PAGEPAGE1【實用】語文教案模板5篇語文教案篇1【設計理念】以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意之中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學習語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的實質(zhì)，有效的把握詩人的思想感情。【設計特色】充分發(fā)揮學生的自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，并學會在不同的情境中進行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。【教學目標】1、學會“廬、瀑、爐”3個生字。2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情?！窘虒W重點】抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境?！窘虒W難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情?！菊n前準備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩歌。【教學時間】1課時。教學流程大體如下：一、課前談話。針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。二、引舊入新。1、談話激發(fā)學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》。⑴背誦古詩《夜宿山寺》。⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？（高）⑶你認為李白寫的詩有什么特點？（想象豐富，氣魄雄偉）。2、過渡引入：今天，我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風格。這節(jié)課，我們一起來學習李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）3、讀課題。學習生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。4、回憶、討論學習古詩的步驟及方法。同學們已經(jīng)學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？⑴學生回憶討論。⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。三、讀讀詩。按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。1、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。2、教師范讀。3、指導朗讀，師生同讀。四、抓重點詞句想一想，悟一悟。1、自主探究釋疑。⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。）⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。2、合作探究。⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。①說說哪些詞句你讀懂了。②提出不明白的地方，討論解決。③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。⑵全班交流。①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。③體會詩人的思想感情。讓學生結(jié)合詩文畫面說。④有感情地朗讀詩歌。3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）4、鼓勵學生用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。5、此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（學生暢所欲言）五、背誦詩。1、指導感情背誦。2、自由試背。3、師生齊背誦這首詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，展示投影，讓學生看著畫面有感情地背誦。）各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）六、延伸拓展。1、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學生覺得自己的老師都能寫，自己也能寫。）語文教案篇2教學目標：1、知識目標：認識松鼠，通過學習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準確。2、技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動物。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛自然的情感。教學重點：1、對事物特征的觀察。2、形象生動的說明。3、語言準確性的把握。教學過程：一、導語設計大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。二、作者簡介布豐（1707—1788），法國博物學家、作家，進化思想的先驅(qū)者。他用40年時間寫成了《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。三、文體知識本文是一篇說明文。以說明為主要表達方式的文章叫說明文。（這是一篇科學小品文）說明文總的要求是用“說”的手段達到“明”的目的。特點是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對客觀存在的一種反應。二科學性。說明文的任務之一就是介紹科學知識，給人以真知。三實用性。說明文要求詞能達意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。說明文有多種樣式，科學小品是其中一種?？茖W小品有兩個特點：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。本文是科學小品中的著名作品。作者布豐，是法國博物學家，科學家，貴族家庭出生，愛好自然科學。26歲入法國皇家科學院，曾任法國皇家植物園園長，是凈化思想的先驅(qū)者，著有《自然史》36卷。四、課文朗讀1、把握課文中紅色字體的詞語的讀音。馴良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矯健（jio）機警（jng）玲瓏（líng）帽纓（yīng）歇涼（xiē）榛子（zhēn）櫸實（jǔ）橡栗（lì）蟄伏（zhé）錯雜（zá）苔蘚（táixin）圓錐形（zhuī）梳理（shū）2、學生用稍快的節(jié)奏齊讀，指出說明對象的特征，給課文分層，然后讀出你比較喜歡的片段，體會文章的語言美。作者是用帶有文學色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況的，寫得生動而形象。五、課文理解（依據(jù)參考書）1、松鼠是怎樣一種動物？找出文章中相應的段落。明確：（總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。第2段，松鼠的漂亮。（分）第3段，松鼠的馴良。第4、5段，松鼠的乖巧。（補充）第6段，松鼠是一種有用的動物。順序：先總說——再分說——最后補充說明2、研讀相應段落，完成表格。特點從幾方面說明漂亮1、面容和肢體：清秀、矯健2、好看的尾巴：帽纓形、翹3、吃食的樣子：前爪送、坐馴良1、活動范圍：樹林（不侵犯人類）2、活動時間：夜晚（不騷擾人類）3、主食種類：果實（不傷害人畜）乖巧1、過水：尾巴當帆和舵（動作）2、警覺：跑、躲、逃3、跑跳：輕快、善爬樹1、選址：干凈暖和（筑窩）2、建造：寬廣堅實3、居?。菏孢m安全4、蓋子：充滿靈性補充說明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。六、知識拓展（一）本文運用擬人手法生動地說明事物1、比較閱讀，進一步體會本文生動說明的妙處《辭?！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。2、依據(jù)參考書講述（二）品讀課文體會語言（說明文語言以準確為主，生動為輔。準確是為體現(xiàn)其科學性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學小品，兼具準確性與生動性。自讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）1、語言生動性的體會（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人（3）精當?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）2、語言的準確性比較（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……（2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼通過比較重在讓學生體會說明語言的準確性，并明確語言的準確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)常”等。（三）倡議同學們關(guān)愛動物作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應該充滿愛心。（學生瀏覽相關(guān)的'動物圖片以及肆意捕殺動物的報道）請學生發(fā)出“關(guān)愛動物”的呼吁，每人說一句話。（四）合作交流：我喜歡（熟悉）的一種小動物語文教案篇3教學分目標：1、學習本課認讀生字10個，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣教學準備：教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚；教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入1、出示生詞卡朗志萬，請一位同學讀出來，他是法國的一位科學家，有一次他向幾個小朋友提了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，誰就會滿出來如果放進一條金魚，卻不是這樣，這是為什么？如果你是這些小朋友中的一個你會怎么做?2、對，有一位小朋友就是這么做的，他是誰呢?誰來叫一叫她的名字？出示生詞卡伊琳娜。他是怎樣做這個實驗的呢，誰能在書上找到這個自然段讀一讀，誰讀得既通順又流利，老師就讓他上來做這個實驗。3、請同學做實驗二、朗讀感悟1、請同學們自己輕聲地讀一讀課文，看看課文里講了一件什么事?不會讀的生字借助拼音。2、出示多媒體生字詞先請一位學生帶讀，然后去掉拼音齊讀，再只留生字讓學生在自己的生字卡片中找出自己認識的字并讀一讀，不認識的字可以請教同學和書本。最后老師出示生字卡片，讓學生連詞齊讀。三、練寫生字1、老師用動作引出漫字，讓學生說出此字特點，并找出左窄右寬的其他四個字：提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。2、學生練習寫字四、再讀感悟1、老師提問：聽了朗志萬的話，伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什么不同的地方？2、學生再讀課文，找出答案。3、多媒體出示這兩個自然段，學生讀一讀。4、伊琳娜知道了答案后是怎樣做的，請你在書上找到答案讀一讀。多媒體出示語句，學生仔細體味應該怎樣讀，學生自由地讀。5、請你想一想，朗志萬是不是在哄騙小朋友呢？多媒體出示語句，學生再仔細體味應該怎樣讀這句話。6、開動腦筋想一想，伊琳娜聽了朗志萬德華后可能會說些什么？五、總結(jié)拓展多媒體出示畫面文字我來做一做：生活中你有那些事是通過親手做得到結(jié)果的？板書設計：13、動手做做看朗志萬伊琳娜動手做語文教案篇4學習目標：1．激發(fā)孩子對家人的愛心。2．學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1．傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學生對家人的熱愛，體會親情的概念。2．中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。課時：兩課時教學方法：賞析誦讀教學過程：第一課時一．導入閱讀《童年》的開頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎上，讓學生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會的要旨。二．點撥1．朗讀課文，說說“外祖母”和我的關(guān)系。學法指導：①要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的“文眼”。即的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握的中心意思。[明確]：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人?！?．讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。學法指導：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。[明確]：外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白身材——肥肥胖胖分析：健康慈愛樂觀堅毅語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫：快活總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。三．課后消化1.朗讀全文3遍2.仿寫訓練寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。（課后完成）板書設計：外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白身材——肥肥胖胖語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草神態(tài)描寫：快活第二課時一．導入：復習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。二．揣摩外祖母對“我”的影響。1．外貌描寫中感受到對“我”的影響。[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。2．從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響?！八龔膩怼ㄟ叀?，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩?！八R上……朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。3．完成課后練習。三．小結(jié)：這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。通過具體、細膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨具魅力。語文教案篇5教學目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。重點難點：圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學過程：第一課時一、導入(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?二、我的發(fā)現(xiàn)?1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會填?1、出示課件(不帶詞語)一只()一個()一把()一塊()一條()一盤()2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎?5、拓展五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()四、我會讀?小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習慣宣布稱贊議論紛紛自信