4.尋訪古民居教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中美術(shù)浙教版九年級(jí)下冊(cè)-浙教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)尋訪古民居活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。結(jié)合浙教版九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析古民居的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)的能力，提升審美感知與創(chuàng)意實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生理解古民居的歷史文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的尊重與傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握古民居的基本結(jié)構(gòu)和裝飾特點(diǎn)；

②通過(guò)實(shí)地考察，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)古民居的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古民居建筑的歷史演變和文化背景；

②在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)地考察和美術(shù)創(chuàng)作；

③將古民居的藝術(shù)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古民居圖片、歷史背景資料、建筑結(jié)構(gòu)圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖工具、攝影設(shè)備等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備展示板和投影設(shè)備。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動(dòng)的語(yǔ)言描述我國(guó)古民居的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)古民居的了解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古民居的建筑風(fēng)格、裝飾特點(diǎn)等。

二、課堂探究

1.老師展示不同地區(qū)、不同朝代的古民居圖片，讓學(xué)生觀察、分析，總結(jié)古民居的基本結(jié)構(gòu)和裝飾特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)地區(qū)的古民居，探究其歷史背景、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等。

3.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古民居的歷史文化內(nèi)涵。

三、實(shí)地考察

1.老師組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓琶窬?，?shí)地觀察建筑結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行拍攝、記錄，了解古民居的歷史和文化價(jià)值。

3.回到教室，每組展示實(shí)地考察成果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

四、美術(shù)創(chuàng)作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，將古民居的藝術(shù)元素和現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可以繪畫(huà)、攝影、設(shè)計(jì)等形式展現(xiàn)古民居。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生將作品展示在教室的展示板上，邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師從藝術(shù)性、創(chuàng)意性、歷史文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得，提高審美能力和評(píng)價(jià)能力。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古民居的歷史文化價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)地考察和美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)古民居對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承意義。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，收集家鄉(xiāng)的古民居資料，了解其歷史背景、建筑風(fēng)格等。

2.學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)古民居主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，如明信片、書(shū)簽等。

3.下節(jié)課，學(xué)生展示自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，分享設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意來(lái)源。

八、拓展延伸

1.老師介紹我國(guó)其他地區(qū)的古民居，如山西平遙古城、麗江古城等。

2.學(xué)生了解古民居的保護(hù)現(xiàn)狀，關(guān)注傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古民居文化融入現(xiàn)代生活，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古民居建筑風(fēng)格研究：介紹不同地區(qū)古民居的建筑風(fēng)格，如徽派、晉派、蘇派等，以及其特點(diǎn)和歷史背景。

-傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)：探討古民居中的木雕、磚雕、石雕等裝飾藝術(shù)，分析其象征意義和審美價(jià)值。

-歷史文化背景：提供古民居所在地區(qū)的地理、歷史、民俗等方面的資料，幫助學(xué)生深入了解古民居的文化內(nèi)涵。

-現(xiàn)代古民居保護(hù)與利用：介紹國(guó)內(nèi)外古民居保護(hù)的成功案例，探討古民居在現(xiàn)代社會(huì)中的保護(hù)和利用方式。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《中國(guó)古建筑》、《古民居文化》等，深入了解古民居的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、古建筑群，實(shí)地感受古民居的魅力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、檔案館等，查找古民居的相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如古民居保護(hù)志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)古民居的保護(hù)工作。

-開(kāi)展古民居主題的繪畫(huà)、攝影、設(shè)計(jì)等比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)古民居相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，如對(duì)當(dāng)?shù)毓琶窬拥谋Ｗo(hù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，提出保護(hù)建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行古民居文化講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享古民居的歷史文化知識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注古民居保護(hù)相關(guān)的政策法規(guī)，了解古民居保護(hù)的法律依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古民居保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如古民居修復(fù)、環(huán)境整治等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以創(chuàng)作古民居主題的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌等，展現(xiàn)古民居的文化魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古民居文化主題的研學(xué)旅行，深入了解古民居的歷史文化背景。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)尋訪古民居的活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)建筑文化有了更深入的了解。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。比如，在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行拍攝和記錄，這樣的方式不僅讓他們親身體驗(yàn)了古民居的魅力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和觀察力。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古民居的了解還不夠深入。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古民居的歷史文化內(nèi)涵，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)地考察、小組討論等。這些方法都取得了較好的效果，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生可能還是難以理解。比如，在講解古民居的裝飾藝術(shù)時(shí)，我使用了圖片和視頻，但部分學(xué)生仍然覺(jué)得難以把握。所以，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和體會(huì)這些藝術(shù)元素。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適和放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但同時(shí)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)規(guī)則引導(dǎo)和榜樣示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诠琶窬拥膶?shí)地考察中，不僅學(xué)到了建筑知識(shí)，還鍛煉了觀察力和分析能力。在美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了創(chuàng)意，將古民居的藝術(shù)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出了不少有特色的作品。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)古民居的歷史文化背景了解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)缺乏靈感。此外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠細(xì)致，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，特別是古民居的歷史文化背景。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中深化對(duì)古民居的理解。

3.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算引入更多有趣的案例和實(shí)例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇你所在地區(qū)的一座古民居，進(jìn)行一次實(shí)地考察，并撰寫(xiě)一份考察報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括古民居的歷史背景、建筑風(fēng)格、裝飾特點(diǎn)以及你對(duì)這座古民居的看法和建議。

**答案示例**：

-考察地點(diǎn)：蘇州拙政園

-考察報(bào)告：

-歷史背景：拙政園始建于明正德年間，是江南園林的典范，被譽(yù)為“中國(guó)園林之母”。

-建筑風(fēng)格：園林采用典型的江南園林風(fēng)格，以水景為中心，布局精巧，意境深遠(yuǎn)。

-裝飾特點(diǎn)：園內(nèi)建筑、橋梁、假山、水池等裝飾精美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

-個(gè)人看法：拙政園不僅展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也是了解江南文化的重要窗口。建議加強(qiáng)對(duì)古園林的保護(hù)和合理利用。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：以“古民居的傳承與發(fā)展”為主題，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示你對(duì)古民居保護(hù)與利用的理解和創(chuàng)意。

**答案示例**：

-海報(bào)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：古民居的傳承與發(fā)展

-內(nèi)容：包括古民居的歷史圖片、現(xiàn)代古民居保護(hù)案例、創(chuàng)意設(shè)計(jì)草圖等。

-標(biāo)語(yǔ)：保護(hù)古民居，傳承中華文化

3.**作業(yè)內(nèi)容**：收集至少五張古民居的圖片，分別從建筑結(jié)構(gòu)、裝飾藝術(shù)、環(huán)境布局等方面進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的評(píng)述。

**答案示例**：

-圖片分析：

-圖片一：分析其建筑結(jié)構(gòu)，如屋頂、墻體、門(mén)窗等的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-圖片二：評(píng)述其裝飾藝術(shù)，如木雕、磚雕、石雕等的表現(xiàn)手法和象征意義。

-圖片三：分析其環(huán)境布局，如園林景觀、庭院設(shè)計(jì)等的空間利用和美學(xué)價(jià)值。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：以小組為單位，選擇一個(gè)古民居進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等方面，制作一份PPT進(jìn)行展示。

**答案示例**：

-PPT內(nèi)容：

-引言：介紹小組選擇古民居的原因和目的。

-歷史背景：詳細(xì)介紹古民居的歷史沿革和重要事件。

-建筑風(fēng)格：分析古民居的建筑風(fēng)格特點(diǎn)，如地域特色、時(shí)代背景等。

-裝飾藝術(shù)：展示古民居的裝飾藝術(shù)，如雕刻、壁畫(huà)等。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：撰寫(xiě)一篇關(guān)于古民居保護(hù)與利用的短文，提出你的觀點(diǎn)和建議。

**答案示例**：

-短文內(nèi)容：

-引言：簡(jiǎn)述古民居保護(hù)與利用的重要性。

-主體：分析當(dāng)前古民居保護(hù)與利用的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-結(jié)論：提出自己的觀點(diǎn)和建議，如加強(qiáng)立法保護(hù)、提高公眾意識(shí)、創(chuàng)新利用方式等。課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式，以確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)古民居相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯?shí)地考察中觀察到的古民居裝飾藝術(shù)特點(diǎn)?！边@樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)裝飾藝術(shù)的理解。

-觀察：在課堂討論和實(shí)地考察中，我觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，我會(huì)注意學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古民居建筑知識(shí)、裝飾藝術(shù)和歷史背景的掌握。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如考察報(bào)告、海報(bào)設(shè)計(jì)、圖片分析等，我進(jìn)行了認(rèn)真批改。在批改過(guò)程中，我注重以下幾點(diǎn)：

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)古民居相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠?qū)⒐琶窬拥乃囆g(shù)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

-實(shí)踐能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)地考察和美術(shù)創(chuàng)作中的實(shí)踐能力。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于考察報(bào)告，我會(huì)評(píng)價(jià)其結(jié)構(gòu)是否清晰，分析是否深入，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些表現(xiàn)出色或有所進(jìn)步的學(xué)生。我會(huì)用積極的語(yǔ)言表達(dá)我的贊賞，如“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”或“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。”

總的來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也促使學(xué)生不斷反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我相信，通過(guò)持續(xù)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠在古民居的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古民居概述

①古民居的定義

②古民居的歷史背景

③古民居的分布特點(diǎn)

2.古民居建筑風(fēng)格

①地域風(fēng)格：徽派