú)特性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何將環(huán)保理念融入設(shè)計(jì)中，提高了可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)收集和分享生活中的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例，增強(qiáng)了環(huán)保責(zé)任感。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了仿生設(shè)計(jì)的奇妙世界。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如飛機(jī)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于鳥類的翼型。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式比較有效，學(xué)生們聽得津津有味，積極參與討論。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于仿生設(shè)計(jì)的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解概念時(shí)可能需要更加清晰和具體。

其次，我在講解仿生設(shè)計(jì)實(shí)例時(shí)，使用了圖片和視頻等多媒體資源。這些資源確實(shí)起到了很好的輔助作用，讓學(xué)生更加直觀地理解了仿生設(shè)計(jì)的應(yīng)用。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于視頻和圖片中的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟^看時(shí)過(guò)于依賴視覺(jué)信息，而忽視了思考的過(guò)程。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

再次，我在設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)仿生產(chǎn)品。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)思路的梳理和表達(dá)不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，幫助他們更好地將想法轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重結(jié)果而忽視了過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重評(píng)價(jià)的全面性，既要關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，也要關(guān)注他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中的努力和成長(zhǎng)。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的布置也是一個(gè)值得反思的地方。雖然我要求學(xué)生收集生活中的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例，但反饋結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)于這一作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于仿生設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，或者是因?yàn)槿狈τ行У闹笇?dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又有可行性。八、板書設(shè)計(jì)①仿生設(shè)計(jì)的概念

-仿生設(shè)計(jì)

-模