PAGEPAGE1《語文樂園三》教案《語文樂園三》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語中的正確讀音。2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語，體會(huì)詞語表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。3、背誦和書寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂于表達(dá)的興趣。7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國春節(jié)的文化。教學(xué)重點(diǎn)：語文積累；口語交際和習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，并記敘下來；綜合實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解多音字；積累詞語和名句。教學(xué)過程：一、多音字。1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。2、出示詞語卡片，請學(xué)生“找找雙胞胎”自己試讀；同桌互查；指名讀。3、練習(xí)給多音字組詞，填空朝zhāo（）cháo（）舍shě（）shè（）縫féng（）fèng（）量liáng（）liàng（）假jiǎ（）jià（）強(qiáng)qiáng（）jiàng（）4、你還認(rèn)識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、指名讀，齊讀。3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。4、通過讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？三、寫一寫，背一背。1、認(rèn)讀名句，簡單說說讀后的體會(huì)。2、讀帖，與小伙伴商量一下怎么把這兩句話寫好。3、指名說說，書寫時(shí)要注意什么。4、練習(xí)書寫。5、評選佳作全班展示。6、用最有效的方式背誦兩句名言。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、閱讀1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。2、說說初讀后的感受。3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味。4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。5、有感情地朗讀。三、探究與發(fā)現(xiàn)1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語言打動(dòng)別人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對話》。二、自由交流假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？在小組里自由發(fā)言，小組長組織好順序，明確發(fā)言的要求：說的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽清楚，聽的人認(rèn)真傾聽，有意見應(yīng)等別人說完再來講。三、推薦代表向全班交流。四、評選“風(fēng)的使者”五、延伸請你也動(dòng)動(dòng)筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：大膽想象，并樂于真實(shí)地記敘自己的想法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來開個(gè)小畫展吧！二、范文引路1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。2、交流聽范文后的感受。三、動(dòng)筆寫初稿。1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？2、試寫一段話，簡要大意即可。四、交流、補(bǔ)充。1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見。2、根據(jù)個(gè)性意見，再次完善自己寫的內(nèi)容。3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。五、定稿。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入經(jīng)過一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。二、展示交流。1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說明，在小組內(nèi)交流。2、推薦佳作全班展示交流。三、評選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說明”1、評選。2、請?jiān)O(shè)計(jì)者上臺介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法?！墩Z文樂園三》教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。2、積累ABAB式的詞語。3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。6、對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)注重口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備自制相關(guān)練習(xí)卡。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）有趣的漢字。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)有趣的漢字。2、學(xué)習(xí)討論：（1）請學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)？他們有哪些相同的地方？（2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。（3）討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后三個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。（4）請你也來試一試。（及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)組成其他字的同學(xué)。）3、擴(kuò)展訓(xùn)練：（1）還可以給口字加上三筆或四筆。（2）小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……加兩筆：百、自、早……（3）小組匯報(bào)。（二）詞語超市。1、先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。2、出示電腦課件：金黃碧藍(lán)黝黑通紅雪白碧綠（1）請同學(xué)們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。（它們都是描寫顏色的詞。）（2）再出示電腦課件：金黃金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠請同學(xué)們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。（一、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動(dòng)。）（3）請同學(xué)們有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（4）練一練。①（）的荷葉。②請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個(gè)，進(jìn)行練習(xí)。（5）豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。（6）鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)教案《語文A版一年級語文下冊《語文樂園三》教案》，來自網(wǎng)！注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。（三）選詞寫話。1、請學(xué)生自讀詞語。（讀準(zhǔn)字音）2、指名帶讀。3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語說句子。5、指名反饋。（及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生。）6、老師要在學(xué)生寫句子時(shí)在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫的不完整的，要及時(shí)幫助修改或補(bǔ)充。（寫時(shí)可以請同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充，這樣更好。）（四）閱讀欣賞。1、請學(xué)生自由輕聲讀古詩。（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)讀。）2、教師范讀，學(xué)生聽讀。3、通過朗讀，我們對詩有了更深一步的了解，你能加上動(dòng)作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個(gè)人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩。）4、教師配樂范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）5、在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂，全體學(xué)生起立根據(jù)詩意加上動(dòng)作背誦古詩。6、拓展延伸：利用課外資料，請同學(xué)們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。（1）請學(xué)生再練習(xí)誦讀。（教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）（2）指名反饋。（配樂朗誦）（五）作業(yè)?；丶液笳埬惆堰@兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。第二課時(shí)（一）寫字板。1、同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系？（這是一句古詩。）2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。學(xué)習(xí)“遲”字。（1）學(xué)生按筆順自學(xué)“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁（三筆寫成）。（3）學(xué)生練寫“遲”字。3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。（1）重點(diǎn)觀察，說一說哪個(gè)字比較難寫。（2）教師范寫。（3）學(xué)生練寫。4、請學(xué)生先描一描，然后再寫。（二）語文生活。1、看圖思考。課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？2、想象訓(xùn)練。小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。請小組推薦本組說得最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。4、請同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實(shí)際水平寫。）（三）作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。《語文樂園三》教案3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：讀含多音字的詞語；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。2、過程與方法：在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、讀含多音字的詞語。1．自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的音。2．同位交流讀。3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的多音字，拓展延伸。二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．讀詞語。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對四季風(fēng)的感受，理解詞語。3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。4．比一比，誰先記住這些詞語？三、積累名言。1．自由讀，把句子讀通讀順。2．小組交流，對這兩句話的體會(huì)。3．比一比，看誰背得快？4．寫一寫，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。第二課時(shí)一、閱讀短文。1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來。5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。二、探究與發(fā)現(xiàn)。1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？2．聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語。看誰說的多？說的好。5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說的詞語或詞組?？谡Z交際一、創(chuàng)設(shè)交際情景，師：我們在前面學(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語，看誰說得多。二、今天，我們就來給風(fēng)圖上顏色好么？指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點(diǎn)。三、請學(xué)生說一說，你希望風(fēng)是什么顏色的？四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是怎樣的呢？看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評議。（重點(diǎn)評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧?！墩Z文樂園三》教案4教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識，積累和動(dòng)物有關(guān)的詩句、成語等。2、讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。3、通過口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，可愛之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，提高口頭表達(dá)能力。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛之處來進(jìn)行習(xí)作。5、通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀1、學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識4個(gè)生字。2、說說各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。3、游戲：“動(dòng)物找家”4、你還知道哪些動(dòng)物的家的名字？5、齊讀。二、看圖讀詞語1、自由看圖，說說圖上畫了什么。2、齊讀詞語。3、結(jié)合圖畫，你能說說這些詞語各自的意思嗎？4、在我們平時(shí)生活中，你有聽過這些詞語嗎？能不能用這些詞語說一句話。三、寫一寫，背一背1、自由讀這三個(gè)句子，說說知道了些什么。2、多讀幾遍，看能不能背下來。3、你還知道哪些類似的句子？4、練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、讀一讀1、自由讀故事，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、誰能把這個(gè)故事給大家講一講？3、誰能演演這個(gè)故事？4、大家讀了這個(gè)故事，也聽同學(xué)們講了，看大家演過了，相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？5、你還知道哪些這類有意思的成語故事呢？二、探究與發(fā)現(xiàn)1、出示句子讓學(xué)生讀一讀，并相機(jī)出示動(dòng)物圖片。2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說。3、小組派代表在全班交流4、你還知道哪些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)呢？5、小組討論。6、全班交流7、總結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學(xué)到更多的有關(guān)動(dòng)物的知識。第三課時(shí)口語交際：可愛的小貓一、情景談話，引出話題1、同學(xué)們，你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？2、老師這里呀，有一只非?？蓯鄣男∝?，想不想去看一看？二、指導(dǎo)看圖，提出要求1、小貓?jiān)谑裁吹胤?？它在干什么？它是怎樣做的?、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。三、小組交流1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。2、互相評一評?？凑l說的最好。3、小組推選代表全班交流。四、全班交流1、各小組代表上臺交流。2、全班評議?？凑l說的好？好在哪里？五、小結(jié)第四課時(shí)習(xí)作：可愛的小貓一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？學(xué)生說？昨天口語交際課上我們大家都談到了小貓，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，想象力也很豐富。說的時(shí)候都抓住了小貓的特點(diǎn)。小貓顯得特別可愛，今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比，看誰筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓二、指導(dǎo)選材，嘗試寫作1、先自己想想寫什么。2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路？要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛來寫，讓它活起來，動(dòng)起來。3、教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好的內(nèi)容。4、想一想，選擇一、兩個(gè)方面，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對小貓的喜歡。5、把內(nèi)容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯(cuò)別字。6、寫完多讀幾遍。第五課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了小貓的可愛，寫出了你對小貓的喜歡？3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。3、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上?！墩Z文樂園三》教案5課時(shí)目標(biāo)：1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。2、積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配。3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，練習(xí)寫好鋼筆字。重點(diǎn)：字、詞的積累。難點(diǎn)：疊詞的仿寫教學(xué)過程：一、詞語超市。1、出示“詞語超市”，說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？2、仿說疊詞，并寫一寫。3、選擇一個(gè)詞造句。4、再讀詞語，識記。二、連連續(xù)續(xù)。1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。2、看看這些詞語是什么詞？4、師生配合朗讀。三、加標(biāo)點(diǎn)。1、復(fù)習(xí)逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。2、讀書上的句子，自己填寫。3、交流匯報(bào)，評價(jià)填寫情況。4、板書答案，齊讀句子。四、寫字板。1、出示寫字板中的6個(gè)字。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫字板，同學(xué)們的收獲不少。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生觀察、匯報(bào)分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。3、連線，和同學(xué)交流。回憶標(biāo)點(diǎn)符號的用法，匯報(bào)交流觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板。1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來?！墩Z文樂園三》教案6教學(xué)目標(biāo)：1、積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。2、通過學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)：寫字，習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備：一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、詞語超市：1、出示“詞語超市”，說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？2、仿說疊詞，并寫一寫。3、選擇一個(gè)詞造句。4、再讀詞語，識記。二、連連讀讀：1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語。2、看看這些詞語是什么詞？3、連線，和同學(xué)交流。4、師生配合朗讀。三、加標(biāo)點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。2、讀書上的句子，自己填寫。3、交流匯報(bào)，評價(jià)填寫情況。4、板書答案，齊讀句子。四、寫字板：1、出示寫字板中的6個(gè)字。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)們收獲不少。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。第二課時(shí)一、引入閱讀欣賞：1、讀短文，標(biāo)記生字。2、想辦法解決生字詞。二、理解短文：1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？2、摘抄詞語。3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。三、介紹一處文化古跡：1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。3、評價(jià)介紹的情況。4、展示資料和圖片，張貼。四、作業(yè)：根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、張貼搜集到的資料。2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。第三課時(shí)一、指導(dǎo)寫作：1、圍繞這次口語交際的要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。二、修改習(xí)作：1、生自己修改，同學(xué)互批。2、展示學(xué)生的作文，集體修改。3、進(jìn)一步修改作文。三、眷抄作文：1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。2、檢查抄好的作文。四、課堂小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：張貼優(yōu)秀作文。板書設(shè)計(jì)：古跡名稱地點(diǎn)形成年代特點(diǎn)《語文樂園三》教案7教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。３、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。４、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！二、讀一讀，想一想1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認(rèn)識，嘗試找出規(guī)律：（1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？三、讀一讀1、生自由朗讀。2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。四、讀一讀，想一想1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學(xué)過程：一、讀故事，交流讀書感受1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的.征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。5、讓學(xué)生續(xù)編故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）三、課外積累，積累生字第三課時(shí)教學(xué)目的：提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間教學(xué)過程：激發(fā)興趣教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。展示學(xué)生作品，全班觀摩《語文樂園三》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識一到十十個(gè)數(shù)字的大寫2、認(rèn)讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。3、抄寫背誦名言警句4、朗讀小詩5、認(rèn)識比喻句6、口語交際秋游7、習(xí)作教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀1、復(fù)習(xí)古詩一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。2、打開書，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。3、小結(jié)：這些是大寫的數(shù)字。4、指名讀，齊讀。二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。2、讀給同座聽，相互評一評3、指名讀字，正音4、開火車讀詞。5、自由讀，邊讀邊想象。三、寫一寫。背一背1、指名背誦學(xué)過的名人名言。2、自己讀3、請人讀，正音。4、讀后說一說。5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書寫。滿謙焉6、學(xué)生練寫7、寫后背一背第二課時(shí)一、讀一讀讀詩比賽1、自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。2、小組讀，評出本組冠軍。3、小組冠軍讀，讀后評4、說說自己的體會(huì)。二、探究和發(fā)現(xiàn)1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽4、寫一寫學(xué)生自己寫比喻句寫后評一評。第三課時(shí)口語交際：秋游·教案教學(xué)要求：1備惺芮鍰斕拿覽觥⒚勻耍真誠贊美秋天。2蓖ü討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。3毖生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。教學(xué)準(zhǔn)備：1笨吻安賈醚生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。2甭枷翊、投影儀等。教學(xué)過程：一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望1、談話導(dǎo)入。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！2、學(xué)生交流。①到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。3、播放錄像。①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級向大隊(duì)部提出口頭申請，你準(zhǔn)備怎么說呢？2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級代表進(jìn)行口頭申請。盡可能多請幾組。三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮？師生自由討論。將師生意見加以概括：a毖『米羆咽被；b比范ㄇ鎘溫廢擼籧弊櫓豐富的活動(dòng)；d斃璞改男┪鍥罰籩畢Ｍ有何收獲。3蔽繞上述問題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。四、集中評比，確定最佳方案1貝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鮮σ黃鹱槌善郎笞欏2備髯橥萍齟表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。3逼郎笞榧捌淥組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。4逼郎笞楦各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。第四課時(shí)習(xí)作：我去過的地方·教案要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。一、導(dǎo)入你卻過什么地方？二、閱讀《我去過的地方》1、自己讀。2、說說自己的感受。3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。鼓勵(lì)學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫該地方的特點(diǎn)。三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？學(xué)生說四、學(xué)生打草稿第五課時(shí)一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評。二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。三、謄寫作文。《語文樂園三》教案9【詞語超市】對“讀一讀，記一記”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在讀音上。這些詞含有本單元的會(huì)認(rèn)字，“澎湃”“眼眶”等字音平時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，要重點(diǎn)練習(xí)?？梢圆捎米约鹤x、找學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀等多種方式訓(xùn)練?！白x一讀，寫一寫”中的詞語可以在熟讀的基礎(chǔ)上積累。具體把握以下幾點(diǎn)：1.詞語的意思可以讓學(xué)生查詞典，也可以結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生體會(huì)。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)這樣的詞。4.由學(xué)生自由選詞造句。【金鑰匙】這一段文字實(shí)際上是閱讀、寫作的一個(gè)小竅門，從肯定、否定兩方面去說明同一個(gè)問題效果會(huì)更好?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自己讀讀這段文字，弄懂它的意思后，教師提問：作者想要說明的問題是什么，文章從肯定方面怎么去說明的，從否定方面又是怎么說的。然后讓學(xué)生從已知的材料中舉例，看是否真正弄懂了?！菊Z文故事】這是一個(gè)耐人尋味的小故事，講的是一個(gè)雙目失明的老人沿街乞討，牌子上寫著“我什么也看不見”，可是一上午他都沒有要到一分錢。詩人讓·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天來了，可是”這幾個(gè)字后老人便討到了錢。小故事充分表現(xiàn)了語言的魅力，雖然只加了短短幾個(gè)字，但看起來更易引發(fā)了人們的同情心。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題讀書，看看究竟語言的魅力表現(xiàn)在哪里，先在小組交流討論，再指名闡述觀點(diǎn)?！咀灾鏖喿x】這篇課文是老舍先生的名作《貓》。文中細(xì)致、生動(dòng)地描述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩兒，既貪玩兒又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”……這幾個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講小貓十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩兒；二是稍大一點(diǎn)兒膽子越來越大，也就更加淘氣。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。其次是老舍先生樸實(shí)無華的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真地讀，用心品味，從而體會(huì)作者對生活的熱愛；還要讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法?！菊Z文生活】本單元語文生活安排的是寫一種喜愛的植物或動(dòng)物。小孩子通常比較喜愛動(dòng)植物，因此這項(xiàng)習(xí)作內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，但要寫好并不容易。教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生，開闊學(xué)生思路，使學(xué)生有內(nèi)容可寫。1．課前布置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物。植物要注意觀察其樣子、顏色、習(xí)性、用處等，不懂的可以詢問家長或查找資料。動(dòng)物主要觀察外形、性格特點(diǎn)、與人的關(guān)系等。2．用些時(shí)間讓學(xué)生互相交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。3．提出寫作要求之后當(dāng)堂寫。教師選出優(yōu)秀的習(xí)作讀給大家聽，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性?！墩Z文樂園三》教案10教學(xué)目標(biāo)1。區(qū)分并積累形近字，練習(xí)寫好6個(gè)字。2。閱讀成語故事“千里送鵝毛”，搜集并交流與民間俗語有關(guān)的故事。3。仿例續(xù)寫“海浪花變成的鏡子”。4。討論（針對迪羅達(dá)貝里的做法展開談?wù)摚＝虒W(xué)重點(diǎn)1。重點(diǎn)：仿例續(xù)寫。2。難點(diǎn)：討論（見第12課的第3課時(shí)）。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集與民間俗語有關(guān)的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)第一課時(shí)一、有趣的漢字。1。自讀這兩組詞語。2。交流：你發(fā)現(xiàn)了帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？3。說一說：怎樣區(qū)分這些同音字和形近字。4。你能用帶點(diǎn)的字組詞嗎？5。積累。二、詞語故事。1。自讀故事，要求讀準(zhǔn)讀通。2。同桌互讀互評。3。補(bǔ)充俗語“千里送鵝毛”。4。默讀故事想一想：為什么說“千里送鵝毛，禮輕情義重”？5。交流，結(jié)合句子回答。6。討論“千里送鵝毛”比喻什么？7。交流你以前搜集的俗語故事。組內(nèi)交流——全班交流8。選擇“小小故事大王”。9。讀一讀這些俗語。第二課時(shí)一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。1。自讀詩歌。2。同桌互讀互評。3。賽讀。4。質(zhì)疑解難（如：“……在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞”什么意思？）。5。練習(xí)背誦。6。自主摘抄詞語，補(bǔ)充“詞語庫”。二、寫字板1。出示要寫的字。2。認(rèn)讀并組詞。3。指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字。4。學(xué)生練寫。5。指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。a。觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。b。指導(dǎo)寫“襪、解”。c。學(xué)生練寫。6。評議。第三課時(shí)一、仿例續(xù)寫a。改例句。b。續(xù)說。在這片海浪花變成明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己。二、續(xù)編《海浪花變成的鏡子》。想象海浪花如果又一次來到海灘上成為一面鏡子后會(huì)有哪些奇遇？要求：a。想象海浪花是怎樣來到海灘上的？b。誰又會(huì)來到鏡子前，會(huì)發(fā)生哪些趣事？c。海浪花回到大海了嗎？怎么回去的？①自己單獨(dú)準(zhǔn)備。②組織交流，再推選代表在班上交流。③評議，評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。第四課時(shí)教學(xué)要求：怎么說就怎么寫，注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫具體、寫生動(dòng)。一、討論寫作思路。二、布置習(xí)作要求。三、學(xué)生練筆、教師個(gè)別指導(dǎo)?！墩Z文樂園三》教案11教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語中有不同的含義。2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力。4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。6．培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。7．學(xué)習(xí)寫一件事。8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。教學(xué)重點(diǎn)：1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書寫漢字。2．積累成語。3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。2．習(xí)作練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡、燈片。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！二、有趣的漢字。1．出示詞語，開火車認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個(gè)詞語中的意思都不相同。）3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。三、詞語超市。1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語的特點(diǎn)嗎？3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說說你為什么取這個(gè)名字？4．游戲：我當(dāng)老板開超市。提出規(guī)則：可以先確定一個(gè)字，以它為首開一個(gè)詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語，開一個(gè)詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：契約無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可2．想一想財(cái)主和長工各是怎么念的？指名試念。3．師標(biāo)注：財(cái)主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！遍L工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?．通過這個(gè)故事你知道了什么？5．你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說聽聽。五、。第二課時(shí)一、寫字板。1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。二、閱讀欣賞。1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？2．默讀短文，想想短文的主要意思。3．找到不懂的地方和同桌商量商量。4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？a．選材新穎。b．有概括，有事例。6．：閱讀短文的方法。三、推薦閱讀。第三、四課時(shí)一、談話示范，切入主題。1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？3．評一評老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）4．：選材、聽、說要注意的問題。二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)?；顒?dòng)安排：1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。3．活動(dòng)評獎(jiǎng)。A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評選。4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）三、活動(dòng)。1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說的寫下來就是一了。四、習(xí)作。1．理清思路，列出提綱。2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。五、作業(yè)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)筆的方法及例字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。教學(xué)過程：一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？板書：彎撇豎撇二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書空。a．逆：逆鋒起筆。b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢提筆，形成尖細(xì)的撇尾。把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！交流：“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。三、我的模仿能力最強(qiáng)：書寫漢字。1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球。”2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。四、我是小小書法家：作品交流。1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會(huì)評的“評論家”?！墩Z文樂園三》教案12教學(xué)目標(biāo)：1.通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意想象，合理想象。教學(xué)難點(diǎn)：注意故事中細(xì)節(jié)的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲磁帶。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.聽音樂，猜動(dòng)物游戲。大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？2.生上臺用模仿表演的形式，表達(dá)自己的猜測結(jié)果。這樣，幾種小動(dòng)物相繼集中在臺上了。（不限于一定是書中所說幾種動(dòng)物，如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物，也允許。）二、創(chuàng)編故事。1.大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，多么有意思！2.早上，一縷陽光射進(jìn)樹林，小動(dòng)物們紛紛醒了。——讓臺上的小動(dòng)物自由表演。更多的小動(dòng)物醒了——讓臺下的同學(xué)也按自己的想象活動(dòng)起來。（放松情緒，營造大膽想象氣氛）3.出示“和睦相處”，請你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。（不作限制，不做評價(jià)，繼續(xù)營造故事環(huán)境，營造大膽想象氣氛。）4.在學(xué)生表演正入情境時(shí)，師扮演獵人上，捉住小猴。此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。如：獵人上：聽說，這山里有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的，哎，這一趟，一定不會(huì)空跑的。轉(zhuǎn)身神秘的說：馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子?？礃幼?，這次我發(fā)財(cái)嘍~（這樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）5.別光顧著發(fā)愣??！快想想辦法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！6.分小組討論。7.簡略交流匯報(bào)。師可通過點(diǎn)評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭有波瀾。如：你的辦法利用了小兔的長處，真妙！你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。同時(shí)師略作追問，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。8.那你們就排練一下，呆會(huì)兒表演表演吧。分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。9.指名一至二組上臺表演，師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來，提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注，并引導(dǎo)用語言表達(dá)。如：在小熊裝死時(shí)，問：“他裝得像嗎？”并追問“哪里像”。在營救行動(dòng)的關(guān)鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！再提醒回顧：小熊剛才是怎樣救出小猴的？同時(shí)還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。教師相機(jī)點(diǎn)評，提升小結(jié)方法。如：“細(xì)致的動(dòng)作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊?！薄斑@些語言符合小熊的身份?！比⒘私夤适聞?chuàng)編要求。1.閱讀作文要求及提示。2.說說你的理解，或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。預(yù)設(shè)引導(dǎo)：如何把“重要的地方寫細(xì)致些”（提示第二項(xiàng)）？其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示，那就是說“最好把兩三個(gè)寫得突出一些”，寫什么呢？寫它們的動(dòng)作、語言等。四、動(dòng)筆成文。1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的，還是有驚無險(xiǎn)的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期待著。大膽想象，用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）3.下面我們就把這個(gè)故事編完整寫下來。《語文樂園三》教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：習(xí)作，把春天的景物特點(diǎn)寫具體而生動(dòng)。過程與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：春天正在悄悄的來到，它像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的？那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動(dòng)而美麗呢?一、出示習(xí)作要求1、把春天的景物或者人們在春天的活動(dòng)詳細(xì)地寫下來。2、觀察要細(xì)致，敘述要真實(shí)。3、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。二、學(xué)生習(xí)作1、寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號。2、同桌、小組之間互相交流。3、修改后抄寫在大上。學(xué)生自由發(fā)言，說出春天的主要變化——植物、動(dòng)物、人物、天氣等方面把自己說的寫下來，教師個(gè)別指導(dǎo)。把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。板書設(shè)計(jì)春天春天來了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？教學(xué)反思在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時(shí)候就能有所借鑒了?！墩Z文樂園三》教案14教學(xué)目標(biāo)1.通過讀記兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語。2.認(rèn)識一些俗語，知道它們的意思，在生活中能正確使用。3.通過讀句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能在口頭和書面中合理運(yùn)用。4.按筆順規(guī)則寫幾個(gè)本單元的生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5.閱讀欣賞短文《恐龍》，了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。6.語文生活，通過融綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作為一體的社會(huì)調(diào)查，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與寫作能力，培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。2.閱讀欣賞短文，了解短文內(nèi)容，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。3.通過社會(huì)小調(diào)查和相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、寫作能力，培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)組織社會(huì)小調(diào)查，進(jìn)行專題討論，指導(dǎo)習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備投影、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)5課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、讀讀記記。1.出示詞語，學(xué)生自由讀一讀。2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津第二組是AAB型疊詞：軟軟的細(xì)細(xì)的濕濕的青青的3.照樣子說幾個(gè)這樣的詞語。例1：白花花金燦燦例2：高高的胖胖的4.選詞填空。白茫茫甜津津灰蒙蒙（）的天空（）的葡萄（）的雪地清清的黏黏的韌韌的（）的柳條（）的河水（）棉花糖5.你能照樣子說嗎？如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子二、詞語超市（俗語）。1.出示詞語，學(xué)生自由讀。2.指名讀，評議糾正，指導(dǎo)再讀。3.認(rèn)識俗語：群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句，多是勞動(dòng)人民從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)明出來的，簡練而形象。4.說說你知道（本題中）哪個(gè)詞語的意思，并用這個(gè)詞語說一句話。例：敲邊鼓意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢。造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。5.你還知道哪些俗語？三、讀讀想想。1.投影出示句子，讀一讀。2.說說帶點(diǎn)的詞語有什么作用。學(xué)生說，老師補(bǔ)充，邊讀邊議，認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語的作用。“不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系?！耙?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系?！氨M管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語